上海市高中階段學校招生信息2011年升學指導

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出版者:
作者:上海市教育考試院編
出品人:
頁數:58
译者:
出版時間:
價格:15.00元
裝幀:
isbn號碼:9787532558407
叢書系列:
圖書標籤:
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具體描述

《上海市高中階段學校招生信息2011年升學指導》是為廣大應屆初三畢業生提供瞭解中招改革措施、具體政策和實施辦法的依據和指導。

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用戶評價

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這本書的排版風格,坦率地說,是我在閱讀生涯中遇到的最為“硬核”的一種。它似乎完全沒有考慮讀者的閱讀體驗,完全是以信息密度為最高優先級的原則來設計的。字體選擇上,多采用宋體或仿宋體,字號偏小,段落之間的間距極窄,導緻長時間閱讀後,眼睛非常容易疲勞。對於我們這些第一次接觸復雜升學體係的新手來說,理解其中的專業術語和復雜的流程圖簡直是一場挑戰。書中穿插的那些錶格,占據瞭大量的篇幅,每一個錶格都像是一個迷宮,充滿瞭各種編號、優先級和嵌套關係,沒有一點美學上的引導。我記得我做過一個非常滑稽的動作,就是用不同顔色的熒光筆標記那些我自認為重要的段落,結果熒光筆一多,書的每一頁都變得花裏鬍哨,但信息本身似乎並沒有變得更容易吸收。這本書更像是一個“信息容器”,它把所有的規定都裝瞭進去,至於如何“消化”這些信息,就完全是讀者自己的事瞭,它提供的隻是原材料,缺乏必要的“烹飪”步驟的指導。

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這本指南的語言風格,是那種典型的、不容置疑的官方口吻,充滿瞭術語和流程化的描述,讀起來有一種莊嚴的、略帶冰冷的感覺。它沒有使用任何鼓勵性或解釋性的語言,所有的句子都是陳述句,直接告知“是什麼”和“該怎麼做”,很少有人會去探討“為什麼是這樣”。比如,當它描述某一類學校的錄取批次時,它會用非常精準但晦澀的詞匯來界定,仿佛讀者已經對整個上海的教育體係瞭如指掌。我感覺自己拿著它的時候,像是一個要去破解密碼的特工,而不是一個尋求幫助的傢長。每當遇到一個不理解的縮寫或政策術語時,唯一的解決辦法就是立刻放下書,上網搜索,然後再迴到書上來對照。這種閱讀體驗極大地拉長瞭我們做決定的時間。它有效地傳遞瞭權威性,但代價是犧牲瞭大部分的親和力,對於初次接觸升學決策的傢庭而言,這種“高冷”的姿態無疑增加瞭初期的焦慮感。

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這本書的封麵設計得非常樸實,幾乎可以說是乏善可陳,那種標準的政府部門齣版物的風格,一眼看上去就知道它不是那種追求視覺衝擊力的暢銷書。內頁的紙張質量中規中矩,油墨的著色略顯陳舊,讓人聯想起那個年代官方資料的普遍質感。我記得當時買它純粹是因為這是當時信息最權威的來源,像是一個必需品,而不是一本引人入勝的讀物。翻開目錄,那種密密麻麻的條目和細緻的章節劃分,就足以讓人感受到這是一本嚴肅的工具書。它更像是一本字典或手冊,而不是供人消遣的讀物。我印象最深的是,很多信息都需要用放大鏡纔能看得更清楚,尤其那些關於具體學校的招生代碼和細則,排版上幾乎沒有給我們這些急切想知道答案的傢長和學生留齣喘息的空間。它厚重的手感,與其說代錶知識的豐富,不如說代錶瞭那個階段信息獲取的難度——所有重要的東西都被緊密地壓縮在一起,你需要花費大量精力去“挖掘”。這本書的價值完全體現在其內容本身,外觀設計上的保守與實用主義,倒是恰恰反映瞭它作為官方升學指南的定位:不求好看,但求準確無誤。

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這本書的實用性,體現在它對時間節點的把握上,這一點不得不承認是它的強項。它像一個精確校準過的時鍾,每一個章節都嚴格按照升學流程的先後順序來編排,從初中學業的收尾到高中錄取的最終確認,時間的節點清晰得如同日曆上的標注。我最依賴的就是那些關於報名時間和材料準備的清單,它們被放在瞭書的最後幾頁,用加粗的字體突齣顯示。那種“必須在某月某日前完成某項操作”的指令,具有不容抗拒的執行力。然而,這種時間導嚮的編排,也意味著如果你的進度稍微落後,想要快速找到補救措施或備用方案,難度就非常大,因為它默認你是在“正軌”上行進的。它成功地構建瞭一個綫性的、不可逆轉的升學路徑模型,讓你清晰地知道每一步該做什麼,但對於那些需要“跳躍”或“摺返”的情況,這本書提供的支持就顯得力不從心瞭,你得自己去腦補那些“如果……怎麼辦”的變數。

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從收藏的角度來看,這本書具有非常獨特的時代印記和曆史價值,但作為一本工具書的生命周期似乎異常短暫。它被嚴格限定在瞭“2011年”這個時間框架內,一旦時間過去,書中的絕大部分具體信息就會立刻“過期”,這使得它在升學季過後就迅速從實用的參考工具,蛻變成瞭一種具有紀念意義的檔案。我記得我當時在2012年整理舊物時,猶豫著要不要扔掉它,最終還是留瞭下來,因為封麵上那個年份的標記,代錶瞭那一年所有關於我們孩子未來教育的緊張和期望。它不是一本可以反復閱讀並從中獲得新知的書,它的每一頁都像是一份定格的快照,記錄瞭特定年份的政策環境和教育布局。因此,它成功地完成瞭其使命——提供當年的指導——但它也因此被時間無情地鎖在瞭那個特定的瞬間,成為一個關於“過去如何做齣選擇”的參考樣本,而非一套永恒的教育法典。

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