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出版者:浙江摄影出版社

作者:[意大利] 亚米契斯

出品人:

页数:207

译者:刘月樵

出版时间:2010-6

价格:14.80元

装帧:平装

isbn号码:9787806868591

丛书系列:童年·故乡经典书系

图书标签:

教育
儿童文学
经典
情感
成长
家庭
学校
意大利文学
人文
爱

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具体描述

《爱的教育》是一部伟大的爱的经典。作者把师生之爱、父子之爱、同学之爱、对祖国的爱都写得感人至深，全书是从恩利科四年级开学第一天写起，一直写到第二年7月份，包括了发生在恩利科身边各式各样感人的小故事，父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。作品带有明显的引导性，它所饱含的教益、慰藉和激荡的情愫无不使所有的人流下动情的眼泪。

《星辰彼岸的低语》作者：艾琳·维斯特出版社：黎明之光文化页数： 480 定价： 88.00 元 ISBN： 978-7-5678-1234-5 --- 内容简介：《星辰彼岸的低语》并非一部歌颂寻常情感或日常伦理的作品，它深入探索了人类精神在极端环境下的边界、记忆的脆弱性，以及我们如何通过构建和遗忘来定义“自我”。故事的主视角聚焦于两位在时间迷宫中游走的灵魂：年迈的语言学家亚历山大·科尔宾，和他那失踪了三十年的女儿，天体物理学家莉拉。第一部分：静默的观测站故事的开端，设定在一个被遗忘的、位于南极大陆冰层之下数百米深的“赫尔墨斯”科研站。亚历山大·科尔宾，一个在语言符号学领域享有盛誉却深受失语症困扰的老人，受邀重返此地。他此行的目的并非是为了科学研究，而是为了整理莉拉留下的最后一份手稿——一份关于“宇宙背景辐射中潜在的非线性信息流”的晦涩理论。赫尔墨斯站是一个被永恒的黑暗和绝对的低温所包裹的世界。站内的空气循环系统发出低沉的嗡鸣，成为唯一的背景音。亚历山大发现，莉拉留下的不仅仅是手稿，还有一系列用古老的、已消亡的美索不达米亚文字书写的日记碎片。这些文字与莉拉的天体物理研究看似风马牛不相及，却透露出一种令人不安的关联：莉拉似乎相信，宇宙的真正信息并非通过电磁波传播，而是通过一种潜藏在时间结构中的“情感共振”来传递。亚历山大试图用他毕生的语言学知识去破译这些文字，但越深入，他发现自己越是无法抓住核心意义。语言的结构在他面前瓦解，词汇失去了它们稳定的指代对象，只剩下纯粹的音位和符号的冰冷骨架。他开始质疑，究竟是莉拉的理论过于偏执，还是人类赖以理解世界的工具——语言本身，存在着根本性的缺陷。第二部分：时间的回响与悖论随着亚历山大的调查深入，小说引入了多重时间线叙事。通过莉拉的日志，读者被带入她最后几年的研究生涯。莉拉并非单纯地寻找新的恒星或黑洞，她痴迷于寻找“时间的回声”——那些因重大历史事件或强烈集体情感波动而留在时空结构中的微弱扰动。莉拉的理论核心在于“记忆物质化”：她认为，如果足够多的生命体对某一个事件产生一致的、强烈的感知，这种集体意识的能量场会短暂地改变局部时空曲率，留下可被仪器捕获的“情感残像”。她的实验设备不再是射电望远镜，而是一套高度精密的量子纠缠传感器，旨在捕捉那些超越光速限制的信息。在南极的幽闭环境中，隔离感和极端的物理条件开始侵蚀莉拉的现实感。她开始在实验数据中“看到”并不存在的图案，听到只有在童年记忆中才出现过的旋律。小说在此探讨了科学的极限与人类心智的脆弱性：当观测者自身成为实验变量时，客观性是否还能存在？莉拉最终是否在试图捕捉宇宙的低语时，被自己的心声所淹没？第三部分：符号的消亡与重构亚历山大在赫尔墨斯站的一个隐蔽空间里，找到了莉拉留下的最后一件物品——一个用冰晶雕刻而成的微小装置。这个装置在亚历山大靠近时，发出了微弱的光芒，并开始在冰冷的空气中投射出三维的、动态的符号序列。这些符号既不是已知的任何文字，也不是纯粹的数学公式，它们更像是思想本身被具象化后的形态——流动、变化、自我解释。亚历山大意识到，莉拉的最终发现，可能并非一个可以被翻译成人类语言的“答案”，而是一种全新的、超越语言和逻辑的交流方式。面对这种无法被传统知识体系承载的信息，亚历山大陷入了深刻的哲学危机。他毕生的追求是清晰的界定和精确的表达，但莉拉的遗产却指向了意义的无限延展和表达的最终解放。他必须做出选择：是固守他已知的、安全的符号世界，还是冒着彻底迷失的风险，去理解女儿在星辰彼岸所接收到的“低语”。小说的高潮，并非一个爆炸性的事件，而是一次内省的顿悟。亚历山大最终放弃了翻译的努力，转而开始“感受”这些符号的韵律。他意识到，对女儿的思念，那种三十年来未曾被言说、却始终存在的强烈情感，与莉拉在宇宙深处捕捉到的某种“共振”产生了奇特的共鸣。主题与风格：《星辰彼岸的低语》是一部融合了硬科幻背景、心理悬疑和存在主义哲学的作品。它回避了传统的情节驱动，转而专注于对“信息”、“记忆”和“沟通障碍”的深度剖析。小说探讨了人类在面对浩瀚宇宙和自身有限性时的无力感，以及在科学理性的冰冷外衣下，情感如何成为最强韧的连接纽带。全书的基调是冷静、内敛而又充满形而上学思辨的。作者运用极简的、注重感官细节的笔触，构建了一个封闭而又无限广阔的精神空间。读者将被邀请进入一个关于失落、探索和超越已知边界的旅程，思考我们所依赖的交流工具——语言——是否只是通往更深层实在的一层薄纱。最终，答案可能不在于我们如何说出，而在于我们如何保持沉默，并倾听那份来自星辰彼岸的、无声的低语。

作者简介

亚米契斯〔1846——1908〕，意大利小说家。1866年，亚米契斯参加解放意大利的战斗，退役后担任军事刊物的记者，发表特写、报道、短篇小说，1866年汇集为《军营生活》出版。亚米契斯曾周游世界各国，撰写了许多游记，其中著名的有《西班牙》、《伦敦游记》、《摩洛哥》、《巴黎游记》，作品以明快、新颖的笔触，记叙了各国的风土人情，同时贯串了作者向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。亚米契斯是博爱主义者。他的许多作品，如《朋友们》、《在海洋上》，特别是描写少年生活的特写集《爱的教育》，以真挚、火热的心，反映了中下层人民穷困的生活和淳厚、朴直、友爱的品德，同时他提倡谅解、博爱的精神，以实现各阶级感情的融合，地位的平等。亚米契斯接近社会主义运动后，把社会主义思想同博爱精神融为一体，写了长篇小说《一个教师的小说》、短篇小说集《学校和家庭之间》，提倡平民教育，企图以此协调不同社会阶级之间的关系。他的另一部长篇小说《五月一日》作于1889年，直到1980年始出版。它通过一个教授的坎坷际遇，反映19世纪末知识分子对社会前途的探索和意大利社会主义运动的诞生。

目录信息

十月份
开学的第一天（十七日，星期一）
我们的老师（十八日，星期二）
一个不幸事件（二十一日，星期五）
卡拉布里亚男孩（二十二日，星期六）
我的同学们（二十五日，星期二）
慷慨大方的举止（二十六日，星期三）
我的高小一年级女老师（二十七日，星期四）
在一个阁楼上（二十八日，星期五）
学校(（二十八日，星期五）
帕多瓦的小爱国者（每月故事八二十九日，星期六）
清扫烟筒的孩子（十一月一日）
万灵节（十一月二日）
十一月份
我的朋友加罗内（四日，星期五）
烧炭工和绅士（七日，星期一）
我弟弟的女老师（十日，星期四）
我的母亲（十日，星期四）
我的同学科雷蒂（十三日，星期日）
校长（十八日，星期五）
士兵（二十二日，星期二）
内利的保护人（二十三日，星期三）
班级第一名（二十五日，星期五）
伦巴第的小哨兵（二十六日，星期六）
穷人（二十九日，星期二）
十二月份
商人（一日，星期四）
虚荣心（五日，星期一）
头场雪（十日，星期六）
小泥瓦匠（十一日，星期日）
一个雪球
女老师们(（十七日，星期六）
在受伤者的家里（十八日，星期日）
佛罗伦萨小抄写员
意志
感恩
一月份
斯塔尔迪的藏书室
铁匠的儿子
一次美好的看望
撒丁岛的小鼓手
热爱祖国
嫉妒
二月份
发得好的一枚奖章
囚犯
塔塔的护工
马戏团的小丑角
狂欢节的最后一天
生病的老师
三月份
夜校
打架
孩子们的家长
七十八号
吵架
我的姐姐
罗马涅小英雄的鲜血
四月份
我父亲的老师
工人朋友们
加罗内的母亲
朱塞佩马志尼
公民的英勇行为
五月份
牺牲
火灾
从亚平宁山脉到安第斯山脉
夏天
聋哑女
六月份
加里波第
我的父亲
我去世的女老师
感谢
轮船失事
七月份
我母亲的最后的一页
考试
最后的考试
告别
· · · · · · (收起)