小学生同步阅读训练-二年级

出版者:首都师范大学出版社

页数:0

出版时间:1996-06

价格:5.00

装帧:平装

isbn号码:9787810396967

用户评价

从教学设计的角度来看，这本书的配套练习部分做得非常巧妙。它完全摒弃了那种填鸭式的、重复性极高的机械操练，转而采用了更多启发式、互动性的练习模式。我观察到，很多题目都不是简单的“对号入座”，而是需要孩子进行联想、归纳和简单的逻辑判断。比如，读完故事后，设计了一些“如果你是故事中的XX，你会怎么做？”的情景问答，这有效地训练了孩子的换位思考能力和解决问题的能力。另外，对于词语的辨析，它也没有直接给出解释，而是设计了一些小游戏，比如“词语搭配小能手”或者“给词语找朋友”，让孩子在玩乐中掌握词语的准确用法。这种练习方法，不仅巩固了阅读内容，更重要的是，它在潜移默化中培养了孩子主动思考的习惯，而不是被动接受标准答案，这对培养未来的自主学习能力至关重要。

我认为这套训练材料的语文素养提升效果是显著的，它不仅仅停留在“读懂”字面意思的层面，更注重对“语感”的熏陶。通过对不同体裁和风格的优秀范文的反复接触，我能感受到孩子在不知不觉中模仿着书中的句式和表达方式。比如，以前孩子的写作句子结构比较简单，多为主谓宾的陈述句，但读了这本书后，他开始尝试使用一些带有比喻性的、更具画面感的句子来描述事物。这种潜移默化的影响，比直接的写作指导课程效果要好得多。它提供了一种高质量的语言输入环境，让孩子的大脑自动去吸收和内化那些优美的表达结构。这套书更像是一位温和耐心的“语文私塾先生”，它不急于求成，而是通过日积月累的接触，帮助孩子建立起对语言美感的初步认识和鉴赏能力，这对于未来的语文学习打下了极其坚实的基础。

这套训练册的选文太有生活气息了，一点都不枯燥。我特别喜欢它选材的广泛性，既有讲述校园生活的温馨小故事，也有介绍自然现象的科普小片段，还有一些富有哲理的小散文。这让我的孩子在阅读过程中，接触到了非常多元化的知识面。比如，有一次我们读到一篇关于“四季变化”的文章，文章写得非常细腻，描述了春天嫩芽的冒出、夏日蝉鸣的聒噪、秋风扫落叶的景象，还有冬日雪花的飘落。读完后，孩子立刻跑到窗边，对比着书中的描述观察外面的世界，我们还一起讨论了不同季节的特征。这种将书本知识与现实生活紧密结合的体验，远比死记硬背课文要有效得多。而且，文章的难度设置非常科学，从第一单元到最后，能明显感觉到文字的复杂度是逐步递增的，孩子在挑战中不断进步，成就感满满，这对手册的长期使用价值非常重要。

这本书的插图真是太吸引人了！色彩鲜艳，线条流畅，每一个画面都充满了童趣和想象力。我发现我的孩子在翻阅这本书时，眼睛会不自觉地被那些生动有趣的图画吸引住，常常会指着图片问我这是什么，那个是什么。这不仅仅是一本阅读训练材料，更像是一本精美的绘本。很多时候，他会先自己看图说话，把书里的故事用他自己的方式重新讲述一遍，这极大地激发了他的表达欲望。而且，那些图画不仅仅是装饰，它们巧妙地配合了文字内容，帮助理解那些稍微复杂一点的词汇和情境。比如，当文章描述一个角色很“沮丧”时，图画上人物的表情和肢体语言就非常到位，孩子一下子就明白了“沮丧”是什么意思。这种图文并茂的设计，对于二年级的孩子来说，简直是完美的支持系统，让他们在轻松愉快的氛围中接触和学习新的知识和词汇，阅读的兴趣也因此被牢牢抓住了。我甚至觉得，这本书的绘画水平都可以拿出去单独出版成册了，每一页都看得出是用心绘制的，充满了艺术气息。

这本书的排版和字体选择非常人性化，充分考虑到了二年级学生刚刚从拼音阅读向纯文字阅读过渡的特点。字号适中，行距宽松，保证了阅读的舒适度，即便是长时间阅读也不会让眼睛感到疲劳。更值得称赞的是，一些比较生僻或重点的词汇，它会在下方或者侧边用非常简洁明了的方式进行标注或解释，这种“即时反馈”的机制非常关键。我发现，当孩子遇到不认识的字词时，不需要频繁地停下来去查字典或者问我，而是可以通过书本提供的辅助信息快速跨越障碍，保持了阅读的流畅性。阅读流畅性的保持，是维持阅读兴趣的核心要素之一。这本书在这方面的细节处理，做得极其到位，体现了编者对低年级阅读习惯养成的深入理解和尊重，这一点在很多同类产品中是很难得的。