清末民国儿童文学教育发展史论

出版者:北京师范大学出版社

作者:张心科

页数:410页

出版时间:2011-5

价格:45.00元

装帧:平装

isbn号码:9787303121168

具体描述

本书本着回溯历史、联系现实、预设未来的思路，采用文学、教育、历史跨学科交叉研究的方法，以教育宗旨、儿童观及文学功能为视角，以课程（课程思想、文件及教材）和教学（教学内容、过程及方法）为切入点，对清末民国的小学儿童文学教育进行了较为系统、深入地分析，梳理出其发展的脉络，根据主要教育宗旨、儿童观及文学功能观转变将其划分为3个大的发展阶段，并在对比、分析的基础上，概括出了每一阶段的儿童文学课程及教学发展过程及其不同的特征。

目录信息

绪论 逝去的风景
第一章 成人本位实用主义儿童文学教育
第一节 成人本位实用主义儿童文学课程的发展
第二节 成人本位实用主义儿童文学教学的发展
第二章 儿童本位审美主义的儿童文学教育
第一节 儿童本位审美主义儿童文学课程的发展
第二节 儿童本位审美主义儿童文学教学的发展
第三章 国家本位民族主义儿童文学教育
第一节 国家本位民族主义儿童文学课程的发展
第二节 国家本位民族主义儿童文学教学的发展
余论 光荣的荆棘路——语文学科重建与儿童文学教育的方向
参考文献
后记
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书给我带来的震撼，远不止于对一个学术领域的知识性了解，更在于它触及了那个时代中国社会转型期，知识分子群体如何关怀下一代，如何通过文学教育来塑造民族未来。作者的笔触细腻而深刻，他并没有将儿童文学的出现仅仅视为一种文学现象，而是将其置于更广阔的社会文化背景下进行考察。他清晰地阐述了，在清末民国这个社会思潮涌动、新旧交替的特殊时期，儿童文学的兴起，是回应时代呼唤、培养新国民的重要途径。书中对于许多历史文献的引用和解读，都显得非常审慎和到位，让我能够感受到作者在梳理和研究过程中付出的巨大心血。比如，他对于当时报刊杂志上刊载的儿童诗歌、童谣以及翻译的外国故事的分析，不仅仅停留在文本层面，更深入地探究了这些作品的创作动机、传播途径以及对儿童读者产生的实际影响。我特别注意到书中关于“国民教育”和“儿童读物”之间关系的论述，这让我意识到，那个时期的儿童文学教育，并非仅仅是为了娱乐，而是承载着塑造民族精神、培养爱国情怀的重任。作者通过对不同时期儿童文学作品中蕴含的价值观和教育理念的分析，展现了这一历史时期知识分子群体在探索中国教育现代化道路上的思考和实践。这种历史纵深感和对教育使命的深刻理解，使得这本书的价值远远超越了一般的文学史研究。读完这本书，我对那个时代为儿童教育和儿童文学默默奉献的先行者们，充满了敬意。

这本书给我的感受，更多的是一种对历史的敬畏和对文明传承的感动。作者在《清末民国儿童文学教育发展史论》中，用细腻的笔触描绘了那个时代儿童文学教育的方方面面，从宏观的社会背景到微观的作品分析，都力求做到严谨而深入。我特别欣赏书中对“国民性”与“儿童文学”关系的探讨。作者指出，在那个民族危机深重的年代，儿童文学教育承担着塑造国民精神、培养未来栋梁的重任。书中对一些歌颂革命、赞美进步、呼唤民族觉醒的作品的分析，让我看到了儿童文学在社会变革中的巨大潜力。同时，作者也注意到，在追求教育效率的过程中，一些过于成人化的内容和说教式的表达也曾出现在儿童读物中，这在一定程度上影响了儿童的阅读兴趣。这种对历史进程中复杂性和多面性的呈现，使得这本书的观点更加成熟和深刻。我个人认为，书中对于不同时期儿童文学教育模式的比较，也很有启发性。例如，从早期以传授知识为主的读物，到后来更加注重培养儿童独立思考能力和批判性思维的作品，这种转变清晰地反映了中国教育理念的进步。这本书不仅仅是一本儿童文学史，更是一部关于中国教育思想和文化传承的生动写照。

从一位普通读者的角度来看，《清末民国儿童文学教育发展史论》是一本真正能够带人走进历史深处、理解那个时代儿童成长环境的著作。作者并没有使用过于艰涩的学术语言，而是以一种娓娓道来的方式，将复杂的历史事实和文学思潮娓娓道来。我喜欢书中那种对细节的极致追求，作者仿佛是一位细心的考古学家，从浩如烟海的史料中发掘出最能反映时代精神的碎片，并将其巧妙地拼接起来，构成一幅完整而生动的历史画卷。让我印象深刻的是，书中对于不同学校、不同教育家在儿童文学创作和推广方面的贡献的梳理。作者通过对当时一些著名学堂的教材、学生作文以及教育刊物内容的考察，揭示了儿童文学如何从最初的“零星火种”，逐渐发展成为一项重要的教育内容。我尤其欣赏书中对一些早期儿童文学刊物的分析，例如那些以“少年”、“儿童”为名创办的杂志，它们不仅刊载了大量优秀的作品，更重要的是，它们为当时的儿童提供了一个表达自我、认识世界的窗口。作者在梳理这些刊物时，特别关注了它们在内容选择、栏目设置以及编辑理念上的特点，这使得我对那个时代的儿童阅读趣味和教育方向有了更清晰的认识。这本书让我了解到，儿童文学的成长，从来都不是孤立的，它与社会的发展、教育的改革、文化的变迁紧密相连。

怀揣着对那个时代孩子们阅读世界的好奇，我翻开了这本《清末民国儿童文学教育发展史论》。读罢，仿佛穿越了时光的迷雾，亲眼见证了中国儿童文学从萌芽到生长的历程。作者以严谨的学术态度，对清末民初的社会变革、思想启蒙与儿童文学的兴起之间的内在联系进行了深入剖析。他梳理了大量一手资料，包括当时的报刊、杂志、教科书以及儿童读物，通过对这些史料的解读，勾勒出了一个鲜活的时代图景。尤其让我印象深刻的是，书中对于西方儿童文学思潮如何在中国传播并与本土文化相结合的论述。作者并没有简单地将西方的模式照搬过来，而是细致地考察了中国知识分子在引进、改编和创新过程中所付出的努力，以及他们如何根据中国儿童的阅读习惯和民族情感来调整内容和形式。这种既吸收外来养分，又保持自身文化独立性的探索，恰恰是中国儿童文学在那个特殊时期得以蓬勃发展的关键。书中对于不同时期、不同流派的儿童文学作品的分类和评价，也十分到位，让我能够清晰地看到这一领域发展的脉络和特点。例如，从最初带有启蒙色彩的童话故事，到后来逐渐涌现的具有民族精神和时代特征的小说、诗歌，再到对教育功能更为重视的读物，每一个阶段的转变都充满了历史的印记和思想的碰撞。我尤其欣赏作者对那些被历史洪流淹没的、但曾为儿童文学做出过贡献的作家和作品的关注，这种对历史细节的挖掘和尊重，使得这本书的内容更加丰满和有深度。这本书不仅仅是对儿童文学史的梳理，更是一次对教育理念和文化传承的深刻反思。

这本书为我打开了一扇通往历史深处的窗户，让我得以窥见那个时代中国儿童文学教育的萌芽与成长。作者在《清末民国儿童文学教育发展史论》中，用扎实的考证和深入的分析，勾勒出了中国儿童文学教育发展的独特轨迹。我尤为欣赏书中对“启蒙”与“教育”之间关系的探讨。作者认为，在清末民国时期，社会变革与思想启蒙交织，儿童文学教育承担着开启民智、传播新思想的重任。书中对一些歌颂科学、反抗愚昧、呼唤进步的儿童文学作品的分析，让我看到了文学在社会转型中的巨大作用。同时，作者也注意到，在追求教育效率的过程中，一些过于成人化的内容和说教式的表达也曾出现在儿童读物中，这在一定程度上影响了儿童的阅读兴趣。这种对历史进程中复杂性和多面性的呈现，使得这本书的观点更加成熟和深刻。我个人认为，书中对不同教育流派在儿童文学教育实践中的影响的探讨，也很有启发性。例如，他分析了新文化运动时期，如何借鉴西方先进的教育理念，来改革中国传统的儿童文学教育模式。书中对一些早期翻译的西方儿童文学作品的介绍和分析，也让我看到了中国儿童文学与世界文学的早期接触和融合。

这本书对我最大的启发，在于它让我看到了“文学”与“教育”之间如此紧密的联系，尤其是在一个国家走向现代化的转型时期。作者在《清末民国儿童文学教育发展史论》中，不仅梳理了儿童文学作品本身的发展，更深入地探讨了这些作品是如何被运用到教育实践中，如何影响着一代又一代的中国孩子。他对于当时教育理念的演变，以及这些理念如何体现在儿童读物的编写和选用上，进行了详尽的论述。我特别赞赏作者对“启蒙”这一概念在儿童文学教育中的作用的分析。在那个推翻旧制度、建立新中国的关键时期，儿童文学承担着开启民智、传播新思想的重任。书中对一些反映社会现实、批判封建弊端、歌颂进步思想的作品的分析，让我看到了儿童文学作为一种社会改造力量的可能性。同时，作者也毫不避讳地指出，在追求教育功利性的过程中，儿童文学的艺术性和趣味性也曾受到一定程度的忽视。这种辩证的视角，使得全书的研究更加客观和全面。我个人对书中关于“教化”与“滋养”之间平衡的讨论印象深刻。如何在教育的同时，不扼杀孩子的想象力和创造力，这是任何时代儿童文学教育都需要面对的挑战，而这本书则为我们提供了宝贵的历史经验和深刻的启示。

《清末民国儿童文学教育发展史论》这本书，让我深刻体会到了教育的复杂性和历史的厚重感。作者以极其严谨的学术态度，将清末民国时期中国儿童文学教育的发展历程，如同精心编织的画卷般呈现在读者面前。我尤其欣赏书中对“国民教育”与“儿童文学”之间内在联系的深入剖析。作者指出，在国家命运的关键时期，儿童文学教育不仅仅是为了培养下一代，更是为了塑造具有民族精神和时代使命感的公民。书中对一些宣传爱国主义、鼓励科学探索、批判社会弊端的儿童文学作品的分析，让我看到了文学在社会转型中的独特力量。同时，作者也毫不回避地指出，在追求教育效率的过程中，一些过于成人化的内容和说教式的表达也曾出现在儿童读物中，这在一定程度上影响了儿童的阅读兴趣。这种客观的评价使得全书的论述更加具有说服力。我个人认为，书中对不同时期儿童文学教育模式的演变过程的梳理，也很有启发性。例如，从早期以模仿西方教育模式为主，到后来逐渐探索具有中国特色的儿童文学教育之路，这种转变清晰地反映了中国教育思想的进步。这本书不仅仅是一本儿童文学史，更是一部关于中国教育思想和文化传承的生动写照，它让我受益匪浅。

从一个对历史教育和社会发展有着浓厚兴趣的读者来说，《清末民国儿童文学教育发展史论》是一本极具价值的参考书。作者以严谨的态度，将清末民国时期中国儿童文学教育的发展历程，如同抽丝剥茧般呈现在读者面前。我特别欣赏书中对“国民教育”与“儿童文学”之间内在联系的深入剖析。作者指出，在国家命运的关键时期，儿童文学教育不仅仅是为了培养下一代，更是为了塑造具有民族精神和时代使命感的公民。书中对一些宣传爱国主义、鼓励科学探索、批判社会弊端的儿童文学作品的分析，让我看到了文学在社会转型中的独特力量。同时，作者也毫不回避地指出，在追求教育功利性的同时，儿童文学的艺术性和趣味性也曾受到一定程度的忽视，这种客观的评价使得全书的论述更加具有说服力。我个人认为，书中对不同时期儿童文学教育模式的演变过程的梳理，也很有启发性。例如，从早期以模仿西方教育模式为主，到后来逐渐探索具有中国特色的儿童文学教育之路，这种转变清晰地反映了中国教育思想的进步。这本书不仅仅是一本儿童文学史，更是一部关于中国教育思想和文化传承的生动写照。

《清末民国儿童文学教育发展史论》是一本让我眼前一亮的书。作者的视角非常独特，他不仅仅是在梳理文学作品，更是在探究“文学”如何成为“教育”的重要载体，以及在那个特殊的历史时期，这种结合是如何进行的。他对于当时社会变革对儿童文学教育产生的影响的分析，尤其令人印象深刻。作者指出，辛亥革命后，随着新文化的兴起，儿童文学教育迎来了新的发展机遇，但也面临着诸多挑战。书中对一些具有里程碑意义的儿童文学作品的分析，都紧密结合了当时的社会背景和教育思潮，让我能够更深刻地理解这些作品的价值和意义。我尤其欣赏书中对不同教育流派在儿童文学教育实践中的影响的探讨。例如，他分析了新文化运动时期，如何借鉴西方先进的教育理念，来改革中国传统的儿童文学教育模式。书中对一些早期翻译的西方儿童文学作品的介绍和分析，也让我看到了中国儿童文学与世界文学的早期接触和融合。这种跨文化的视角，使得全书的研究更加具有国际视野。读完这本书，我不仅了解了中国儿童文学发展的历史，更对教育的本质和文化传承的重要性有了更深的感悟。

读完《清末民国儿童文学教育发展史论》，我才真正体会到，我们今天所熟知的儿童文学，是历经了怎样的探索与磨砺才走到今天。作者以极其扎实的文献考证，将那个时代儿童文学教育发展的脉络梳理得清晰可见。他不仅关注了那些被历史记载的著名作家和作品，更将目光投向了那些被忽视的、默默耕耘的教育工作者和普及者。我尤其喜欢书中对早期儿童文学理论和实践的梳理，作者详细阐述了当时许多知识分子在如何定义“儿童文学”以及如何对其进行科学评价时所进行的思考和争论。这些争论，恰恰反映了中国社会在面对西方文明冲击时，如何艰难地寻找自身文化发展的道路。书中对于一些不同流派的儿童文学作品的比较分析，让我看到了当时儿童文学创作的多样性，也看到了不同教育理念在儿童文学教育中的体现。例如，有些作品更侧重于知识的传授，有些则更注重情感的陶冶，还有些则致力于培养孩子们的爱国情怀。作者在评价这些作品时，既肯定了它们在各自领域内的贡献，也指出了它们可能存在的局限性。这种客观公正的态度，使得全书的研究具有很高的学术价值和现实意义。我从中看到了中国儿童文学教育的成长史，也看到了几代知识分子对下一代的深切关怀。

资料整理很赞，理论略弱。

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很扎实的研究专著。

资料整理很赞，理论略弱。