代 序 独二代教育要警惕三大误区 孙云晓
前 言
第一章 隔代教养，想说爱你不容易

第一节 设立命题：被污名化的隔代教养？
隔代教养的好处
隔代教养的问题
第二节 资料收集及个案分析
案例1 一个都不能省
案例2 因为“断”，所以“短”
案例３ 卡片只送奶奶
案例４ 从不用说到说不好
案例５ 都是裤子惹的祸？
案例６ 隐形的伤痛
案例７ “弱者”的蜕变
案例8 “母性剥夺”――无法忽视的一种声音
案例9 祖辈的长镜头
第三节　命题与调查情况的对比
结语 看门道与看热闹――离不开“看”
第二章　临代教养，爱与痛的边缘

第一节　“独一代”，不能不说的故事
一、被另眼相看，却不被另眼相待
二、独生子女的识别标签
三、另一只眼看独生子女
第二节 “独一代”，初为父母难作为
一、“独一代”父母角色意识的模糊
二、“独一代”心理耐受力的超载
三、消极暗示的影响
第三节　设立命题：“独一代”的教养之惑
第四节 资料收集及个案分析
案例1 长痛不如短痛
案例２ 爱“拼”才会“赢”
案例3 高频词组：“只生不养”
案例4 长辈的错误晚辈买单
案例５ 第四块蛋糕的滋味
案例6，你有下列行为吗？
第五节　命题与调查情况的对比
结语：问题是用来解决的，不是拿来批判的
第三章　独二代：我是新生命，请用新眼光

第一节：罗森塔尔效应
第二节　汇集资料　设立命题
命题：独二代的问题
延伸命题：习得性无助与自我障碍
第三节 案例收集与分析
案例1 别有“洞”天
案例２ 你的朋友会吗？
案例3 蚊子也是这样想的
案例４ 会“变脸”的孩子
案例5 三·八节里去超市
案例6 一灰击起千层浪
案例7 头发的烦恼
案例8 看看“独”有哪些朋友
第四节　命题与调查情况的对比
结语：拿什么来爱你，独二代孩子？
附录 “独二代”饮食状况研究报告
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