中小学计算机基础教程 中小学信息技术教育系列教材>教学指导书

页数:248

出版时间:1998-6

价格:16.80元

isbn号码:9787303039203

用户评价

这本书的文字表达方式，实在是太过于书面化和教条主义了，读起来让人感到一种强烈的疏离感，完全没有拉近与读者之间的距离。它似乎默认读者已经具备了相当的背景知识，所以很多概念的引入都是直接抛出定义，缺乏必要的铺垫和生动的类比。例如，在解释“算法”这个核心概念时，书中直接搬出了一大段晦涩的数学逻辑描述，却没有配上一个贴近学生日常生活的具体案例来形象化地展示其工作原理。结果就是，我作为一个初次接触计算机的学生，看得一头雾水，完全不明白这些抽象的符号究竟意味着什么。更让人头疼的是，语气总是居高临下，像是一个不耐烦的老师在念诵标准答案，完全没有鼓励探索和提问的引导性。这种冰冷的传授方式，极大地扼杀了学习的热情，让原本就可能枯燥的计算机基础知识变得更加难以消化。我期待的是一本能像朋友一样引导我思考的书，而不是一本冷冰冰的“知识宣判书”。

作为一本针对中小学生的教材，这本书在内容的前沿性和适用性上明显滞后了不止一个时代。里面的很多案例和软件操作界面都停留在十几年前的水平，对于现在的孩子来说，可能连启动那个软件的界面都找不到。比如，书中花费大量篇幅讲解的某个特定操作系统的文件管理方式，在如今主流的操作系统中已经完全被更直观、更现代的界面所取代。孩子们用的是触摸屏和云端存储，而这本书还在津津乐道于软盘和固定的本地路径。这种时代错位感，不仅让学生感到困惑，更重要的是，它没有帮助学生建立起对现代信息技术的正确认知框架。教育应该面向未来，而这本书的内容更像是一份沉重的历史遗物，如果照本宣科，培养出来的学生恐怕连最基本的数字素养都难以跟上现代社会的需求。

书中对于实践环节的设计简直是敷衍至极，完全无法起到“学以致用”的目的。很多章节理论讲了一大堆，但配套的实验和练习却少得可怜，而且质量极低。那些为数不多的练习题，要么就是机械地重复书本上的概念，要求你死记硬背某个步骤，要么就是设置了大量读者根本无法独立完成的“开放性”任务，却没有提供任何调试和解决问题的思路框架。举个例子，在介绍如何使用某个常用软件时，它只罗列了菜单栏里各个选项的功能，却从未真正设计一个场景，引导读者去解决一个实际问题，比如“如何用这个软件制作一个包含图片和文字的简单海报”。这种脱离实际应用的教学，就像是教人游泳却只让他们在岸上阅读游泳技巧手册一样，毫无用处。学习计算机技能，最关键的就是动手操作和在错误中学习，而这本书恰恰在最核心的实践环节上设置了巨大的鸿沟。

这本书的排版和设计简直是一场视觉灾难，拿到手里就感觉不太对劲。封面设计得极其陈旧，仿佛是从上个世纪的教材仓库里翻出来的老古董，那种灰蒙蒙的色调和僵硬的字体选择，让人瞬间失去了阅读的兴趣。内页的印刷质量也令人堪忧，墨迹有些地方模糊不清，纸张的质感粗糙得像砂纸，翻阅时总有一种廉价感扑面而来。更要命的是，全书的逻辑结构混乱不堪，知识点的组织完全没有章法可言，东拉西扯，让初学者看了之后只会更加迷茫。比如，讲到最基础的文件操作，它可能突然插入一节晦涩难懂的网络协议介绍，然后又跳回来看图识字般的讲解，这种跳跃性思维简直让人抓狂。作者似乎没有意识到，对于基础教程来说，清晰的脉络和友好的界面比什么都重要，但这本书在这两方面都表现得差强人意。整体感觉就像是把一堆零散的讲义生硬地拼凑在一起，缺乏一个高水平的编辑进行梳理和整合。如果不是为了应付特定的教学任务，我根本不会推荐任何人去碰这样一本在视觉和结构上都如此不友好的读物。

这本书的考核和总结机制也存在着严重的问题，它似乎更关注于“灌输了多少知识点”，而不是“学生真正掌握了多少能力”。每章末尾的总结部分，基本上就是将前面章节的重要术语和定义堆砌在一起，形成一个密集的术语列表，美其名曰“知识点回顾”，但实际上，这种回顾对帮助学生内化知识几乎没有任何作用。更糟糕的是，随后的自我检测题，清一色都是选择题和判断题，它们只测试了学生是否记住了某个孤立的词汇，却完全无法检验学生是否具备应用这些知识解决问题的能力。例如，你可以准确回答出“什么是浏览器缓存”的定义，但这并不代表你知道如何清除缓存来解决网页加载慢的问题。这种评估体系的缺陷，使得教师和学生都陷入了一种虚假的满足感中，以为学完了就等于掌握了，但一旦脱离书本，真正的应用能力就无从谈起了。