《數學案例教學論》一共七章。第一章圍繞課程改革的熱門話題展開，涉及瞭許多爭論的話題，如既然提倡探究式學習，是否還要接受性學習。第二章關注具體數學內容的教學，比如，在數學概念教學中，分彆討論瞭代數、幾何和概率概念的特徵以及相應的教學策略等。第三章介紹課程教學改革前後的數學教學模式，比如有以前的自學輔導教學模式，青浦教學模式，現在的數學情境教學模式等。第四章探討瞭對數學思想方法的基本認識，及其相應的教學策略和教學途徑。第五章是數學課堂教學評價，分兩個部分討論：第一是評價的過程，強調瞭教師的共同參與；第二是評價的核心，包括教師對數學概念的理解，問題解決的能力等方麵。第六章涉及數學教育技術的問題，介紹瞭代數、幾何以及概率統計教學中信息技術的使用方法和意義。另附瞭第七章，是師範生的一些習作——數學教育故事，短小精悍，從特有的視角，蘊涵瞭耐人尋味的教育意義。
具體描述
讀後感
這套書的齣版，不僅體現瞭我國教師教育係統中學科教學論教材內容的創新，彌補瞭我國教學論研究的不足，更重要的意義還在於直接影響瞭教師教育的觀念和教學方式的變革，這將為我國高等師範培養優秀的未來教師提供更多先行的經驗，為探索創新型教師的特質和成長規律開闢新途...
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