激发孩子想象力的1000个奇思妙想-有趣的植物世界

出版者:海豚

作者:于秉正 编

页数:160

出版时间:2010-6

价格:19.80元

isbn号码:9787511002488

丛书系列:激发孩子想象力的1000个奇思妙想

具体描述

《激发孩子想象力的1000个奇思妙想:有趣的植物世界》内容简介：如果有一天地球停止转动，你会觉得心脏好像要从嘴里飞出去，所有的东西都会以很快的速度飞向东边；如果明天的太阳不再升起，白天会和夜晚一样黑，公鸡不知道应该什么时候打鸣；如果我们和长颈鹿一样高，我们的血压将非常高，会使血液从血管中喷出来……本套丛书是一套帮助孩子探索世界的科学书，收录了一千多个令人瞠目结舌的奇思妙想，这些奇思妙想，都是孩子们在课本中找不到标准答案，家长也无法做出准确解答的“好想法”。

目录信息

1.蒲公英的果实为什么会是毛茸茸的呢？
2.无籽葡萄没有种子，那它们是从哪里来的呢？
3.九死还魂草真的会“还魂”吗？
4.石块下的种子能拱开石块长出小草，难道种子是个“大力士”吗？
5.含羞草会“害羞”，它什么时候最“羞羞答答”？
6.小草会吃掉虫子吗？
7.昙花喜欢在晚上开放，能设法让它在白天开放吗？
8.地衣的根在哪里呢？
9.水稻的根为什么不怕被泡烂？
10.冬虫夏草是虫还是草呢？
11.很多水果在没成熟前又酸又涩，成熟之后怎么就变甜了呢？
12.水果也有“男女”之分吗？
13.我们吃饭时能用水果代替蔬菜吗？
14.花都是香的吗，有没有闻起来很臭的花？
15.花儿也能感受风雨吗？
16.巨型海芋有规律地散发臭气，它的臭气是怎么来的呢？
17.如果把水草栽在土地里，它会活吗？
18.仙人掌浑身长着刺，它的叶子哪里去了呢？
19.仙人掌在没有水的环境中能活多少年？
20.白天向日葵向太阳开放，晚上的时候它向哪里开放？
21.夜来香只是夜里香吗？
22.莲藕长有许多孔，它能不能是实心的呢？
23.蘑菇喜欢长在阴暗潮湿的地方，如果它长在阳光下会怎样？
24.能让玉米不长“胡须”吗？
25.爬山虎可以不停地向高处爬行，它是靠脚在爬吗？
26.葡萄可以酿酒是因为葡萄里有酒精吗？
27.纺锤树的肚子为什么那么大，里面藏着什么东西呢？
28.树木越长越粗，而竹子的茎为什么达到一定粗细就不再长粗了？
29.俗话说“根深叶茂”，难道根越深的植物长得越茂盛吗？
30.叶子含有叶绿素才会呈现绿色，有没有不是绿色的叶子呢？
31.树叶落下的时候，是正面朝上还是背面朝上呢？
32.秋天是植物落叶的季节，那么世界上有没有永不落叶的植物呢？
33.松树的叶子多为针形，它为什么不长成圆圆的叶子？
34.茶树大都生在南方，能把它移植到北方吗？
35.大多数树干都是团形的，它们怎么不是方形的呢？
36.为什么大多数叶子的一端都是尖尖的？
37.冬天树内的水分会冻住吗？
38.冬天的时候，树木没有穿棉袄，它不怕冷吗？
……
· · · · · · (收起)

用户评价

这本封面设计得色彩斑斓的书，拿到手里沉甸甸的，感觉内容一定很扎实。从我翻阅的几页来看，它似乎在试图引导孩子以一种全新的视角去观察我们日常生活中最熟悉不过的自然元素。我特别留意到其中关于光合作用的描述，它没有采用那种枯燥的科学术语堆砌，而是用了一种近乎神话般的叙事方式，将阳光比作“来自天界的魔法能量”，将植物的根须描绘成“大地深处的探险家”。这种叙事手法极大地激发了我对植物生长过程的兴趣，仿佛不是在学习知识，而是在参与一场宏大的生命戏剧。书中的插图风格极其独特，介于写实与超现实主义之间游走，每一张图都像一个微型的世界，等待着被仔细辨认和解读。我尤其欣赏作者在细节处理上的匠心独运，比如对叶脉纹路的放大描绘，那种精密的几何结构，真的让人不得不感叹大自然的鬼斧神工。这本书似乎更注重培养一种“提问”的能力，而不是直接给出“答案”。它会设置一些开放性的情境，比如“如果植物会说话，它们会对我们说什么？”这种引导性的问题，迫使读者必须跳出固有的思维框架，去进行更高层次的联想和创造。它成功地将科学事实包裹在了想象力的糖衣之下，使得原本可能枯燥的生物学知识变得妙趣横生，让人忍不住想一探究竟。

这本书的装帧和排版给我留下了极其深刻的印象，它本身就构成了一种沉浸式的体验。与其说它是一本关于植物的读物，不如说它是一件精心制作的艺术品。内页纸张的质感非常特别，似乎用了好几种不同的纸张来配合不同的主题，比如讲述地下根系的部分用了略带粗粝感的再生纸，而描述花朵色彩的部分则采用了高光泽度的铜版纸，这种物理上的触觉差异，潜移默化地强化了内容的主题。排版设计上充满了非对称的美感，很多文字块都是倾斜或者错位的，这打破了阅读的常规线性思维。我注意到，在介绍某些比较“怪异”的植物习性时，文字布局也变得“怪异”起来，比如模仿植物的蔓延姿态，文字流线会自然弯曲，这种视觉与内容的完美结合，让阅读过程充满了惊喜。更不用说那些看似随手涂鸦实则蕴含深意的配图，它们不是为了解释文字，而是为了激发读者自己的联想。这种“留白”和“不完整”的设计哲学，非常高明，它避免了过度灌输，而是将完成想象的任务巧妙地交还给了读者，促使每一个翻页的人都成为内容的共同创作者。

我试着让一个对自然科学一直兴趣平平的孩子翻阅了这本书的几个章节，结果令人意外。他没有像往常那样抱怨枯燥，反而被其中关于植物“感知世界”的描述深深吸引住了。书里没有直接讨论植物的生物学结构，而是从“如果植物拥有听觉、嗅觉和触觉”的角度切入。比如，它会想象植物如何通过根系“倾听”地下水流动的声音，或者如何用叶片“嗅探”空气中细微的化学信号。这种拟人化的叙事，极大地降低了理解门槛，让抽象的概念变得具体可感。更重要的是，它成功地将“科学观察”转化为了一种“角色扮演”的游戏。孩子不再是被动地接收信息，而是主动地去想象自己就是那株植物，去感受它所感受的一切。这种身临其境的体验，远比死记硬背来得深刻和持久。这种注重体验而非知识点的切入方式，是这本书最核心的价值所在，它成功地在孩子心中种下了一颗好奇的种子，让他们愿意主动去探究现实中的植物世界，看看那些“奇思妙想”中，有多少已经成为现实。

这本书的整体氛围营造得非常成功，它营造了一种对未知世界保持敬畏与探索欲的基调。我个人非常欣赏作者在引言部分所表达的对“生命形式多样性”的赞美，那段文字充满了哲学思辨的味道，它提醒读者，我们习以为常的“常态”只是宇宙中无数可能性中的一种。在后续的内容推进中，这种哲学深度被巧妙地转化成了具体的、可操作的想象练习。比如，它会提供一个基础的植物学概念（比如向光性），然后立刻抛出一个极端化的假设情境，比如“在一颗绕着黑洞旋转的星球上，植物会如何适应这种扭曲的光线？”这种将硬核科学原理与极致想象场景相结合的写作手法，既保证了知识的根基没有跑偏，又将想象力的边界推到了极致。这本书真正做到了让孩子在玩乐中学习，在发散思维中巩固认知。它不是一本“教你认识植物”的书，而是一本“教你如何爱上思考植物”的书，这种培养思维方式的效用，远超于单纯的知识传递。它让人读完后，看任何一棵树都会带着一种新的、充满敬意的眼光。

初次翻阅这本书时，我最大的感受是那种扑面而来的、近乎于狂野的想象力奔流。它似乎完全抛弃了传统的科普结构，没有按照植物的分类或者生长阶段来组织内容，反而更像是一本收集了无数“如果……会怎样”的奇思妙想的灵感剪贴簿。我记得有一个章节专门探讨了“会移动的植物”的可能性，作者没有停留在理论推导，而是用非常生动的笔触描绘了一种想象中的“会跳跃的苔藓”和“会编织藤蔓的灌木”，场景细节丰富到仿佛触手可及。这种处理方式的精妙之处在于，它并没有告诉孩子“植物不能动”，而是鼓励他们去构建一个“植物可以动”的世界观，并在这个世界观里探索其逻辑自洽性。这种对“可能性”的极致探索，恰恰是激发创造力的关键所在。文字的节奏感把握得非常好，时而如急流般迅猛，一连串的创意涌来，让人目不暇接；时而又像静谧的林间，用细腻的笔触描绘某个微小生态中的微妙平衡。这本书更像是一把钥匙，它打开的不是知识的门，而是通往无限创意空间的通道，让人觉得周围的一切——哪怕是一根路边的杂草——都蕴含着未被发掘的巨大潜力。

20110201

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