序第一章 導論 第一節 研究背景 一、社會轉型下上海社會發展的基本特點 二、青少年犯罪問題和青少年社區矯正 三、青少年犯罪研究的睏境 第二節 研究目的 第三節 研究問題 第四節 研究意義 第五節 研究思路與全書結構第二章 文獻綜述 第一節 青少年偏差和犯罪行為的相關研究 一、青少年犯罪群體特徵研究 二、青少年偏差行為的理論研究 三、青少年偏差和犯罪行為的原因分析 四、青少年犯罪的介入研究 五、社會建構視角下的青少年犯罪研究 六、青少年偏差曆程或軌跡研究 第二節 青少年社會化的相關研究 一、青少年社會化的類彆研究 二、青少年社會化的動力因素研究 三、青少年社會化對青少年特定行為的影響研究 四、獨生子女社會化的研究 第三節 宏觀社會結構與微觀個體行為的關係研究 一、社會結構對個體行為的影響研究 二、社會結構與個體行為的互構關係研究 第四節 對文獻的基本總結 一、關於青少年偏差或犯罪行為的研究文獻總結 二、關於青少年社會化研究文獻的總結 三、關於研究方法的總結 四、本項研究的研究空間第三章 研究方法 第一節 質性研究取嚮 一、研究範式 二、質性研究方法 三、研究取嚮 第二節 紮根理論的研究方法 一、選擇紮根理論研究方法的原因 二、紮根理論研究方法的主要內容 第三節 研究過程 一、準備和探索階段 二、深入訪談及理論抽樣階段 三、資料分析和理論發展階段 第四節 研究的可信性問題 第五節 研究方法運用中的不足 第六節 受訪對象的基本情況第四章 次生社會化的遊離階段——脫離課堂 第一節 學習壓力下的挫敗與沮喪 一、學業壓力 二、學校的“刻闆印象” 第二節 學校環境差亂下的偏差與逃離 一、普通中學的學校環境：忽視與衝突 二、職校的學校環境：差亂與無序 第三節 傢庭失管或強壓下的疏離與較勁 一、失管或高壓類傢庭關係 二、傢庭關係對青少年的影響 第四節 課堂之外的體驗與釋放 一、遊離課堂之外 二、青少年次生社會化的萌發 第五節 小結第五章 次生社會化的自衍階段一：形成同伴圈 第一節 玩 一、玩的起始時間與玩的類型 二、玩與青少年角色及行為規範的習得 第二節 形成同伴圈 一、玩伴 二、衝突 三、彼此認同 四、對於同伴圈的分析 第三節 小結第六章 次生社會化的自衍階段二：混在道上 第一節 混 一、混的軌跡 二、兄弟 三、老大 第二節 道上營生 一、受雇打架 二、盜竊 三、黑道交易 第三節 犯罪 一、衝動 二、受老大指派 三、協同行動 四、幫朋友齣氣 五、對著乾 六、報復欺淩者 七、貪小盲從 八、街頭挑釁 第四節 犯罪事件基本要素分析 第五節 小結第七章 次生社會化的多元衍化階段 第一節 多元衍化的製度性影響因素——社區矯正 一、上海的青少年社區矯正實踐 二、社區矯正服務對青少年的影響 三、目前社區矯正服務存在的局限 第二節 青少年多元衍化的三種形態 一、迴歸主流社會 二、迷茫和彷徨 三、混跡黑道 第三節 多元衍化階段青少年的特徵分析 一、“自我結構”的失衡 二、工作經曆的多變性 三、生活現狀和生活態度的多元性 四、對於未來的考慮 第四節 小結第八章 偏差青少年次生社會化過程的討論 第一節 偏差青少年次生社會化的微觀互動機製和行為邏輯 一、偏差青少年次生社會化的互動機製：“共認符號”和“協同行動” 二、偏差青少年次生社會化的行為邏輯：尋求自我認同與自我實現 第二節 偏差青少年邊緣化社會互動過程的宏觀環境分析 一、社會轉型中的迷亂 二、教育製度下的分流 三、就業製度下的排斥 第三節 關於青少年社會化的理論探討第九章 青少年社區矯正社會工作服務探索 第一節 青少年社區矯正社會工作服務的理論視角 一、社會互動的理論視角 二、青少年矯正社會工作基本框架 三、偏差青少年的角色創造和重整行動 四、偏差青少年邊緣化社會互動過程中社會工作介入的服務項目設計 第二節 青少年社區矯正社會工作服務探索 一、青少年社區矯正社會工作服務構建的基本要求 二、青少年社區矯正社會工作的宏觀介入 三、青少年社區矯正社會工作服務流程 第三節 小結第十章 研究結論 第一節 研究結論：偏差青少年邊緣化的社會互動過程是青少年的次生社會化過程 第二節 研究貢獻 第三節 研究局限及今後研究的方嚮參考文獻附錄：22名受訪對象的背景資料後記
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