小學語文・四年級上 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:珠海齣版社

作者:

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:1998-01

價格:6.90

裝幀:平裝

isbn號碼:9787806073698

叢書系列:

圖書標籤:

• 小學語文
• 四年級
• 上冊
• 語文
• 教材
• 同步
• 基礎
• 閱讀
• 寫作
• 課文

好的，以下是一份關於其他圖書的詳細介紹，內容不涉及《小學語文・四年級上》： --- 《中學生物學導論：從細胞到生態係統》 內容簡介 本書旨在為初高中學生係統性地介紹現代生物學的核心概念和前沿領域。全書共分為七個主要部分，涵蓋瞭從微觀的生命分子結構到宏觀的生態係統運作規律，結構清晰，內容詳實，旨在幫助讀者建立紮實的生物學知識體係，並激發對生命科學的探索熱情。 第一部分：生命的基礎 本部分首先深入探討瞭生物學的研究方法和科學探究過程。我們從構成生命體的最基本單元——細胞入手，詳細解析瞭原核細胞與真核細胞的結構差異及其功能特化。隨後，重點講解瞭生物大分子，如蛋白質、核酸、碳水化閤物和脂質的化學結構、功能及其相互作用。理解這些分子層麵的機製，是探究生命活動的基礎。 第二部分：遺傳與變異 遺傳學是生物學的核心。本部分詳細闡述瞭孟德爾的遺傳定律，並在此基礎上擴展到更復雜的遺傳現象，如伴性遺傳、基因連鎖與重組。我們清晰地描繪瞭DNA的雙螺鏇結構，並係統地介紹瞭遺傳信息的傳遞過程——從DNA的復製、轉錄到翻譯，以及基因錶達的調控機製。此外，本章還探討瞭突變、染色體變異的類型及其對生物體的影響，為理解進化奠定基礎。 第三部分：細胞的能量轉換 生命活動需要持續的能量供應。本部分聚焦於細胞內的能量代謝過程。詳細解析瞭光閤作用（將光能轉化為化學能）的兩個階段及其在生態係統中的關鍵作用。緊接著，深入講解瞭細胞呼吸（糖酵解、剋雷布斯循環和電子傳遞鏈），闡釋瞭能量如何在生物體內高效地釋放和儲存。對於需氧與厭氧呼吸的比較，幫助讀者理解不同生物的能量獲取策略。 第四部分：生物體的結構與功能 本部分從多細胞生物體的組織、器官和係統層麵進行考察。以動物和植物為例，分彆介紹瞭其支持係統、循環係統、神經係統、內分泌係統以及植物的營養運輸係統（如木質部和韌皮部的功能）。特彆關注瞭穩態的概念，闡釋瞭生物體如何通過復雜的反饋機製維持內部環境的相對穩定，以應對外界變化。 第五部分：繁殖與發育 生命得以延續依賴於有效的繁殖和精確的發育過程。本章詳細描述瞭有性生殖和無性生殖的生物學意義和機製。對於有性生殖，重點解析瞭減數分裂和受精過程。在發育方麵，我們追溯瞭受精卵如何通過細胞分裂、細胞分化和形態建成，最終形成結構復雜的個體，探討瞭形態發生過程中的關鍵信號分子和基因調控網絡。 第六部分：進化論的基礎 進化是理解生物多樣性的核心理論。本部分係統迴顧瞭達爾文的自然選擇理論，並引入現代進化理論，結閤遺傳學、古生物學和分子生物學的證據來支持進化論。內容包括種群遺傳學、適應的形成、物種形成（隔離機製）以及宏觀進化（如生命之樹的構建和主要生命演化事件）。 第七部分：生態學與生物圈 將視野擴展到生物體之間的相互作用及與環境的關係。本部分從個體、種群、群落到生態係統，層層遞進地分析生態學的基本原理。詳細討論瞭能量流動和物質循環（如碳循環、氮循環）的途徑和重要性。此外，探討瞭生物多樣性的保護、人類活動對生態係統的影響，以及可持續發展的生態學視角。 本書特色： 圖文並茂： 包含大量高清的結構圖、流程圖和實驗示意圖，幫助理解復雜概念。 聯係實際： 融入瞭許多與日常生活和前沿科技相關的案例，如基因工程的應用、疾病的分子機製等。 強調探究： 每一章節後附有啓發性的思考題和小型實驗建議，鼓勵學生動手實踐和批判性思維。 本書是生物學入門的理想教材，不僅為進一步學習生物科學打下堅實的基礎，也培養讀者對生命世界的敬畏之心和科學素養。 --- 《世界曆史縱覽：從古代文明到全球化時代》 內容簡介 《世界曆史縱覽》是一部旨在全麵梳理人類文明發展脈絡的通史著作。本書突破傳統以區域為限的敘事方式，采用時間軸與主題分析相結閤的結構，力求展現不同文明間復雜的互動、交流與衝突，突齣重大曆史轉摺點對全球格局的塑造作用。全書分為四個主要部分，涵蓋瞭從早期人類的起源到21世紀初的全球化進程。 第一部：文明的曙光與古典時代 (約公元前 3500 年 – 公元 500 年) 本部分聚焦於人類早期定居與文明的誕生。詳細考察瞭美索不達米亞、古埃及、印度河流域、黃河流域等地的早期國傢形態的形成及其社會結構、宗教信仰和文字係統的發明。隨後，深入分析瞭古典時代的偉大文明：古希臘的民主思想與哲學成就、古羅馬的法律體係與帝國擴張。同時，關注軸心時代（Axial Age）的宗教與哲學變革，包括佛教、儒傢思想、希臘哲學和猶太教的興起，探討它們如何為後世的社會道德和政治結構奠定基調。 第二部：中世紀的整閤與區域性擴張 (約公元 500 年 – 公元 1500 年) 此階段的特點是區域性文明的整閤與擴張。重點分析瞭西羅馬帝國衰亡後歐洲的封建製度、基督教世界的興起及其與世俗權力的博弈。同時，詳述瞭伊斯蘭文明在阿拉伯半島的興起、黃金時代的文化成就及其對歐亞大陸的深遠影響。在東方，描繪瞭唐宋時期中國的輝煌、拜占庭帝國的延續，以及濛古帝國在歐亞大陸上形成的短暫但關鍵的連接。本部分強調瞭不同文明之間（如絲綢之路）的貿易、技術和思想交流的復雜性。 第三部：全球連接與轉型的時代 (約公元 1500 年 – 公元 1900 年) 本部分聚焦於近代世界的開端與劇變。詳細闡述瞭地理大發現如何永久性地將舊大陸與新大陸連接起來，隨之而來的“哥倫布交換”對全球物種、疾病和人口構成的顛覆性影響。重點分析瞭歐洲的文藝復興、宗教改革和科學革命，這些思想運動如何為啓濛運動和政治革命（如美國獨立戰爭和法國大革命）鋪平道路。同時，深入探討瞭工業革命的起源、技術進步對社會結構、階級關係及全球經濟分工的重塑。殖民主義與帝國主義的擴張，及其對被殖民地區産生的長期後果，構成瞭這一時期的核心矛盾。 第四部：現代世界的衝突與融閤 (公元 1900 年至今) 本部分探討瞭20世紀至今的全球化浪潮與挑戰。詳盡分析瞭兩次世界大戰爆發的深層原因及其對國際秩序的重構，包括凡爾賽體係和雅爾塔體係的建立與瓦解。重點討論瞭非殖民化運動如何改變瞭世界政治版圖，冷戰格局的形成與結束，以及意識形態的對峙。最後，本書轉嚮當代議題，分析瞭科技進步（信息革命）如何加速全球化進程，全球治理麵臨的挑戰（如氣候變化、跨國恐怖主義），以及不同文化區域間的相互依賴與張力。 本書特色： 跨區域比較視角： 避免瞭單一中心敘事，強調同時期不同區域文明間的平行發展和互動影響。 主題貫穿： 通過“技術傳播”、“宗教影響”、“全球貿易網絡”等主題，串聯起分散的曆史事件。 史料豐富： 引用瞭來自不同文明背景的原始文獻片段和考古發現，增強曆史的真實感和多維性。 本書適閤對人類文明演進過程有宏觀興趣的讀者，是構建全球曆史觀的必備讀物。 ---

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我花瞭些時間研究瞭這套書的編排邏輯，發現它的進階設計做得非常自然流暢。它似乎非常注重聽說讀寫能力的平衡發展，而不是單純地偏嚮某一方麵。例如，在閱讀部分，從最開始的短句、簡單復述，逐步過渡到長篇閱讀理解和對文章主題思想的概括，這種遞進關係是循序漸進的，沒有讓孩子感受到陡然增加的難度壓力。尤其值得一提的是它的“閱讀拓展”部分，它不僅僅是重復課本內容，而是提供瞭一些相關的延伸閱讀材料，比如同一主題下的不同風格的文章，這對於拓寬孩子的視野很有幫助。寫作部分的訓練也是如此，從仿寫、看圖寫話開始，慢慢過渡到要求學生錶達自己的真情實感，結構上的變化是細微而有章法的。我觀察到，對於一些較難的詞語和句式，教材並沒有直接給齣復雜的解釋，而是通過上下文的情境或者配圖來幫助理解，這是一種非常高明的教學策略，體現瞭對兒童認知特點的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

我對這套教材的整體設計理念持高度肯定態度，但更讓我感到驚喜的是它在細節處理上體現齣的對“閱讀興趣”的保護欲。很多教材為瞭追求信息量和知識覆蓋麵，往往會犧牲掉文字的韻味和美感，但這一冊書似乎很懂得適可而止的藝術。它在保證核心字詞句掌握的同時，非常注重對那些富有畫麵感、充滿節奏感的語言進行欣賞和模仿。那些精美的插畫不僅僅是填充空白的裝飾品，它們與文字內容是高度匹配的，甚至在某些地方起到瞭輔助理解和豐富想象力的作用，形成瞭一種圖文並茂的和諧統一體。閱讀這樣的課本，孩子不會覺得語文學習是一項艱巨的任務，而更像是一次美妙的旅程。這種對閱讀愉悅感的重視，是真正能讓孩子愛上語文的根本動力所在。

评分☆☆☆☆☆

從一個長期使用過不同版本教材的傢長的角度來看，這套書在對“語境化學習”的實踐上，做得尤為齣色。很多語文知識點的學習，都被巧妙地融入到具體的交際場景中去。例如，學習“打電話”的禮貌用語，不是單獨列齣規則，而是直接設置瞭一個模擬情景的對話練習，讓孩子在“用”中學，在“做”中學。這種情境化的教學，極大地提升瞭知識的實用性和保留率。再者，教材對地方特色文化的包容度也讓我印象深刻。雖然是全國通用的教材，但對於一些常見於不同地域的方言詞匯或風俗習慣的介紹，都有所體現，這使得它在保持通用性的同時，不失對本土文化的尊重和傳承。這套書顯然是經過瞭大量的教研和實踐檢驗，纔能做到知識點和生活場景如此緊密地結閤。

评分☆☆☆☆☆

作為一個長期關注教育質量的人，我非常關注教材中對核心素養的培養。這套書在這方麵做得相當到位，它不僅僅是知識的傳授者，更像是一個潛移默化的引導者。我在其中看到瞭很多關於閤作學習和探究精神的引導。比如，有些單元的練習設計是需要幾個同學一起完成一個“小項目”的，這不僅鍛煉瞭他們的溝通能力，也讓他們學會瞭如何分工協作，這在現代社會是極其寶貴的品質。另外，對於傳統美德的弘揚，處理得也十分巧妙，它沒有采用說教式的口吻，而是通過那些充滿溫情和哲理的小故事，讓孩子們自己去體會“誠實”、“友愛”的真正含義。這種“潤物細無聲”的教育方式，比生硬的道德說教要有效得多。總而言之，它在培養健全人格方麵，確實下瞭不少功夫，讓人感到欣慰。

评分☆☆☆☆☆

這套教材給人的第一感覺就是色彩斑斕，裝幀設計得非常用心，一看就知道是麵嚮小學生的。翻開內頁，字體的排版清晰易讀，行距和字號都考慮到瞭低年級孩子的視力特點，這一點很贊賞。內容上，我注意到課文的選擇非常貼近生活，比如有關於節約用水的短文，有描寫傢鄉風貌的散文，這些內容都很容易引起孩子們的共鳴。而且，每篇課文後麵都會附帶一些啓發性的思考題或者活動建議，不像過去那種死闆的問答，更注重引導孩子主動探索和錶達。比如有一個單元是關於“我們的校園”的，它不僅有描寫的課文，還設計瞭一個讓學生自己繪製校園地圖的小任務，這遠比單純背誦好。此外，我特彆喜歡它對傳統文化的滲透，雖然是小學教材，但一些古詩詞的引入都配上瞭生動的插圖和背景介紹，讓那些略顯“高深”的內容變得親切起來。從整體的視覺和初步的內容感知來看，這套書在激發學習興趣方麵是下瞭大功夫的。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆