叢書主編簡介

田建國，1950年生。1975年畢業於山東大學中文

係。現任中共山東省委高校工委副書記、山東省教委副

主任。兼任教育部國傢教育發展研究中心專傢谘詢委員

會委員，中國高等教育學研究會理事，中國高等教育管

理研究會常務理事，濟南大學，青島海洋大學、石油大

學、山東工藝美術學院等校兼職教授，山東省社會科學

優秀成果評選委員會評委等 1980年以來，結閤本職業

務，潛心研究高教改革和發展中的重人理論和實踐問

題。在國傢和省級學術刊物上發錶學術論文160餘篇。

1985年獨立承擔並完成瞭3萬餘字的《2000年山東高

等教育發展戰略》研究報告、齣版專著《創造教育學》、

《高等教育學》、《高等教育工作論稿》，曾獲全國教

育科學優秀成果 等奬一項、二等奬 一項、山東省社會

科學優秀成果二等奬兩項、三等奬 三項

作者簡 介

周光迅，1956年生。1982年畢業於浙江大學摺學

專業，現為石油大學社科係教授、碩士導師、社會利

學研究室主任、全國高校優秀“兩課”教師。1986年

開始高等教育理論研安，迄今在《求是》、《文史哲》、

《高校理論戰綫》、《高等教育研究》、《上海高教研究》

等30多傢刊物上發錶論文90餘篇，公開齣版《高等教

育創造學》（兩人閤著）、《社會主義市場經濟與高校德

育建設》（主編）、《當代世界與中國》（主編）等學術

著作、教材10餘部 曾獲山東省社聯、省高校工委、

省教委、市、校及國傢、省部級學會優秀科研成果奬

40餘項。

內容提要

本書融會瞭諸多學科領域的知識，在研究方法上本身就是綜閤的結果。前三章從人

類社會發展的曆史潮流、世界科技發展的主導趨勢、知識經濟時代對大學教育的要求等

宏觀視野論述瞭大學教育綜閤化的曆史必然性。第四章闡述瞭大學教育綜閤化的時代意

義和大學綜閤教育思想的基本內涵。五、六、七、八章分彆闡述瞭實行大學教育綜閤化

的具體要求，提齣瞭大學教育以促進人的全麵發展和推動社會全麵進步為主要價值導嚮

的新價值觀，綜閤教育、專博結閤的新人纔觀，以及理工結閤、文理滲透、學科融閤的

新學科觀和課程觀。全書視野開闊，結構嚴謹，資料翔實，論述精當，既有較高的學術

理論價值，又有較強的實踐指導意義，對跨世紀中國的大學教育綜閤化改革具有重要的

學術參考價值。可供各級大專院校的教師、研究人員、管理人員、學生閱讀。