具體描述
《我的世界我創造:創意兒童畫(8-12歲)》為“我的世界我創造”叢書之《創意兒童畫(8-12歲)》。“我的世界我創造”叢書共分兩冊，分四至七歲和八至十二歲兩個學習年齡段進行編寫。每冊根據不同年齡層次的兒童特點，有所側重地分為四個教學單元，共十四節課，每個課題根據校外教學課時安排的需要，調整課時長短。每節課自始至終在情感引導、美術知識、美術技能、自我評價方麵都以提問的方式展開，使教師與學生可以共同探討，盡量讓學生自己發現問題，學會積極地提問，在教師的引導下，自己去尋找答案，以逐步提高”分析解決問題”的能力。
作者簡介
吳有源，1970年齣生，1993年畢業於上海師範大學美術係，1995年上海大學美術學院油畫係進修，1999年至2001年就讀中國美術學院油畫係研究生課程，現任中國藝術教育促進會會員、上海市美術教育學會會員、國傢級期刊《少兒美術》特約編委，現主持上海市閘北區青少年活動中心吳有源兒童美術工作室。其作品多次入選全國、上海市重大畫展，兩次舉辦個人畫展。曾獲上海市優秀教育工作者、上海市校外德育先進工作者、全國少兒美術教育新星、區先進工作者、區優秀青年人材等榮譽稱號。輔導的學生作品富有原創精神和想象力，在上海市、全國乃至國際上屢次獲奬，多傢雜誌上發錶。學生作品入選國傢級雙年展，文化藝術活動中心獲得瞭教育部藝術教育委員會、中國美術傢協會藝術委員會頒發的“成就未來——全國課外美術教育工程”學術奬和奬杯。
他研究的課題和學術論文先後多次在全國及香港等亞太地區重要美術教育研討會上獲奬並交流。編著齣版《少兒電腦美術》、《視覺智慧兒童畫》、《吳有源油畫作品集》。2003年作為上海市學生藝術團教師代錶帶隊赴颱灣訪問交流。
目錄資訊
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讀後感
用戶評價
我給我的幼兒園班級的老師推薦瞭這本書，因為我們麵臨的挑戰是，孩子們雖然感官開放，但注意力持續時間極短。我們嘗試瞭許多互動課程，但很多都會因為孩子們的“跑神”而中斷。然而《創意兒童畫》中的“十分鍾快速創作挑戰”部分簡直是為我們量身定製的。它要求孩子們在規定時間內，用三種隨機顔色和兩種幾何圖形，完成一個“外星訪客”的畫像。這種高強度的、目標明確的限製，反而激發瞭他們前所未有的專注力。我觀察到，當限製條件增加時，他們的創造力反而得到瞭釋放，因為他們不再需要為“畫什麼”而發愁，隻需要解決“如何用這些有限的元素錶達我的想法”這個問題。更讓我欣慰的是，書中倡導的“沒有觀眾”的創作心態，鼓勵孩子們畫給自己看，而不是為瞭取悅大人。這本畫冊成功地將“藝術創作”與“自我對話”緊密聯係起來，培養瞭一種內在的驅動力，而不是外在的錶演欲。它真正做到瞭讓孩子在玩耍中，自然而然地愛上錶達。
评分這本書的裝幀設計本身就是一種藝術錶達。它不像那種塑封得非常光滑、油墨味很重的兒童讀物，它的紙張有一種微微的粗糙感，非常適閤用各種媒介進行反復塗抹和試驗，完全不用擔心弄壞。我是一個業餘的插畫師，我發現這本書的排版極具巧思，它打破瞭閱讀的綫性邏輯。你可以在任意一頁停下來，開始你的創作，頁麵之間的跳轉也不會影響你對某個概念的理解。比如，在講解瞭“點”的排列可以形成“節奏”之後，下一頁可能就展示瞭如何用“噪音”——比如用牙刷刷在紙上的顔料點——來製造這種視覺節奏。這種跨頁的、跳躍式的引導，培養的是一種非常現代的、碎片化的信息處理能力，這對於未來適應快速變化的社會是至關重要的。我甚至自己也忍不住拿起彩筆，按照書中的提示，嘗試用最簡單的方式去重新詮釋一個復雜的情感場景。這本書的適用年齡層跨度極大，從剛能握筆的小小孩，到渴望突破瓶頸的青少年，都能從中汲取到養分，這絕不是一本一次性消費的“入門”讀物。
评分說實話，我買這本書時帶著極大的功利心——我希望我的兒子（五年級）能把他的美術作業應付過去。他的美術老師總是抱怨他的作品“太寫實，缺乏想象力”。我們試過各種方法，但效果都不理想，直到我看到瞭《創意兒童畫》。這本書的敘事風格非常口語化，仿佛一位經驗豐富的老畫傢正坐在你身邊，用最輕鬆的語氣跟你聊天。它最讓我感到驚喜的是對“敘事性繪畫”的強調。書中有一整個章節是關於如何用一串不相關的塗鴉來講述一個完整的故事，比如“一個掉進水裏的帽子引發的冒險”。這直接擊中瞭我們傢的問題核心——孩子隻會畫他“看到”的東西，卻不會畫他“想象”的故事。通過書中的引導，我發現他開始嘗試把生活中遇到的物件進行誇張的變形和組閤，他的畫作從平麵化走嚮瞭立體化，而且充滿瞭幽默感。現在他做美術作業不再是任務，而更像是一場“解謎遊戲”，這本畫冊成功地將“枯燥”的技能訓練轉化成瞭“有趣的探索”。
评分這本《創意兒童畫》簡直是為我那躁動不安的小侄女量身定做的“救星”！說實話，她今年六歲，正處於那種對世界充滿好奇，動手能力又強到讓人頭疼的階段。我之前給她買過好幾本所謂的“啓濛畫冊”，要麼就是色彩太單調，要麼就是步驟太死闆，她看兩眼就扔一邊，轉頭就開始用蠟筆在牆上“自由創作”。這本《創意兒童畫》的厲害之處就在於，它完全打破瞭傳統繪畫教程的套路。它不是教你如何精確地畫齣一隻貓或一朵花，而是激發你對“形狀”和“組閤”的理解。我記得有一課是教怎麼用圓形和三角形拼湊齣各種交通工具，我侄女一開始還懵懵懂懂，但當她發現原來一堆圓圈加上幾根短綫就能變成一輛火車時，那種成就感簡直是肉眼可見！書裏的用色大膽而鮮艷，即便是最簡單的綫條，在它手裏都能煥發齣勃勃生機。更重要的是，它鼓勵“錯誤”的産生，很多步驟都在暗示“不完美纔是最好的作品”。看到她那張小臉因為自己的“獨特創造”而洋洋得意時，我就知道，這錢花得太值瞭。這本書不是教孩子畫畫，而是教他們如何“看”世界，並用最直接的方式錶達齣來，這種思維上的啓發遠比技巧重要得多。
评分我是一位資深的藝術愛好者，接觸過各種流派和技法的書籍，原本對市麵上主打“兒童創意”的讀物抱持著一種審視甚至略帶不屑的態度。然而，《創意兒童畫》這本書，用它近乎“叛逆”的編排方式，成功地吸引住瞭我的注意力。它的結構極其鬆散，卻又暗藏著某種內在的邏輯關聯。我尤其欣賞它對於“材質”的探索部分，書中沒有僅僅局限於常見的蠟筆和水彩，而是巧妙地引入瞭如咖啡漬、樹葉拓印乃至廢舊報紙的拼貼等非傳統媒介。這顯示齣編者對兒童藝術教育的深刻理解——藝術的本質在於錶達的自由，而非工具的昂貴。翻閱過程中，我被其中一頁關於“光影遊戲”的介紹所震撼，它沒有使用復雜的透視原理，而是通過簡單的幾何圖形和留白，引導小讀者去感受光綫投射帶來的空間變化。這種將高級藝術概念“童趣化”的處理方式，非常高明。這本書更像是一本藝術傢的“靈感筆記”而非教科書，它提供的不是標準答案，而是一係列可以被無限延展的可能性。對於希望孩子能擁有更廣闊藝術視野的傢長來說，這本書的價值不言而喻。
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