初中英语词汇速记教程

出版者:中央民族大学出版社华龄出版社

页数:110

出版时间:1998-07

价格:8.00

装帧:平装

isbn号码:9787810561822

具体描述

内容提要

随着改革开放和对外交往的发展与扩大，英语在我国基础教育中的地

位和社会发展中的作用越来越重大。但是，正如李岚清副总理96年6月在

外语座谈会上的讲话中所指出的：我国目前外语教学水平、教学方法普遍存

在“费时较多、收效较低”的问题，亟需研究改进。从某种意义上说，普及外语

和培养外语人才、改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的

教学问题，而是影响我国对外开放方针更好实施和推动我国经济和社会发

展的重大问题。外语教学中的教材问题、教师问题、语言环境问题等很重要，

但最重要的可能还是教学方法的问题。我总在想，什么时候我们能够找到一

种适合于中国人更有效地学习外语的方法就好了。

为了落实李岚清副总理的指示，帮助我国的中学生学好英语，我们借鉴

有关专家的外语教学经验，按照‘学习迁移”的规律，历时数载编写了这套中

国当代记忆冠军关牧林英语速记丛书，本书《初中英语词汇速记教程》以《初

中英语教学大纲》和现行初中英语课本为依据，旨在帮助学生突破记忆单词

的难关，从而学好英语。调查证明：我国中学生学英语两极分化的现象是普

遍的，弃而不学者的根本原因是记不住单词，成绩优秀的学生也要为记忆英

语单词花费巨大精力。中国人学英语最难在记忆单词，但这绝不是不可攀登

的畏途。中国当代记忆冠军关牧林能够在90秒内“过目不忘”100位杂乱无

序的数字；能够把30个人每人说过的一句短语只听一遍就“过耳不忘”；能

够在5分钟内记忆并顺背、倒背、点背一副杂乱无序的扑克牌……为了帮助

我国中学生记忆英语单词，我们吸取了中国当代记忆冠军关牧林快速记忆

的精髓，从我国初中生学习英语的实际出发，遵循学习心理学的原理和记忆

的一般规律，发挥集中识词和联想记忆的威力，从分析英语单词内部形、音、

义的联系和单词之间形、音、义的联系人手，以便于记忆、快速记忆、牢固记

忆为目标，多角度、立体化地对初中全部英语单词进行了系统的独具特色的

结构性安排，灵活运用20多种记忆方法，力求做到“不拘一法，因词施法，词

词有法，词词得法”，一改传统的分散孤立、枯燥乏味、费时低效、难记易忘、

反复诵读的机械记忆为新颖的集中联系、生动有趣、省时高效、易记难忘、有

机联想的意义记忆。实验证明：使用本书，一个月可记忆全部初中英语单词。

目录信息

目 录
第一章 引论
一、编写说明和单词记忆方法示例
二、本书的两大特色
三、如何正确认识“谐音”在英语单词记忆中的作用
第二章 英语语音速记
一、英语26个字母的顺序、书写及读音
二、英语26个字母读音的分类
三、英语的音素、音节和音标
四、借助汉语拼音方案学习英语音素
五、英语读音规则
（一）元音字母及其组合的读音规则
1.元音字母在开、闭音节和非重读音节中的读音
2.元音字母与其它字母组合的读音
（1）不同的几种字母组合同一种读音
（2）同一种字母组合几种不同的读音
（3）r音节和re音节的读音
（二）辅音字母及其组合的读音规则
1一个辅音字母一种读音
2一个辅音字母几种读音
3辅音字母组合的读音
（三）单词中字母不发音的规则
1不发音的元音字母
2不发音的辅音字母
一、按读音把单词分类快速记忆 第三章 英语单词速记
（一）以元音字母的读音规则为纲，把词形相似的单词归类立体记忆
1.a在重读开音节中读字母本音［ei］
2.a在重读闭音节中读［a］
3.e在重读开音节中读字母本音［i：］
4.e在重读闭音节中读［e］
5.i（y）在重读开音节中读［ai］
6.i（y）在重读闭音节中读［i］
7.o在重读开音节中读字母本音［eu］
8.o在重读闭音节中读［c］
9.u在重读开音节中读［ju：］或［u：］
10.u在重读闭音节中读［v］
（二）以字母组合的读音规则为纲，把词形相似的单词归类立体记忆
1.不同的几种字母组合同一种读音
2.同一种字母组合几种不同的读音
二、按词形（构词法）把单词分类快速记忆
（一）派生词归类记忆
1.前缀单词归类记忆
2.后缀单词归类记忆
3.前后缀单词归类记忆
（二）合成词归类记忆
1.名词十名词＝名词
2.形容词十名词＝名词
3.动名词十名词＝名词
4.介词十名词＝名词
5.副词十名词＝副词
6.其它
（三）不规则动词归类记忆
三、按词义把单词分类快速记忆
（一）代词图表归类记忆
1.人称、物主、反身代词归类记忆表
2.指示、疑问、连接、关系代词归类异同比较记忆表
3.不定代词分类异同比较辨析表
（二）数词图表归类记忆
（三）表示方向的名词、形容词、副词图表归类记忆
（四）同音词、同义词、反义词归类异同比较记忆
1.同音词归类联想记忆
2.同义词归类辨析记忆
3反义词归类联想记忆
（五）亲属关系词汇归类歌诀记忆
（六）学科名词归类歌诀记忆
（七）时间名词归类记忆
（八）不同洲名、国（人）名、地名、语言等词汇归类记忆
（九）外国姓氏、男名、女名词汇归类记忆
（十）感叹词归类记忆
四、编织立体联想网络，把单词集中快速记忆
五、初中英语单词按字母顺序速记检索
附 记忆原理和关牧林速记秘诀集锦
第一章 记忆的基础知识
一、记忆的概念
二、记忆的分类
三、记忆的过程
四、衡量记忆力的标准
第二章 记忆的规律和方法
一、联想――记忆的根本规律和方法
（一）接近联想记忆法
（二）相似联想记忆法
（三）对比联想记忆法
（四）列表联想记忆法
（五）形象联想记忆法
（六）奇特联想记忆法
（七）谐音联想记忆法
（八）概括联想记忆法
（九）提纲联想记忆法
（十）网络联想记忆法
（十一）理解联想记忆法
二、重复――保持的根本规律和方法
（一）机械记忆法
（二）循环记忆法
（三）尝试记忆法
（四）歌诀记忆法
（五）及时复习法
第三章 记忆的生理机制
一、记忆是人脑的机能
二、人脑有巨大的记忆潜能
第四章 关牧林速记秘诀集锦
一、关牧林速记无序排列数字的方法
二、关牧林速记无序排列词语的方法
三、关牧林速记无序排列扑克牌的方法
四、关牧林速记电话号码的方法
五、关牧林速记我国各省区名称的方法
后记
· · · · · · (收起)

用户评价

我尝试用这本书中的部分章节给自己做了一次“复习测试”，发现它在记忆方法的创新性上做得非常出色。它似乎没有采用那种枯燥的、死记硬背的方式，而是巧妙地融入了一些联想记忆法和词根词缀的解析。这种结构化的记忆方式，极大地提升了效率。我发现自己不再需要耗费大量的重复劳动去巩固那些容易遗忘的词汇，因为词汇之间的内在联系被清晰地展示了出来，形成了一个稳固的知识网络。更重要的是，这种方法培养了一种主动拆解和理解新词的能力，而不是被动地接受。这种“授人以渔”的理念，对于希望孩子未来能自主学习的家长来说，无疑是最大的吸引力所在。阅读体验中，那种逐渐掌握知识的成就感，是其他任何工具书都难以比拟的。

初次接触这本书时，我最直观的感受是它所传递出的一种对“精简高效”的极致追求。在有限的篇幅内，它几乎涵盖了初中英语学习所需要的所有高频核心词汇，但同时又做到了条理分明，毫不拖泥带水。每一条目都精准到位，没有冗余的、不切实际的超纲内容来徒增学习负担。这种对教学内容尺度的精准拿捏，是极其考验编者功力的。我尤其注意到，书中对于那些在考试中经常出现的高难度词组和固定搭配的梳理，做得尤为到位，这些往往是拉开学生成绩差距的关键点。这本书给我的感觉是，它不仅关注了“量”的积累，更深刻地关注了“质”的提升，它像是为初中英语学习设置了一个坚实而高效的知识基石，让后续的阅读和写作都能建立在最牢固的地基之上。

这本书的配套资源和辅助材料设计得相当人性化和现代化。虽然我主要关注的是纸质书本身，但附带的那些在线学习资源的介绍和使用说明也做得非常详细。我特别欣赏它在互动性上的考量，这对于当前高度依赖数字化学习的年轻一代来说至关重要。例如，对每个核心词汇的发音指导，清晰准确，标准地道，这对培养正确的语音语调习惯至关重要。从我试用的部分章节来看，作者显然是希望打造一个立体化的学习生态系统，而不是孤立地提供一本教材。这种全方位的支持系统，让家长可以放心地将孩子的词汇学习“托付”给这套系统，相信它能覆盖到学习过程中的各个细微之处，确保学习的完整性和有效性。

这本书的封面设计简洁大气，色彩搭配让人眼前一亮，一看就知道是为初中生量身定制的。拿到手里分量十足，厚厚的几百页，感觉内容一定非常充实。装帧质量也挺不错，纸张摸起来有质感，油墨印刷清晰锐利，即便是长时间翻阅，眼睛也不会感到疲劳。我特别喜欢它排版的风格，每页的留白恰到好处，不会显得过于拥挤，视觉上非常舒服。特别是那些重点词汇的标注和例句的运用，都非常用心，看得出作者在设计这本书的整体阅读体验上花了不少心思。它不仅仅是一本词汇书，更像是一件精心制作的教育艺术品，让人愿意拿起它，沉浸在学习的海洋里。作为一名家长，看到孩子对这本教材表现出浓厚的兴趣，我感到非常欣慰，这说明选择是正确的。

这本书的内在逻辑构建简直是教科书级别的典范。它不是简单地将词汇堆砌在一起，而是采用了非常科学的学习脉络。我注意到它将核心词汇进行了细致的、循序渐进的划分，从基础的A级到更高阶的C级，难度过渡得极其平滑自然。每一个单元的编排都遵循了“输入—理解—巩固—输出”的完整学习闭环，这一点远超我之前见过的其他同类书籍。比如，它不仅提供了词义，还配有丰富的语境例句，这些例句都紧密贴合初中生的实际生活和教材内容，确保了学习的实用性和迁移性。此外，书中穿插的那些小小的“学习技巧提示”和“易混淆词辨析”，更是体现了编者对初中英语学习痛点的深刻洞察，简直是点睛之笔，能有效避免很多常见的学习误区。