《田老師教小學生作文·200字作文》內容簡介：作文是最具個性特徵的精神勞動，而作文教學是小學語文教學重要的組成部分，也是全麵提高學生素質、夯實基礎的一項重要教學活動。為什麼現在的作文教學始終走不齣“高耗低效”的怪圈？為什麼我們的學生對作文始終懷有一種畏懼的心理？這固然與我們現在的教學認識、教學內容、教學方式等有關，然而，更重要的是，我們往往忽視瞭對學生作文興趣的激發和對其作文能力的培養。隻有真正地從教學細節抓起，有計劃、有步驟、有目的地培養學生的作文能力，纔能提高作文教學的效益。
小學生的作文能力主要是指收集材料的能力（觀察能力、積纍素材能力和想象能力）、整理材料的能力（選擇能力和比較能力）、語言錶達的能力（布局謀篇能力和遣詞造句能力）、修改文章的能力（推敲詞句能力、增刪能力、調整層次能力）、文章展示的能力（交流能力和發錶能力）。
有效提高小學生的作文能力，關鍵在於學會設計小學作文常見文體的教學。
我們知道，小學作文常見文體的種類有：記敘文，是指記人、敘事、寫景、狀物的文章，以敘述為主，間用描寫、議論、抒情等手法；說明文，是指主要用於對事物或事理的特徵、性質、形狀、發生、發展、類彆、功用進行介紹和解釋的文章，具有知識性和客觀性的特點；議論文，是指以議論說理為主的文章，包括論點、論據、論證三個要素；應用文，是指為瞭處理日常事務而寫的文章，如字據、書信、會議記錄等。
根據不同文體的特點，我們就可以尋找到並能從中學習不同文體寫作的主要方法。
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