第二语言习得导论

页数:229

出版时间:2010-6

价格:29.00元

isbn号码:9787301171356

具体描述

《第二语言习得导论(英文版)》以章节的形式论述国外“第二语言习得”领域近半个世纪以来的研究历程。全书既全面、详细地介绍语言习得的理论创建与发展、儿童母语习得过程、二语／外语学习理论以及二语课堂教学研究等方面的成果，又综合、客观地反映认知学、心理学、社会文化学等领域对第二语言习得与发展的不同视角与观点。

本教材适合高等院校英语专业本科生、研究生以及中小学英语教师学习和使用。

用户评价

这本书的叙事风格非常流畅，读起来有一种引人入胜的学术侦探小说的感觉。作者擅长设置悬念，然后用逻辑严密的论证来层层剥茧。我特别欣赏它对“自然习得”和“有意识学习”之间界限的模糊化处理。以前我总是在纠结，我是在上课“学习”这个语言，还是在生活中“自然习得”？这本书清晰地指出，在真实复杂的交际场景中，这两种过程是深度耦合、相互作用的，很少有纯粹的“自然”或“刻意”。这对我理解那些在异国他乡生活一段时间后语言突飞猛进的朋友们有了很好的解释——他们的“自然”过程，其实背后有着强大的环境压力和高频的有效输入作为支撑。书中对“语块”（chunks）学习的强调也令人耳目一新，不再死扣单个词汇的释义，而是关注固定搭配和常用句型的整体性记忆，这极大地提升了我口语表达的流利度和自然度。整体感觉，这是一本既有学术高度，又极具操作指导性的佳作。

作为一名长期的语言学习爱好者，我翻阅过不少相关的书籍，但很少有能像这本一样，把“文化语境”和“语言结构”的绑定关系阐述得如此深刻透彻。它不仅仅是一本关于“如何说好一门外语”的书，更是一本关于“如何理解另一种思维方式”的入门指南。作者通过对不同语言使用者在特定情境下语言选择的对比分析，直观地展示了语言背后蕴含的社会规范和权力关系。例如，关于“礼貌表达”在东西方文化中的差异分析，让我对“得体性”（appropriateness）有了革命性的认识——知道怎么说和知道在什么场合说、对谁说，重要性是等同的。书中对语言“变异性”（variability）的接纳态度也让我感到非常放松，不再追求那种不切实际的“完美母语者”标准，而是鼓励学习者在理解文化差异的基础上，形成自己有效且自信的交际风格。这本书拓展了我对“语言能力”的定义，它远超出了语法和词汇的范畴。

这本书简直是打开了我对语言学习的全新视角！读完之后，我感觉自己对那些非母语者在学习新语言时遇到的种种困境，一下子有了更深层次的理解。它不是那种枯燥的理论堆砌，而是充满了鲜活的案例和令人拍案叫绝的洞察。尤其让我印象深刻的是关于“跨语言影响”的探讨，作者细腻地分析了我们如何将母语的语法结构和思维模式不自觉地迁移到目标语中，以及这种迁移如何既是阻碍，有时又是加速器。我以前总以为自己记不住新单词就是“笨”，读了这本书才知道，这背后涉及到复杂的记忆编码和提取机制。书中对“输入假说”和“输出假说”的平衡论述，也让我对自己的日常练习有了更明确的指导方向。我现在明白，光是“听”和“读”还不够，主动地“说”和“写”才是真正将知识内化为技能的关键。这本书对教学实践的指导意义也非同小可，即便是像我这样已经过了“初级阶段”的学习者，也能从中找到优化自己学习策略的宝贵经验。它不仅解释了“为什么”，更重要的是指明了“如何做”。

我必须承认，这本书的理论深度和广度着实让我吃了一惊，它绝非市面上那些浮于表面的“速成秘籍”。从认知心理学到社会语言学的交叉研究，作者构建了一个非常严谨且全面的分析框架。特别是关于“情感因素”在二语习得中的作用，书中引用了大量跨文化研究的数据，揭示了焦虑、动机和自我效能感这些看似主观的心理状态，如何能够量化地影响学习的效率和最终的达标程度。我记得其中一章专门讨论了“成年人学习第二语言的临界期”问题，观点十分辩证，没有简单地陷入“成年人没戏”的悲观论调，而是深入剖析了神经可塑性与习得策略之间的动态博弈。对于我这个已经步入中年还想攻克一门新语言的人来说，这简直是强心剂。它让我学会了如何与自己的“年龄限制”和解，并找到与之相适应的、更高效的训练方法，比如，比起单纯的模仿，更侧重于意义的建构和语境的深度理解。这本书的参考文献部分也极其扎实，为后续的深入研究提供了绝佳的地图。

这本书最让我感到惊喜的是其对“评估与反馈”环节的细致入微的探讨。在我的学习历程中，如何有效地接收和利用反馈一直是一个巨大的难题——有时候老师的纠正我听不懂，有时候知道了错在哪里却不知道怎么改。这本书深入剖析了反馈的类型，比如即时反馈、延迟反馈、显性纠正和隐性提示，并针对每一种类型在不同学习阶段的效果进行了量化比较。特别是书中提出的“元认知策略”，即引导学习者自己去监控、评估和调整学习过程的技巧，真正赋予了学习者主动权。我开始尝试用书中的方法记录自己的错误日志，并定期回顾，这种自我反思机制的建立，效果立竿见影。它成功地将“学习”这个过程从被动的接受，转变为主动的、持续的“自我建构”。这本书的论述逻辑极其严密，阅读过程像是一场结构清晰的思维训练，让我对未来如何系统地培养任何一种新技能都有了更清晰的蓝图。