小学生一年级作文

出版者:百花文艺

作者:瑞全 编

页数:88

出版时间:2010-7

价格:13.80元

isbn号码:9787530656686

具体描述

《小学生1年级作文(彩绘版)(注音版)(新课标)》内容简介：呈现给你最新、最优秀的范文，帮你从中剖析出最具创意的写作思路与方法。让你在阅读中领悟轻松作文的精髓，在“似曾相识”的感受中拓宽思路，掌握写作技巧，带你步入作文成功之门。

用户评价

这本书的叙事逻辑，简直就是为初学者量身定制的“防晕车指南”。我曾经尝试给我家老二买过一些所谓的“作文辅导书”，结果发现那些书要么内容太深奥，要么结构太跳跃，孩子看两页就觉得脑袋发胀。但这一本，它的梯度设置得非常科学合理。从最初的“看图说话，写一句话”，到“看图写三句话，有开头有结尾”，再到稍微复杂一点的“描述一个活动过程”，每一步的跨度都控制得恰到好处，完全符合一年级孩子认知能力的发展曲线。我尤其欣赏它对“细节描写”的反复强调。它会设置专门的练习，比如“请你仔细看看你自己的鞋子，写出三个你注意到的地方”。这个看似简单的练习，实则是在培养孩子的观察力和专注力，这是未来所有写作能力的基础。它的练习题设计也很有趣，比如用“连线”的方式将形容词和名词匹配起来，让枯燥的词汇积累过程变成了一种游戏。这本教材仿佛一位非常有耐心的启蒙老师，它不着急让你跑起来，而是确保你每一步都站稳了，走稳了。

这套丛书的“情感教育”维度，出乎意料地深刻。在如今这个快速的时代，很多教材都只注重知识的灌输，而这本书却在潜移默化中教导孩子如何处理和表达自己的情绪。比如，在写“我的好朋友”这个单元时，它提供的范文里，不仅仅描述了朋友的外貌，更侧重于描述朋友在特定情境下如何帮助自己，以及自己因此感受到的温暖。这引导孩子将注意力从自我中心转移到人际关系中去。我发现孩子在写完相关的日记后，第二天和同学的相处模式都有微妙的改善，更懂得分享和体谅了。此外，它对“挫折教育”的处理也十分到位。有一个小练习是让孩子写“我做错的一件事”，然后写“我下次会怎么做”。这种鼓励自我反思而非单纯指责的方式，极大地保护了孩子的自尊心，让他们敢于直面自己的不完美。整本书读下来，感觉像是在进行一场温柔的品格塑造，语言的训练只是表象，内核是积极健康的心态培养。

我必须要提到这套书在“口语和书面语的桥梁搭建”方面所做的努力，这是很多传统作文教材常常忽略的盲区。一年级的孩子日常交流时充满了生动的口语表达，但一让他们落笔，语言就变得僵硬、书面化。这本书巧妙地提供了一个过渡区。它会先让孩子把想说的话大声说出来，然后鼓励他们把“说的”整理成“写的”。比如，它会提供一些口语化的对话情景，要求孩子记录下来，在记录的过程中，孩子会自然而然地学习如何将口语的自然流畅感融入到文字表达中。我儿子很喜欢其中关于“编故事”的部分，那些故事的开头往往是“有一天，我想着……”或者“哎呀，你猜怎么着？”，这些非常贴近孩子日常说话习惯的句式，极大地降低了下笔的心理门槛。这本书没有把写作变成一种“高高在上”的技能，而是把它回归到“交流”的本质上。读完这本册子，我不再担心我的孩子未来写作文会陷入“假大空”的泥潭，因为他已经学会了如何用自己的“声音”去讲述世界。

拿到这本册子的时候，我立刻就被它那股子“烟火气”给吸引住了。这哪里是教科书啊，分明就是一本充满生活气息的“心灵放大镜”。我发现它对“主题”的选取特别接地气，没有那些宏大叙事，全是围绕着孩子每天能接触到的东西：放学路上看到的一只流浪猫、周末和爷爷奶奶一起包饺子的厨房场景、甚至是对自家玩具小汽车的细致描摹。这种真实感太重要了，它让孩子明白，写作文不是为了完成任务，而是记录“我的人生片段”。我记得有一次，孩子写了他最喜欢的一个积木块坏了的心情，那种失落感和修复它的过程，写得极其真挚。让我这个做家长的都有些动容。更绝的是，它在“修辞手法”的引入上极其巧妙，没有生硬地抛出“比喻”“拟人”这些名词，而是通过情境示范，比如写下雨时，引导他们去想象“雨点像不像小小的玻璃珠从天上滚下来”。孩子在不自觉中，就学会了如何让自己的语言变得生动起来。这套书的配套资源如果能再丰富一些，比如增加一些亲子互动小游戏，那就更完美了，但就现有内容而言，它已经超越了我对低年级教材的期待值太多了。

这本书真是让人眼前一亮，简直是为我们家那个刚上一年级的小不点量身定做的！我本来还担心他刚接触写字、组织语言会很吃力，没想到这本册子一下子就把他的兴趣给勾起来了。它不是那种枯燥的教条，反而是通过一系列活泼有趣的引导，把“写作文”这件事变得像搭积木一样好玩。比如，它会从“观察日记”入手，教孩子怎么用眼睛去发现身边的小事，不是简单地写“今天天气很好”，而是引导他们去描述阳光照在花瓣上的样子，风吹过树叶发出的声音。我观察了好几次，孩子写作业的时候特别投入，那种专注劲儿在以前的语文书上可没怎么见过。特别是它提供了一些很具体的“开头模板”，但又不是死板的复制粘贴，而是鼓励孩子在这些框架下填入自己的真实感受和想象。我儿子最近迷上了画画，写他画的小恐龙时，那股劲头，仿佛他就是那个小恐龙的创造者。这本书的排版设计也很用心，字间距、留白都非常适合一年级孩子的视力特点，长时间看也不会觉得累，这点细节真的体现了编者对低龄儿童的关怀。说实话，我以前对“一年级作文”这个概念是很抗拒的，觉得太早了，但这本书彻底扭转了我的看法，它不是提前拔高，而是在保护和激发孩子最初的表达欲。