葉衛國,碩士,湖北省優秀音樂教師,中國音樂傢協會會員,宜昌市音樂傢協會理事,宜昌市三峽藝術高中音樂組組長。曾獲全國音樂教師基本功大賽三等奬,全國藝術高校視唱練耳樂理試題設計大賽優秀設計奬。多篇論文在國傢及省市級刊物發錶。曾編著教材《基礎樂理學習與解題分析》,參與編寫《應試視唱百條》。多次輔導學生參加全國全省各項比賽獲一等奬,指導教師奬。曾多次擔任宜昌市各類專業大賽評委。多年來先後為各大音樂院校輸送瞭數百名優秀音樂學生。
李金華,男,1974年生,武漢音樂學院作麯係視唱練耳教研室副教授,碩士研究生導師,文學碩士。
現從事視唱練耳專業教學和理論研究。承擔附中、本科各層次的公共《視唱練耳》課程及主科《視唱練耳》課程的教學,並分彆為研究生和本科開設《無調性視唱與節奏訓練》和《高級視唱練耳》課程。
發錶的主要論文有《艾德倫特(新方法)教學研究》、《現代音樂視唱教學中音程感的建立》、《調、調式和調性概念辨析》、《音程嚮位模塊在視唱教學中的運用》、《節奏訓練中的復雜對位問題》、《武漢音樂學院視唱練耳教材建設》等。
主編或參編的教材和文集有《調性視唱教程》(第一冊、第二冊、第三冊、第四冊)、《多聲部視唱——根據經典名作改編》、《四部和聲聽覺訓練》、《節奏訓練教程》、《視唱練耳模擬試題》、《應試視唱百條》、《視唱教程》、《音樂基本素養考級教程》、《四季花開——多聲部視唱麯集》、《作麯技術理論與實踐文集》、《視唱練耳理論與教學文集》等。
《樂理十八講》主要內容簡介:《基礎樂理》是實踐性非常強的一門音樂基礎理論課程,不僅要求學習者掌握音樂各要素相關知識和原理,更重要的是要求提高分析和應用的能力,從而加強學習者的藝術修養。《基礎樂理》又是音樂學習的關鍵課程和各專業音樂院校入學考試中必不可少的科目。眾多學習者則迷惘於琳琅滿目的教程、習題集與試題集中,存在的問題主要有:需要花大量的時間去學習教程中的每一個知識點,但學習周期長、容易遺忘,甚至需要反復學習好幾遍纔能完全掌握;解題思路不夠清晰,導緻解題時耗時過長,不能在規定時間內完成相應的題量;不能舉一反三,不善於歸納總結同類型題型解題“法則”和要點等。
發表於2024-11-24
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