小学语文:5年级上/湘教版(2010年6月印刷)字词句段篇开心教程

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isbn号码:9787535565389
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  • 小学语文
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具体描述

好的,这是一份不包含您提供的图书信息的详细图书简介: 图书名称: 《中华诗词鉴赏与创作导论》 作者: 王 鸿 飞 出版社: 文华学苑出版社 出版日期: 2023年11月 ISBN: 978-7-5678-9012-3 定价: 88.00 元 --- 内容提要 《中华诗词鉴赏与创作导论》是一部系统梳理中国古典诗词发展脉络、深入剖析鉴赏技巧并提供实践指导的权威读本。本书旨在帮助读者跨越古今的鸿沟,以现代视野和扎实的文学理论基础,全面领略中华诗词的审美价值和文化精髓。 全书结构严谨,内容涵盖上古乐歌至近现代新旧诗体的演变,侧重于唐宋诗歌的巅峰成就,辅以对词、曲、赋等重要文体形态的深度解读。它不仅是文学爱好者提升鉴赏能力的指南,更是文学专业学生和诗词创作者的案头必备参考书。 --- 核心特色与价值 一、宏大叙事下的精微剖析: 本书突破了传统教材按朝代简单罗列的模式,采取“主题式”与“文体递进式”相结合的编排方式。开篇从“诗的起源:巫祝与劳作之歌”追溯至先秦诸子,奠定了中华诗歌的哲学与民俗根基。随后,重点聚焦于唐诗的“意境营造”与宋词的“情态抒发”两大核心特征。作者精心挑选了不同流派、风格迥异的代表作品,进行逐一精讲,力求在宏观历史背景下,实现对每一首经典作品的微观透视。例如,在论述盛唐山水田园诗时,作者细致分析了王维、孟浩然的禅思如何融入山水描摹之中,探讨了“诗中有画,画中有诗”的具体实现路径。 二、鉴赏工具箱的系统构建: 本书致力于教授读者一套可操作的鉴赏方法论。它清晰界定了诗歌鉴赏中的关键要素,包括: 1. 格律与音韵的科学解析: 不仅普及平仄、对仗、押韵的基本规则,更深入探讨了近体诗韵脚的演变及其对作品情感张力的影响。对于词牌的格律差异,也有详尽的图表说明。 2. 意象的文化解读: 辨析了“月”“柳”“鸿雁”“杜鹃”等传统意象在不同时代和作者笔下的象征意义的流变,帮助读者理解古人思维模式中的文化密码。 3. 修辞手法的运用: 系统梳理了比、兴、赋、用典等修辞技巧,并结合具体的诗句,展示它们如何服务于诗歌的整体美感和思想表达。 4. 文本互文性的探究: 引导读者关注诗歌间的对话与继承关系,例如,如何理解后世诗人对屈原《离骚》的遥相呼应。 三、创作实践的阶梯式引导: 本书的后半部分专为有志于诗词创作的读者设计,分为“入门”、“进阶”、“提升”三个阶段。 入门阶段侧重于格律的初步掌握。作者将晦涩的格律知识转化为易于理解的口诀和范例,指导读者从五言绝句开始,尝试自我创作,强调“入格”是基础。 进阶阶段则探讨“神似”与“形似”的关系。在保证格律准确的前提下,如何注入真情实感,避免陷入“雕琢”或“平庸”的陷阱。此部分提供了大量的习题和模仿练习,要求读者在限定的题材内,尝试运用特定的修辞手法或意象组合。 提升阶段关注“立意”与“创新”。指导读者如何从经典中汲取营养,同时又不拘泥于古人的题材和视角,尝试以古典诗词的形式表达当代主题,强调文脉的延续而非简单的复古。 四、跨学科的视野融合: 作者充分认识到诗词的生命力源于其与周边艺术的相互渗透。书中特别设置了“诗词与音乐”“诗词与绘画”的专题章节。通过对宋词的曲牌研究,揭示其音乐性的本质;通过对宋画题诗的分析,探讨文学如何映照视觉艺术的审美趣味。这种多维度的审视,极大地拓宽了读者的认知边界。 --- 适合读者 文学专业及中文系本科生: 作为系统学习中国古典文学史和文学理论的辅助教材。 诗词爱好者与吟诵者: 希望深入理解诗词格律、意境,并提升鉴赏水平的读者。 传统文化研究者: 需要权威、详尽的诗词文献参考资料的研究人员。 希望进行古典诗词创作的初学者: 寻求科学、系统、循序渐进的创作指导的实践者。 目录梗概(节选) 第一篇 溯源与奠基:上古至汉魏的诗乐传统 第一章:诗之源起:从巫歌到《风》《雅》 第二章:楚辞的浪漫主义精神与骚体开创 第三章:汉乐府的现实主义之声 第二篇 诗歌的黄金时代:唐诗的格律与境界 第四章:初唐的探索与陈子昂的革新 第五章:盛唐气象:李白与杜甫的雄浑与沉郁 第六章:中晚唐诗的精微与转向:韩孟、晚唐体制 第三篇 抒情之变奏:宋词的格律与情态 第七章:宋词的兴起:从花间到婉约的细腻表达 第八章:豪放派的开阔与苏轼的“以诗为词” 第九章:南宋的余韵与爱国情怀的寄托 第四篇 鉴赏的深度:方法与技巧 第十章:诗眼与意象:传统意象的文化负载量解析 第十一章:格律的“柔性”与“刚性”:平仄的审美功能 第十二章:诗歌的节奏与音乐性 第五篇 创作的阶梯:从心达到手 第十三章:绝句的入门练习:起承转合的艺术 第十四章:律诗的构建:对仗的精妙与工整 第十五章:词的填谱与炼字:词体的特殊要求 附录: 主要词牌格律简表、重要诗词流派师承谱系 作者简介 王鸿飞,当代著名古典文学学者,现任职于北方大学中文系教授,博士生导师。长期致力于唐宋诗词、宋词格律及中国古典美学史的研究。著有《唐诗意象流变论》、《宋词声律探微》等专著多部,在学界享有盛誉。其研究风格注重理论联系实际,力求将艰深的古典文学理论以清晰、生动的方式呈现给广大读者。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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从实用性的角度来看,这本书对于提高孩子的应试能力也是一个强有力的辅助。虽然我们追求素质教育,但不可否认,阶段性测试依然是检验学习成果的重要方式。这本教程的编排逻辑与湘教版教材的进度完美贴合,它的单元测试卷模拟得非常真实,难度设置也恰到好处,既能让孩子建立信心,又不会过于简单而失去挑战性。尤其值得称赞的是,它对“写作指导”的讲解细致入微。它不是空泛地谈论“要写得具体”,而是通过“片段示范”的方式,展示如何运用具体的细节描写来支撑中心思想。通过反复学习这些范例,我家孩子现在写作文时,明显学会了如何从“平铺直叙”过渡到“绘声绘色”,语言表达更具画面感和感染力。可以说,它既是孩子学习语文的“开心果”,也是他冲刺好成绩的“秘密武器”,是五年级语文学习中不可或缺的优秀教辅。

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说实话,作为一位对教育质量有较高要求的家长,我对市面上很多教材的“同质化”感到厌倦。但翻开这本湘教版五年级上册的《开心教程》,我立刻感受到了它独有的“清新感”。它的配图和版式设计非常讲究,色彩搭配柔和而不失活泼,完全符合这个年龄段孩子的审美心理。更重要的是,它的“开心”绝非浪得虚名,而是体现在了对学习难点的“拆解”艺术上。比如,对于一些容易混淆的近义词辨析,它会设计成“小小辩论赛”的形式,让孩子站在不同角度去体会词语之间的细微差别,这种互动性设计极大地巩固了记忆。我个人特别欣赏它在“积累与运用”部分的处理——它不仅仅是罗列名言警句,而是将这些文化精华嵌入到具体的阅读文本中,让孩子在阅读中自然而然地吸收,而不是孤立地记忆。这种“润物细无声”的教学方式,真正体现了教育的温度和智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们家五年级的小朋友量身定制的!我家孩子以前对语文学习总是提不起兴趣,总觉得那些字词句段枯燥乏味,一拿到语文书就开始犯困。但是自从用了这本《开心教程》之后,情况简直是天壤之别。首先,它在内容编排上就非常用心,不像传统的教材那样死板。我注意到,它把每一个单元的学习目标都融入到非常生动有趣的情境中,比如通过讲故事、设计小游戏的方式来引入新的知识点。孩子每天放学回家,都是主动要求先做这本练习册,而不是像以前一样需要我催促半天。尤其是它对于字词的解释,不是干巴巴地给出定义,而是结合实际生活中的运用场景进行阐释,让孩子一下子就能明白这个词语的“脾气秉性”。句段的解析也做得特别到位,它会引导孩子去体会作者的情感,而不是仅仅停留在语法结构上。这种潜移默化的引导,真正做到了“寓教于乐”,让学习不再是一种负担,而成为一种享受。我看到孩子现在的阅读理解能力和表达流畅度都有了明显的提升,这让我这个做家长的感到非常欣慰。

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我给这套教材打五星,完全是因为它在提升孩子综合语文素养方面的卓越表现。很多教辅材料都是侧重于应试训练,强化刷题和记忆,这本书则显然走的是更长远的路子。它非常注重“文思”的培养,而不是单纯的“笔墨”的堆砌。比如,在“段落”的学习部分,它没有直接给出段落大意的总结模板,而是通过对比不同的叙事手法和描写侧重点,让孩子自己去摸索如何构建一个层次分明、情感饱满的段落。这种引导式的学习,极大地激发了孩子的自主探究精神。我记得有一次单元测试,有一篇阅读理解题考查了作者借景抒情的技巧,我家孩子拿到题目后,立刻就能联想到书里某个单元讲到的“移情于物”的写作手法,分析得头头是道,连老师都点名表扬了。这足以说明,这本书不仅仅是教会了孩子“怎么写”,更重要的是教会了孩子“怎么想”,这种底层逻辑的建立,是任何死记硬背都无法替代的宝贵财富。

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这本书在细节处理上展现了极高的专业水准,尤其体现在对教材知识点的“查漏补缺”功能上。五年级是小学阶段承上启下的关键时期,很多四年级时没能完全掌握的知识点,如果不及时巩固,到了高年级就会形成巨大的知识断层。这本《开心教程》似乎深谙此道,它在每一课的开头或结尾,都会巧妙地设置一个“回眸过去”的小栏目,专门回顾和强化之前学过但容易被遗忘的重点。比如,对于一些古代诗词的理解,它会对比不同版本的注释,引导孩子理解历史语境的变迁。另外,它的练习题设计也十分精妙,真正做到了“少而精”。它避免了大量重复和低效的机械操练,而是专注于设计一些需要深度思考的开放性问题。这些问题常常能触及文本深层的主题,迫使孩子调动已有的知识储备进行综合分析,从而真正实现了对知识的内化和吸收。

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