具体描述
内容介绍
本书是与全国高等教育自学考试指导委员会组织及编写的《大学英语自
学教程》配套的学习辅导书。为了配合广大自学考生更好地掌握课文的内容
以及解决练习中存在的问题，本书提供了课文A、B的译文，给出了练习答
案。针对学生学习过程中难以掌握的语言现象，书中还给出了一系列的模拟
试题以及全真试题，供自学者在考前进行自测，以提高应试能力。
作者简介
目录信息
前言
第一课 课文A 课文译文 如何成为一名成功的语言
学习者？
练习答案
课文B 课文译文 语言
练习答案
第二课 课文A 课文译文 税、税、更多的税
练习答案
课文B 课文译文 广告
练习答案
第三课 课文A 课文译文 大西洋
练习答案
课文B 课文译文 月亮
练习答案
第四课 课文A 课文译文 提高你的记忆力
练习答案
课文B 课文译文 短期记忆
练习答案
第五课 课文A 课文译文 关于食物的谬论
练习答案
课文B 课文译文 动物有思维吗？
练习答案
第六课 课文A 课文译文 钻石
练习答案
课文B 课文译文 动物与植物的不同
练习答案
第七课 课文A 课文译文 家庭
练习答案
课文B 课文译文 变化中的美国家庭
练习答案
第八课 课文A 课文译文 卫星通讯
练习答案
课文B 课文译文 空气的未知因素
练习答案
第九课 课文A 课文译文 学术词汇与普通词
练习答案
课文B 课文译文 如何扩大你的词汇
练习答案
第十课 课文A 课文译文 科学的态度
练习答案
课文B 课文译文 用科学的方法来解决问题
练习答案
第十一课 课文A 课文译文 美国车库大拍卖
练习答案
课文B 课文译文 美国的商店
练习答案
第十二课 课文A 课文译文 如何编写词典
练习答案
课文B 课文译文 阅读提供必需的生存技能
练习答案
第十三课 课文A 课文译文 保险
练习答案
课文B 课文译文 钱是什么？它的作用
是什么？
练习答案
第十四课 课文A 课文译文 彬彬有礼的重要性
练习答案
课文B 课文译文 为什么人会走圆形？
练习答案
第十五课 课文A 课文译文 暴力电视影响孩子
练习答案
课文B 课文译文 为什么女孩的思想与男孩
不一样？
练习答案
第十六课 课文A 课文译文 心脏病：治疗还是预防？
练习答案
课文B 课文译文 通向健康的节食之路
练习答案
第十七课 课文A 课文译文 惊恐症及其影响
练习答案
课文B 课文译文 梦游――事实还是幻想
练习答案
第十八课 课文A 课文译文 为什么绘制地图时把“北’
置于上方？
练习答案
课文B 课文译文 你有一种选择
练习答案
第十九课 课文A 课文译文 动物濒于危亡：谁来关心？
练习答案
课文B 课文译文 烟雾杀手
练习答案
第二十课 课文A 课文译文 不能因为不伤害个人
就那样做
练习答案
课文B 课文译文 伊朗和美国的婚姻：一份对
比研究
练习答案
第二十一课 课文A 课文译文 不确定词
练习答案
课文B 课文译文 不雨则已，一雨倾盆
练习答案
第二十二课 课文A 课文译文 现代人对身体健康的态度
练习答案
课文B 课文译文 人与颜色
练习答案
第二十三课 课文A 课文译文 非语言交流
练习答案
课文B 课文译文 身体语言
练习答案
第二十四课 课文A 课文译文 为后代拯救热带雨林
练习答案
课文B 课文译文 冻土带上的生活
练习答案
第二十五课 课文A 课文译文 美国男人不哭
练习答案
课文B 课文译文 现在别担忧！
练习答案
模拟试题（一）及参考答案
模拟试题（二）及参考答案
模拟试题（三）及参考答案
模拟试题（四）及参考答案
模拟试题（五）及参考答案
模拟试题（六）及参考答案
一九九八年下半年全国高等教育自学考试英语（一）试卷
试题参考答案
评分标准
一九九九年上半年全国高等教育自学考试英语（一）试卷
试题参考答案
评分标准
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
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用户评价
当我翻阅到关于词汇学习的部分时，我发现了自己最不适应的一点：这本书似乎对“场景化记忆”的重视度不够。它提供了非常详尽的词汇列表，包括了词源、多种释义，甚至还有一些非常专业的学术词汇。这固然体现了其内容的深度，但对于我们这些需要快速扩大日常和学术词汇量的学习者来说，孤立地记忆一个单词的N个义项，效率是很低的。我真正需要的，是这本书能提供更多“词汇在真实语境中的应用故事”——比如，这个动词在一个法律文本中是如何使用的，它在日常口语中又有哪些更地道的替代表达。目前看来，这本书更像是提供了一个“词典式”的词汇储备库，而不是一个“词汇活水系统”。这意味着，我学完一个单元的单词后，如果不主动去做大量的阅读和听力训练去“激活”这些单词，它们很快就会从我的短期记忆滑入遗忘的深渊。所以，这本书在连接“知识输入”和“技能输出”的桥梁上，特别是通过词汇的语境化应用，还需要更强有力的支撑。
评分我是一个典型的“哑巴英语”患者，听力尚可，但一到要开口说话或者写点东西的时候就大脑一片空白。所以，我选购这本书的首要目的就是希望能找到一个可以让我“强行开口”的训练系统。坦白讲，这套书在“口语模块”的设置上，给我的感觉像是“心有余而力不足”。它提供了大量的对话范例，但这些范例的设置，说实话，感觉像是上世纪八九十年代的教科书风格——非常礼貌、非常标准，但缺乏那种真实的、带有个人情感和即兴反应的交流场景。比如，谈论“如何向教授请假”的对话，写得无懈可击，但缺少了学生可能会遇到的那种犹豫、解释不清或者教授提出反问的环节。自学过程中，最难的就是没人陪你练习“即兴反应”和“纠错”。我期待这本书能内置一些引导性的提示，比如“请用更强烈的语气表达你的反对”或者“尝试用一个比喻来解释这个观点”，但目前来看，它更像是一个安静的“阅读材料库”，而非一个积极的“互动伙伴”。我最终不得不依赖于其他App来进行大量的跟读和模仿，这本书在这方面的支持略显单薄，略感遗憾。
评分这本书我买来是想系统地提升一下自己的听说读写能力的，毕竟“大学英语”这四个字对我来说意味着一个重要的门槛。刚拿到手的时候，我本来挺期待能看到一套非常前沿、紧跟时代步伐的教材，毕竟现在互联网时代，语言学习的方式也该与时俱进了。然而，翻开目录和试读的几个章节后，我的心情就有些复杂了。首先，从内容组织上来看，感觉它更像是一本传统语法书的“升级版”，大量的篇幅都花在了对复杂句式结构的拆解和归纳上，对于我们这些想尽快在实际交流中派上用场的学习者来说，消化起来有些费力，不够直观。比如，讲到虚拟语气时，恨不得把所有变体都列出来，但对于“在什么情境下才能自然地用出来”的把握，书里的例句和讲解还是显得有些刻板和书面化。我希望看到更多贴近日常大学生活、学术讨论甚至未来职场场景的对话和文章，但这本书给我的感觉，更像是准备参加一场非常正式的笔试。我理解基础的重要性，但如果能平衡一下理论的深度和应用的广度，相信对自学者会更友好一些。我得承认，作为查漏补缺的工具书，它或许是合格的，但作为一套能激发学习热情、引领我们进入真实英语世界的“教程”，我觉得火候还差那么一点。
评分作为一个工作了一段时间后重拾学习的老学生，我对于效率的要求是极其苛刻的。时间成本对我来说是最大的成本。当我打开这本《大学英语自学教程(上册)学习辅导》时，我立刻去查看了它的“学习路径规划”和“重点难点解析”。首先，这本书的结构安排得非常密集，知识点之间的跳转略显生硬，像是把一本厚厚的词汇手册和一本详尽的语法手册强行缝合在了一起。对于自学者而言，最大的挑战在于自我激励和进度的把控。我希望能看到一个清晰的“本周目标——每日任务——完成自测”的闭环设计。但这本书更像是提供了一个巨大的“知识池”，你需要自己去捞取需要的“鱼”。举个例子，它似乎默认学习者已经具备了很强的自我筛选能力，直接进入了中高难度的阅读理解和写作分析，对于一些基础概念的巩固和“温故知新”的环节设计得不够明显。这导致我常常在啃完一个章节后，会有一种“我好像学了很多，但又好像什么都没记住”的空虚感。如果能在每个单元的开头或结尾设置更具“导航性”的总结和回顾工具，相信能极大地提升我们这些需要“高效复习”的学习者的体验。
评分这本书的排版和装帧设计，坦白说，缺乏现代学习工具应有的那种“易读性”和“亲和力”。我理解大学教材可能更偏向于稳重和学术，但当它被定位为“自学辅导”时，视觉体验就显得至关重要了。大量的文字堆砌在页面上，行距和字号的设置，让人在长时间阅读后眼睛非常容易疲劳。尤其是在处理那些复杂的图表和语法结构图示时，如果能采用更清晰的配色、更多的留白和更具层次感的标题划分，学习的动力会强很多。我个人更偏好那种能把核心概念用醒目的颜色框出来、复杂逻辑用流程图清晰展示的教材。这本书给我的感觉，更像是印刷厂直接出的一本标准作业本，缺乏那种“精心设计”来服务于“高效学习”的用心。我不得不自己准备大量的便签和荧光笔，试图在它原本就略显拥挤的版面中强行开辟出“我的知识笔记区”。如果能在下一版中考虑一下用户体验设计，哪怕只是调整一下字体和行距，也会是巨大的进步。
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