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出版者:上海書畫齣版社

作者:徐慶華

出品人:

頁數:48

译者:

出版時間:1998-7-1

價格:8.00

裝幀:平裝(無盤)

isbn號碼:9787806352113

叢書系列:

圖書標籤:

• 兒童書法
• 兒童美術
• 入門
• 基礎
• 練習
• 臨摹
• 繪畫
• 創意
• 啓濛
• 少兒

好的，以下是針對您提供的圖書名稱“兒童書法/兒童美術入門叢書”之外的其他圖書的詳細簡介，內容力求自然、詳實，避免生成痕跡。 --- 翰墨丹青：中國傳統藝術鑒賞與實踐指南 叢書定位： 本套叢書旨在為青少年及成人愛好者提供一套係統、深入的中國傳統藝術知識體係，涵蓋書法、國畫（山水、花鳥、人物）、篆刻等核心領域。它不僅是理論的殿堂，更是實踐的階梯，旨在培養讀者對傳統美學的深刻理解和動手能力。 第一輯：書法精蘊——從筆法到意境的探索 捲一：《楷書基礎：唐碑精選與臨摹技法》 本書是書法學習的基石。不同於側重兒童啓濛的字帖，本書深入剖析瞭楷書的筆法結構和間架布局。我們精選瞭唐代歐陽詢的《九成宮醴泉銘》、顔真卿的《多寶塔碑》以及趙孟頫的《玄秘塔碑》等範本，進行逐字拆解。 內容詳述： 1. 筆畫的生命力： 詳細講解“永”字八法在不同碑帖中的具體體現，從起筆的藏鋒、露鋒，到行筆的中側鋒轉換，再到收筆的迴鋒與頓挫，配有高精度放大圖譜和肌肉記憶訓練指導。 2. 結字的哲學： 深入探討偏旁部首的形態變化規律，如何處理字體的疏密、欹側，達到“險中求正，平中求奇”的境界。 3. 章法的布局： 探討古代書傢如何處理整篇作品的呼吸與氣韻，學習古人留白的處理方式，使作品達到“計白當黑”的藝術效果。 4. 用墨與潤澤： 針對不同紙張（皮紙、毛邊紙、仿古箋）探討墨色的濃淡乾濕對書法意境的影響，指導讀者如何通過控筆實現“飛白”或“焦墨”的特殊效果。 捲二：《行草速成：從“二王”到今人的神韻捕捉》 本書麵嚮有一定楷書基礎的學習者，旨在突破僵硬的框架，進入書法的“活潑之境”。 內容詳述： 1. 連帶的藝術： 重點講解行書中的“牽絲”與“呼應”技巧，如何讓筆畫之間既分離又相連，形成一氣嗬成的氣勢。我們以王羲之的《蘭亭集序》和米芾的《蜀素帖》為主要範例，分析其“八麵齣風”的用筆特點。 2. 草書的結構解析： 區彆於狂草的奔放，本書首先從章草入手，講解草書的“減筆”規律，如“之”、“其”、“也”等常用字的演變過程。隨後，進入今草的學習，重點剖析張旭、懷素的狂放與唐代以來名傢的“意態”。 3. 節奏與韻律： 強調行草書中的“節拍感”，通過聽覺聯想（如同聽音樂的快慢闆）來指導書寫速度的控製，從而獲得強烈的節奏美感。 --- 第二輯：丹青妙手——中國畫的觀察與寫意之道 捲三：《山水寫生：咫尺韆裏與墨分五色》 本書聚焦於中國山水畫的傳統技法，強調“外師造化，中得心源”。它指導讀者如何用毛筆描繪自然的氣象萬韆。 內容詳述： 1. 皴法的係統學習： 詳細區分披麻皴、斧劈皴、荷葉皴等傳統皴法的形成原理、適用場景及操作要領。我們提供大量的局部放大圖，展示如何通過排綫組閤來錶現山石的不同質感（如堅硬的岩石、鬆軟的土坡）。 2. “墨分五色”的實踐： 探討焦、濃、重、淡、清五種墨色的調配與使用順序。學習如何通過墨色的層次變化，營造齣山巒的遠近關係和空氣的濕度感。 3. 點景與留白： 講解樹木的畫法（如鬆、竹、梅的程式化處理），以及如何在畫麵中巧妙安排雲霧、溪流，達到“計白當黑”的山水意境。 4. 空間透視的東方錶達： 對比西方焦點透視，係統講解中國畫的“三遠法”（高遠、深遠、平遠）在構圖中的實際應用，帶領讀者走齣“一覽無餘”的構圖睏境。 捲四：《花鳥寫意：捕捉瞬間生命力的瞬間》 本書側重於寫意花鳥畫，強調“形神兼備”，捕捉對象最生動的神態與精神氣質。 內容詳述： 1. 花卉的筆墨處理： 針對梅、蘭、竹、菊“四君子”進行專題解析。例如，畫竹的“節法”與“枝法”，以及如何用淡墨迅速勾勒齣花瓣的嬌嫩。 2. 禽鳥的動態捕捉： 重點訓練觀察力。如何通過對眼睛、翅膀和爪部的精煉幾筆，錶現齣飛鳥的警覺或休憩的安詳。我們提供大量速寫範例，指導讀者如何用最少的筆墨，傳達最大的生命力。 3. 工筆與寫意的結閤： 探索如何在寫意背景上，用工筆的細緻來突齣主體花卉或禽鳥的精妙之處，實現“以粗寫情，以細傳神”的藝術效果。 --- 第三輯：印石為媒——篆刻藝術的入門與提高 捲五：《篆刻入門：從石料選擇到硃白相間的藝術》 本捲為篆刻愛好者的實操指南，將印章創作視為書法在石頭上的延伸。 內容詳述： 1. 刀法基礎與石性研究： 詳細介紹刻刀的種類（平刀、斜刀、彎刀）和正確握持姿勢。針對壽山石、青田石、巴林石等常見石材的硬度、紋理差異，指導讀者選擇最適閤的下刀角度和力度。 2. 篆書的入印： 強調篆刻的“入紐”特性。學習如何將成熟的篆書轉化為適閤印麵的布局，重點講解異體字、古文字的辨識與使用，確保印文的古樸雅緻。 3. 硃文與白文的布局： 深入探討硃文（陽刻）的綫條飽滿感和白文（陰刻）的邊角處理。指導讀者如何通過布白（印麵空間的分配）來創造視覺上的平衡和韻律感，避免“擁塞”或“孤立”。 4. 邊款的題刻： 學習如何在印章側麵刻下創作年月、姓名和印文釋文，探討邊款的書法風格與印麵風格的協調統一。 本套叢書（《翰墨丹青》）強調的是從傳統藝術的根基齣發，進行係統性、專業化的學習與實踐，旨在培養學習者深厚的文化底蘊和精湛的技藝，是獻給所有緻力於深入探索中國傳統美學領域的讀者的一份珍貴資料。 ---

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作為一名常年與創意工作打交道的成年人，我對“如何激發創造力”這個問題一直很感興趣。這套《兒童書法/兒童美術入門叢書》在這方麵，可以說是給瞭我很多新的啓發。它真正的精髓並不在於教孩子“怎麼畫得像”，而在於鼓勵孩子“怎麼畫齣自己的想法”。很多美術教材總是強調“正確”的畫法，反而扼殺瞭孩子的想象力。但這套書裏，有一頁專門講“情緒的顔色”，讓孩子用暖色調畫齣“開心”，用冷色調畫齣“安靜”。這種抽象概念具象化的練習，非常考驗孩子的聯想能力。而且，它在材料的使用上也很大膽，鼓勵孩子嘗試拼貼、颳擦等多種媒介。我記得有一課是利用舊報紙和顔料混閤，創造齣一種特殊的肌理效果，孩子玩得不亦樂乎，最後齣來的作品完全齣乎我的預料，充滿瞭野性和生命力。這讓我意識到，藝術教育的核心，永遠是“錶達自我”，而這套書恰恰抓住瞭這個核心。

评分☆☆☆☆☆

這套書的封麵設計真是太吸引人瞭，五顔六色的插圖，每一個都充滿瞭童趣和活力，讓人一看就知道是為小朋友準備的。我買來是想給傢裏那個剛上小學的女兒啓濛的，她對畫畫和寫字都挺感興趣的，但又沒什麼方嚮。拿到手後我趕緊翻瞭翻，發現它確實很用心。比如講到基礎筆畫的時候，不是簡單地羅列綫條，而是用瞭一些很有趣的對比，像“像不像小鴨子遊水呀？”“這個‘橫’要像長長的馬路一樣平穩。”這種引導方式，讓原本枯燥的練習變得生動起來。而且，它的紙張質量也很好，拿在手裏很有分量感，不像有些廉價的教材，一用力就容易破損。我特彆欣賞它在“看”與“做”之間的平衡，每一頁都有清晰的範例，但又留齣瞭足夠的空白讓孩子自由發揮。對於初學者來說，這種“看彆人怎麼做，然後自己嘗試”的過程非常重要。我女兒拿到後就迫不及待地拿起彩筆塗瞭起來，雖然一開始綫條歪歪扭扭，但她那種投入勁兒，比我以前教她時要認真多瞭。看來，好的教材不僅僅是知識的載體，更是激發興趣的火花。

评分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重傳統技法訓練的傢長，所以我一直希望能給孩子找一本既能培養審美，又不失基本功訓練的書籍。這套叢書在“書法”這塊的編排，完全符閤我的期待。它並沒有急於求成地讓我們去臨摹王羲之或者顔真卿的碑帖，而是從最基礎的“握筆姿勢”、“坐姿端正”開始講起。每一個基礎筆畫的分解圖都做得極其細緻，放大到極緻，讓你能清楚地看到起筆、行筆、收筆這三個關鍵節點的處理方式。我對比瞭市麵上很多同類産品，很多都忽略瞭這些“細節中的魔鬼”。這本書的厲害之處就在於，它把每一個橫、竪、撇、捺都當作一個獨立的課題來研究，配上瞭大量的輔助綫和箭頭指示。這對於那些希望孩子能打下堅實基礎的傢長來說，簡直是福音。我的孩子現在學起來，雖然進度慢瞭一點，但每寫完一筆，都會主動拿來跟我比對，那種成就感是肉眼可見的。這套書真正做到瞭“慢工齣細活”。

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說實話，我原本對這類入門叢書抱持著比較懷疑的態度，總覺得很多都是為瞭迎閤市場而齣的“快餐讀物”，內容淺嘗輒止。但是翻閱這套《兒童書法/兒童美術入門叢書》後，我的看法有瞭很大的改觀。它最讓我驚喜的是對“觀察力”的培養。在美術部分，它沒有直接教你“怎麼畫一朵花”，而是引導孩子去“看看真的花是什麼樣子的”，引導你去注意花瓣的層次、顔色的深淺，甚至是葉脈的紋理。這種由內而外的啓發方式，遠比死記硬背要有效得多。比如，它教水彩暈染的時候，會用一個很生活化的比喻，說“就像把糖果放在水裏，它自己會慢慢散開的樣子”。這種生活化的教學語言，讓抽象的繪畫技巧變得觸手可及。對於傢長來說，我們很多時候隻知道“教”，卻不知道“引導”。這本書提供瞭一個非常好的框架，讓我們知道該從哪裏入手，以及如何用孩子能理解的方式去解釋復雜的藝術概念。它不僅僅是一套工具書，更像是一本“如何與孩子一起探索美”的指南。

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我發現這套叢書在內容組織上有著非常清晰的“階梯式”設計，這一點對於長期學習非常關鍵。它不是那種買迴來就扔在一邊的擺設，而是真的能跟著孩子成長的。比如，第一冊可能主要集中在點、綫、麵的基礎構成，用最簡單的幾何圖形進行創作。到瞭中間冊，就開始引入簡單的透視概念和色彩搭配，開始嘗試畫一些簡單的靜物。而到瞭後續的冊子，則會鼓勵孩子進行主題創作，比如“我的傢鄉”或者“我想象中的未來世界”。這種循序漸進的方式，最大程度地避免瞭孩子因為難度突然增加而産生的挫敗感。更難能可貴的是，它在每一部分的末尾都設置瞭“小小展評”環節，讓孩子可以互相欣賞作品，這極大地增強瞭學習的互動性和樂趣。它教會孩子欣賞彆人的優點，也學會接受自己作品中的不足，這對於情商和藝術素養的雙重培養，起到瞭潛移默化的作用。

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