具体描述
《开心蛙翰林作业本•1年级数学(上册)(新课标)(人教版)》以优美灵动的风格设置了“知识月亮泉、心路浪花滩、阳光绿野洲、成长妙妙贴”四个栏目，融青蛙由“泉”到“滩”、进而到“洲”的成长经历，借助“月亮泉、浪花滩和绿野洲”来暗示“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的新课程标准理念。明暗两条线索构造出一幅欢乐、优美、动态、活泼的生动画面。
好的，这是一份详细的图书简介，涵盖了小学一年级上册数学的多个重要学习领域，但不包含您提到的具体书目信息： --- 《启蒙智慧：一年级上册数学核心能力培养》 面向对象： 刚刚踏入小学一年级的学生及其家长、小学一年级数学教师。 本书特色： 本书旨在为一年级上学期的学生搭建坚实的数学思维基础，采用“生活情境导入—核心概念精讲—趣味练习巩固—综合应用拓展”的螺旋式教学结构。内容紧密贴合义务教育课程标准要求，注重培养学生的观察能力、初步的逻辑推理能力以及解决简单实际问题的能力。 --- 第一部分：数与运算——构建数量的认知基石 (约 500 字) 一、 10 以内数的认识与基础运算 本部分是本册学习的重中之重，着力于将抽象的数字概念与学生熟悉的生活经验紧密结合。 1. 数的感知与排序： 通过点数、描红、连线等活动，引导学生从“看得见、摸得着”的实物中抽象出数字。重点学习 0 到 10 的自然数，理解其大小和顺序关系。书中设计了大量“找朋友”、“比大小”的游戏，例如比较操场上小朋友的数量、比较课桌上铅笔的数量，让学生直观感受“多一个”和“少一个”的含义。 2. 数的组成与分解： 深入讲解 10 以内各数的“和差关系”，例如 5 可以看作 1 和 4 组成，2 和 3 组成。这是后续进行加减法计算的思维准备。我们引入“分合式”的图表，帮助学生在视觉上建立数的分合概念，为口算打下坚实基础。 3. 加减法的初步认识： 在理解“凑十法”和“破十法”之前，我们首先关注加减法的意义。加法理解为“合并”与“求和”，减法理解为“去掉”与“剩下”。所有的例题均源于生活，如“树上有 3 只小鸟，又飞来了 2 只，现在有多少只？”。 4. 基础口算训练： 针对 10 以内的加法和 10 以内的减法（不涉及进位和退位），设计了大量的口算卡片和限时练习。强调计算的准确性与速度，通过趣味性的口算竞赛，激发学生的计算兴趣。 二、 认识 11 到 20 的数 在掌握 10 以内数的基础上，逐步过渡到两位数。重点学习 20 以内的计数方法，理解“十位”和“个位”的概念，但初期不深入讲解位值制原理，而是侧重于“十几”的读法和写法（例如，15 就是 1 个十和 5 个一）。 --- 第二部分：图形与空间——培养几何直觉 (约 350 字) 本部分着眼于培养学生的空间想象力和对基本形状的识别能力，是发展初步几何思维的关键。 1. 认识常见平面图形： 识别并区分长方形、正方形、三角形和圆。学习如何描述这些图形的特征（例如，三角形有三条边，三个角；正方形四条边都相等）。练习在周围环境中找出这些图形，如时钟是圆的，黑板是长方形的。 2. 认识立体图形（初步）： 接触最基础的立体图形，如长方体、正方体、球体和圆柱。通过实物操作，让学生感受它们的形状、能否滚动以及它们的面、棱、顶点等基本特征。对比学习长方体和正方体的异同点。 3. 空间方位与位置： 学习和使用基本的方位词，如“上、下、左、右、前、后”。通过“你在我的左边”、“我的前面是谁？”等互动游戏，训练学生的空间定位能力。绘制简单的方位图，标记出指定物体的位置。 --- 第三部分：测量与统计——体验数学的实用性 (约 400 字) 数学与实际生活紧密相连，测量和统计是让学生感知数学价值的有效途径。 1. 初步的测量活动： 长度测量： 不使用标准长度单位，而是使用“拃”、“脚长”、“铅笔”等非标准单位进行测量。重点在于理解测量的过程（从一端量到另一端，不能有空隙或重叠），体会测量的意义。 时间感知： 认识钟面，重点学习“整时”和“半时”的读法。通过观察学校作息时间表，建立时间与日常活动（如上课、吃饭、睡觉）的联系。 2. 简单的数据收集与整理： 统计图的初步应用： 学习如何收集一组简单的数据（如班上喜欢红色、蓝色、黄色的同学数量）。学习绘制“画图统计表”（Tally Chart），用画“正”字或画符号的方式记录数据。 从统计图中获取信息： 引导学生观察统计图，回答“哪个最多？”、“哪个最少？”、“比另一个多几个？”等基础问题，培养简单的数据分析能力。 --- 第四部分：综合与实践——解决生活中的数学问题 (约 250 字) 本部分强调知识的迁移与应用。 1. 应用题的初步尝试： 结合第一部分学习的加减法，设计情境化的应用题。着重训练学生审题能力——识别题目中“已知条件”和“所求问题”，并选择正确的运算符号。 2. 分类与排序： 通过对日常物品（如图书、文具、水果）进行分类，学习按一个或两个标准进行分类（如颜色、形状、大小）。这不仅是集合概念的萌芽，也是逻辑思维的训练。 结语： 本书力求让数学学习过程充满探索的乐趣，引导学生从“学会计算”向“会用数学解决问题”稳步过渡，为未来的深入学习打下坚实、快乐的起点。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
评分
用户评价
评分
评分
评分
评分
评分
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 onlinetoolsland.com All Rights Reserved. 本本书屋 版权所有