具体描述
《基础物理述评教程(第2版)》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，其前一版是教育部“面向21世纪’’系列教材，被全国高等院校教学研究中心列入“优秀教材”行列。
全书包括力学、热学、电学、光学、相对论、量子物理。各篇在指导思想和风格上一脉相承，但在内容上有相对独立性，每一篇都可以自成体系。作为本科普通物理课教材，主要是指力、热、电、光四篇，约需144学时。书后附有全书习题的详细解答。书中有作者自己的研究心得。力学篇里提出了“时间定理”，导出了牛顿第二定律和第三定律。热学篇里用无序运动模型定义了熵，使熵获得了直观性，作出了“熵增加原理肯定不具有普遍性”的判断。电学篇里用逻辑方法导出了磁场，使磁学彻底隶属于电学。光学篇里对菲涅耳反射折射公式作了修正，还导出了光见度函数。相对论篇里提出了引力一电磁统一场论，证明了“引力场的能量只能是负定的”，使霍金一彭罗斯奇点定理的前提条件“能量正定”不能处处成立。量子篇里利用波的稳定条件导出了普朗克能量子和索末菲量子化条件，借助于黑洞理论建立了粒子模型，导出了德布罗意波粒二象性公式和薛定谔方程。
《基础物理述评教程(第2版)》适合普通高等学校学习大学物理的学生使用，也可作为教师或相关人员的参考用书。
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读后感
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用户评价
当我翻开这本书，试图寻找那些我曾经在课堂上感到困惑的章节时，我却发现它似乎并未触及我最初的设想。我本以为会看到对量子力学叠加态的直观解释，或者对相对论时空观的细致阐述，比如关于洛伦兹变换如何颠覆了我们对时间和空间的绝对认识，又或者海森堡不确定性原理如何揭示了微观粒子行为的内在局限性。然而，这本书的笔触似乎更多地聚焦于某种更为宏观、更为抽象的领域，它所探讨的“述评”二字，让我开始思考，这是否是一种对物理学知识进行评论、分析，甚至是对其发展历程进行回溯的尝试？我猜测，它可能是在回顾物理学史上的重要发现，或是对某些理论的争议进行梳理，例如爱因斯坦与量子力学之间的思想碰撞，或者牛顿力学在微观尺度下的局限性。
评分在我拿到这本书之前，我设想它应该是一本能够帮助我理解物理现象背后原理的入门读物。我希望它能够解释为什么天空是蓝色的，为什么物体会下落，为什么电荷会相互吸引。我期待书中能用通俗易懂的语言，辅以清晰的图示，来讲解光、力、电、磁等基本概念。或许，它还会涉及到一些基础的实验，来验证这些物理规律。然而，当我翻阅此书时，我发现它所强调的“述评”二字，似乎将我引向了一个更加概念化、更加抽象的层面，它可能是在讨论物理学理论本身的性质，或者是对某些物理概念的理解方式进行评价。
评分说实话，我带着一种非常明确的期待来阅读这本书，我希望能找到对经典物理学理论更深层次的理解。我脑海中浮现的是关于万有引力定律的推导过程，或者麦克斯韦方程组如何统一了电和磁的表象，展现了电磁波的存在。我渴望看到作者如何将这些抽象的数学语言转化为可以被大众理解的物理图景，或许会用一些形象的比喻，比如将引力场想象成一个被质量扭曲的时空“曲面”，或者将电场线比作水流的痕迹。然而，这本书似乎并没有沿着这条我预设的道路前进。我开始怀疑，它所说的“述评”是否指的是一种批判性的审视，或者是一种对物理学研究方法论的讨论？
评分我带着一个非常明确的目标来阅读这本书，那就是希望它能为我提供一个坚实的物理学基础。我希望它能帮我理解牛顿三大定律的深刻含义，以及它们如何构建起经典力学的宏伟大厦。我也期待它能帮助我掌握功、能、功率等概念，并理解它们在物理过程中的作用。或许，它还会涉及一些关于惯性、质量、动量等基本物理量的定义和测量方法。然而，随着阅读的深入，我意识到这本书的内容似乎并没有直接指向这些基础概念的讲解，而是更侧重于一种“述评”的方式，这让我开始思考它可能在探讨物理学理论的评价体系，或者是在评论物理学的发展轨迹。
评分从封面上“基础物理述评教程”这几个字来看，我以为我会读到一些关于如何学习物理的指导性内容。比如，书中可能会提供一套行之有效的学习方法，或者分享一些解题技巧，帮助我克服学习过程中的障碍。我期待能看到一些关于如何构建物理思维模型，如何从现象中提炼出物理规律，以及如何进行有效的物理建模和预测的论述。或许，它还会介绍一些物理学家的学习经验，比如费曼是如何通过“费曼学习法”来深入理解物理概念的。但是，当我开始阅读后，我发现这本书的内容似乎并没有直接涉及这些学习方法论的层面，而是朝着一个我未曾预料的方向发展。
评分坦白说，我买这本书时，对它的内容有非常具体的期待。我希望它能像一本优秀的教程，为我解析物理学中最基础、最重要的概念。例如，我期待它能详细解释“加速度”的定义，以及如何通过位移和时间来计算它，或者在解释“功”的概念时，能清晰地阐述力、位移和角度之间的关系。我希望它能提供足够多的例子，来帮助我理解这些抽象的概念在现实世界中的应用。然而，当我深入阅读后，我发现这本书的重点似乎并不在于基础概念的讲解，而是更偏向于对这些概念的“述评”，这让我对它的真实内容产生了更深的疑问。
评分这本书的标题，初读之下，我以为会是一本深入探讨基础物理学概念的教科书，或许会像是大学课堂上的辅助读物，用以梳理和巩固那些在初次接触时显得有些晦涩难懂的物理原理。我期待它能以一种更具启发性的方式，将牛顿力学、电磁学、热力学乃至近代物理的基石一一剖析，而非仅仅罗列公式和定理。例如，在讨论牛顿第二定律时，我希望作者能不仅仅是给出 F=ma 这个简洁而强大的表达式，更能深入挖掘其背后的物理意义，比如惯性、力与加速度的矢量关系，以及它如何构成我们理解宏观世界运动的基础。我更期待它能在解释能量守恒时，不仅仅停留在“能量既不会创生也不会灭亡”的断言，而是通过一系列生动的例子，从机械能的转化到热能的流失，再到化学能的释放，来展现这一普适性原理的深远影响。
评分我原本以为，这本书会是一本详尽梳理物理学各个分支的书籍，从力学到光学，从热学到电磁学，再到量子力学和相对论，会系统地介绍这些领域的核心概念、重要定律以及发展历程。我期待着能看到对经典力学中“惯性”概念的深入剖析，或者对电磁学中“场”的概念的精准阐述，又或是对热力学第二定律的哲学思考。然而，当我开始阅读时，我发现它所关注的“述评”二字，引导着我进入了一个与我最初设想不同的领域。我开始猜测，它可能是在对物理学中的某些理论进行评价，或者是在讨论物理学研究中的某些哲学问题。
评分我之所以选择这本书，是因为我希望它能够帮助我建立起对物理学世界的清晰认知。我期望它能让我理解什么是“力”，什么是“能量”，什么是“波”，以及它们是如何相互作用并驱动着宇宙万物的运行。我希望它能像一个向导，引领我走进物理学的殿堂，让我能够感受到科学的魅力。我期待它能以一种有条理、有逻辑的方式，逐步深入地讲解每一个重要的物理概念。然而，当我开始阅读时，我发现这本书的内容并没有直接满足我最初的期望，它的“述评”二字，似乎预示着一种不同的阅读体验，一种对物理学知识进行评论和分析的尝试。
评分当我拿到这本书时，我的第一反应是，这肯定是一本能帮助我理解物理学基本原理的优秀读物。我希望它能像一位经验丰富的导师，细致地讲解每一个概念，解答我可能遇到的每一个疑问。我尤其关注的是那些在学习过程中容易混淆的部分，比如动量守恒与能量守恒的区别，或者惯性参考系与非惯性参考系的概念。我期待书中能够提供清晰的定义，准确的数学表述，以及丰富的实例来辅助理解。然而，这本书的走向似乎与我的预期有所偏离，它似乎在探讨一种我不太熟悉的视角，一种对物理概念的“述评”。
评分当年我读的绿色第一版，可惜读到电磁学部分就有点晕了。记得这是南京大学近物理专业包括数学与哲学专业使用的教材，其中有很多思想层面的讨论，但也因此被读过几本科普物理的学生当成了民科书，由此我小结出一个类似蝴蝶效应的科普鸡效应。
评分当年我读的绿色第一版，可惜读到电磁学部分就有点晕了。记得这是南京大学近物理专业包括数学与哲学专业使用的教材，其中有很多思想层面的讨论，但也因此被读过几本科普物理的学生当成了民科书，由此我小结出一个类似蝴蝶效应的科普鸡效应。
评分当年我读的绿色第一版，可惜读到电磁学部分就有点晕了。记得这是南京大学近物理专业包括数学与哲学专业使用的教材，其中有很多思想层面的讨论，但也因此被读过几本科普物理的学生当成了民科书，由此我小结出一个类似蝴蝶效应的科普鸡效应。
评分作为学过新概念物理，费恩曼讲义、Halliday物理和浙大大物的人，还是觉得这本是普物书里面最好的
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