Educational Knowledge

作者:Popkewitz, Thomas S. 编

页数:448

出版时间:2000-3

价格:$ 33.84

isbn号码:9780791444047

具体描述

Focusing on comparative examination of educational reforms, this book explores the relation of state practices and educational knowledge to changes in culture and economics among nations. Countries with different state traditions and political regimes are studied to understand how national and global settings are interrelated in current restructuring of education and social welfare policies related to schooling. The regional cases focus on the policies of the European Union, restructuring efforts in Latin America, and family, child welfare, and early childhood policies in Eastern Europe. In addition, specific studies of national changes in Argentina, Great Britain, Germany, Russia, Tanzania, South Africa, and the U.S. are presented.

Educational Knowledge makes a unique contribution by bringing neo-Marxist theories, world systems, and post-modern cultural and political theories into a conversation about the changes that are occurring in the educational arena. This book will interest not only specialists in the field of education studying educational reform, but also economists, political scientists, sociologists, and comparative historians who examine the functioning of education within the larger context of modernization.

Contributors include Benita Blessing, Marianne Bloch, Alejandra Brgin, Gunilla Dahlberg, Peter Drewek, Ines Dussel, Tony Edwards, Sharon Gewirtz, Lisa Hennon, Steve Kerr, Johan Müller, Antonio Novoa, Thomas S. Popkewitz, Jurgen Schriewer, Gillermiona Tiramonti, Carlos Alberto Torres, Frances Vavrus, and Geoff Whitty.

作者简介

Thomas S. Popkewitz is Professor in the Department of Curriculum and Instruction, University of Wisconsin-Madison. He has published extensively and is the editor of Changing Patterns of Power: Social Regulation and Teacher Education Reform, also published by SUNY Press, as well as The Formation of the School Subject-Matter: The Struggle for Creating an American Institution.

用户评价

我必须承认，《Educational Knowledge》这本书彻底颠覆了我对“知识”的固有认知。我曾以为，知识就是信息，就是事实，就是那些被记录在书本上的结论。然而，这本书让我明白，知识远不止于此。它是一种动态的、不断生成的过程，是一种与世界互动的方式，更是一种认识自我、认识世界的工具。作者以一种非常接地气的方式，将那些看似高深的理论，融入到日常生活和历史事件中，让我感同身受。我尤其喜欢书中对“知识的误区”的剖析，它让我反思了自己在过往学习中可能存在的盲点和偏见。这本书并没有给我灌输任何固定的观点，而是提供了一个审视知识、构建知识的框架。它鼓励我去质疑、去探索、去形成自己的独立思考。读完之后，我感到一种前所未有的豁然开朗，对学习的热情也因此被重新点燃。这本书的价值，远超其纸张的重量，它是一次深刻的自我认知之旅，也是一场关于知识的精彩探索。

《Educational Knowledge》这本书，对于我这样一个长期在信息爆炸时代中努力寻找学习方向的人来说，简直是一场及时雨。我经常感到被海量的信息淹没，却又不知道如何有效地筛选、吸收和运用。这本书并没有提供什么速成的学习秘籍，而是从更根本的层面，剖析了知识的本质以及我们与知识的关系。作者的笔触细腻而深刻，他用一种非常人文关怀的方式，引导读者去理解知识的生成逻辑和传播规律。我尤其赞赏书中关于“知识的传承与创新”的讨论，它让我看到了历史的连续性，也认识到了打破常规、勇于创新的重要性。阅读过程中，我时常会产生一种“原来是这样”的顿悟感。这本书的魅力在于，它不仅仅是传递信息，更是启发思考，让你主动地去构建自己的知识图谱。读完之后，我感到自己的学习思路更加清晰，对知识的渴望也更加强烈。这是一本能够真正改变你学习观的书。

说实话，刚拿到《Educational Knowledge》的时候，我并没有抱太大的期望。市面上关于知识的书籍太多了，大部分都流于表面，要么是鸡汤，要么是泛泛而谈。然而，这本书给了我一个巨大的惊喜。它不像其他书那样试图“教育”你，而是通过一种邀请式的语言，引导你一起去“发现”知识。作者的视角非常独特，他没有从宏观的教育体系入手，也没有从微观的学习技巧着手，而是深入到了知识本身的构成、传播和演变。我特别喜欢书中关于“知识的边界”的论述，它让我意识到，我们所了解的知识，其实只是冰山一角，而那些未知之处，才真正充满了无限的可能性。作者用生动的比喻和引人入胜的故事，将那些抽象的哲学思考变得触手可及。读完这本书，我感觉自己的思维方式都发生了一些微妙的变化，看待问题也更加多维度了。它不仅仅是关于“学什么”，更是关于“如何学”以及“为什么学”的深刻反思。对于任何一个渴望提升认知水平、拓展思维深度的人来说，这本书都是不容错过的。

《Educational Knowledge》这本书，就像一个引路人，在我对知识感到迷茫和困惑的时候，指明了一个方向。我一直认为，真正的学习不是死记硬背，而是对事物本质的理解和对未知的好奇。这本书恰恰满足了我对这种学习方式的追求。作者并没有直接给出答案，而是提出了一系列深刻的问题，这些问题迫使我去思考，去探索，去建立属于自己的知识体系。书中关于“知识的迭代”的分析让我印象深刻，它清晰地展示了知识是如何在历史的长河中不断发展、更新甚至被颠覆的。这种动态的视角，让我摆脱了对静态知识的僵化认知，学会了用更开放的态度去接纳新的信息。我尤其欣赏书中对跨学科知识融合的强调，它打破了传统学科的界限，让我看到了不同领域之间意想不到的联系和共通之处。阅读过程中，我仿佛置身于一个巨大的知识网络中，不断地连接着新的节点。这本书不仅仅是一本书，更是一种思维方式的启蒙，它让我对学习本身充满了敬畏和期待。

这本《Educational Knowledge》绝对是一次令人兴奋的智识探险！作为一名对学习充满好奇心的读者，我总是被那些能够深刻触及知识本质、拓展思维边界的书籍所吸引。这本书无疑做到了这一点，并且远远超出了我的期待。它不是那种枯燥乏味的学术论文集，也不是浅尝辄止的科普读物，而是一种更深沉、更具启发性的对话。作者以一种极其精妙的方式，将复杂的概念梳理得清晰明了，却又保留了其内在的深度和趣味性。我尤其欣赏书中对不同学科之间联系的探讨，它打破了知识的壁垒，让我们看到那些隐藏在表面之下的宏观图景。阅读过程中，我时常会停下来，反复咀嚼作者提出的观点，并将其与我已有的知识体系进行碰撞，这种思考过程本身就极具价值。书中引用的案例和研究也非常扎实，它们不仅仅是例证，更是引导我们深入理解核心论点的窗口。我不得不说，这本书的文字也相当优美，充满了智慧的火花，读起来让人感到愉悦，而非负担。它让我重新审视了“知识”这个概念，并激发了我更强烈的学习欲望，想去探索更多未知领域。