目 錄
序
第1篇 發現孩子的創造力
兩頭都尖的綉花針
――孩子也能創造
維納和愛因斯坦誰更聰明？
――會創造的孩子最聰明
風雪中的校園
――孩子的創造與成人的創造的區彆
是差生還是故事大王？
――如何發現孩子的創造性
帽子裏怎麼會有戰鬥？
――傢長怎樣理解孩子的創造
種太陽的女孩
――傢長怎樣引導孩子創造
郭沫若的成績單和穿繩器的發明者
――怎樣看待學習成績
神童的沉浮
――創造個性的重要性
事與願違
――有沒有天賦纔能
人類的七種主要的智慧
――孩子聰明在哪？
開放的教室
――創造就是發明嗎？
孩子在傢呆多少小時？
―――傢庭教育對孩子創造性培養的作用
寬打地基窄起牆
――開闊的視野和深厚的文化底蘊
照亮宮殿的願望
――願望想象力
第2篇 培養創造意識
舞颱上的收割機
――創造的欲望
鹿角為什麼是熱的？
――好奇心是創造的先導
壓扁瞭鼻子
――可貴的好奇心
嘗尿的故事
――敏感性
熱水比冷水先結冰？
――問題敏感性
我怎麼沒想到
――缺陷敏感性
兒童哲學傢
――兒童的探索精神
吞吃蚯蚓
――求知欲與獻身精神
壺中沸騰的開水
――童年的經曆與未來的成功
昆蟲迷
――興趣是最好的老師
當“魚博士”會不會影響學習成績
――原動力
世界上最恨的是鋼琴
一一興趣也是可以培養的
打雞蛋與搭積木
――親自參與性
打牛奶和做煤坯的故事
――主動性的保護
吃得太飽瞭
――啓發動機的竅門
敢用嘴去吻死神的人
――同情心産生創造動機
第3篇 開發右腦
左手寫字要不要糾正
――左右大腦的分工
兩隻打架的手
――左右腦功能特化
愛因斯坦話創造
――右腦在創造中的作用
是神的旨意嗎？
――靈感的特點
自閉癥兒童
――右腦模式
猜猜有幾隻豹子
――驚人的直覺
天纔兒童怎樣用腦
――左右腦均衡發展
你是左腦優勢還是右腦優勢？
――腦優勢與思維特點
左腦優勢好還是右腦優勢好？
――全腦意識
孩子為什麼喜歡自言自語？
――自言自語與創造
計算機“深藍”與人比誰更聰明？
――右腦革命的意義
用耳朵感受音樂最重要
――右腦方式學琴
倒畫的奧秘
――右腦繪畫
第4篇 發展想象力和動手能力
粉筆點兒
――想象力
門有多少種？
――豐富視覺錶象
桃花裏麵住的都是小姐姐
――錶象的清晰性
鏇轉的汽車
――錶象的鏇轉 重組和再生
吸引人的想象力
――感知錶象的想象
講故事，編故事
――情節和情感的想象
身體浮在天花闆上
――動覺型的想象
扣在頭上的小碗
――不尋常的想象角度
小豬也能飛
――開放的思維
小草暢想麯
――幻想力
紫色的小鳥和綠色的馬
――幻想與現實
外星人長什麼樣？
――幻想與創造
拍腦袋發明
――幽默與想象
洗衣機和小狗有什麼相同的地方？
――理解隱喻
快樂的動物園
――創造性戲劇
心靈手巧
――動手能力與創造力
讓孩子的手指活動起來
――動手能力培養
應當讓兒童充分享有兒童的生活
――遊戲促進大腦發育
分蘋果，學餘數
――玩中學習
第5篇 塑造創造個性
當不上教師的科學傢
――獨創性的培養
抬小車的風波
――生活獨立性
從剝雞蛋開始
――生活教育
哪一條綫段更長？
――認知獨立性
為什麼都得瞭零分？
――不迷信權威
從小鎮走來的人
――自信心
演牛糞的小孩
――給孩子機會錶現自己
絨布媽媽能代替真媽媽嗎？
――情感的認知與錶達
我不再抱怨
――自我激勵
果汁糖效應
――自我控製 剋製衝動
快凍死的小貓
――同情心
五十年如一日
――識養頑強的意誌力
監獄大學
――磨練意誌力
逆境齣人纔
――挫摺教育
人剛生下來會什麼？
――社會適應能力
青梅竹馬
――遊戲與社會化
地獄裏的人怎樣吃飯
――閤作精神
公共汽車詠嘆調
―― 幽默感培養
順口溜帶來的友誼
――寬容與幽默
拿自己開心
――開放的心態
喇叭形梯子
――民主氣氛
第6篇 學會創造技巧
蛇能吸青蛙嗎
――觀察ABC
桔子瓣式的書
――嚮唯一性挑戰法
狗訓練機
――嚮主導觀念挑戰法
在圖書館裏唱歌
――打破規則法
糊弄臭蟲
――墊腳石法
巧分鐵闆
――藉用法
“鑽小孔”的啓示
――他用法
颶風一樣的小男孩
――直接類比法
小豬為什麼不怕毒氣？
――仿生法
我是小液泡
――擬人類比法
孫悟空的金箍棒
――幻想類比法
彆齣心裁的懲罰
――逆嚮思考法
傷痕蘋果
――缺點逆用法
惠施的大葫蘆
――無用有用轉換法
掌上菜闆
――形態轉化法
鍾控鍋爐
――換元法
巧挑蘋果
――閻接注意法
難計算的燈泡
――簡捷法
空心積木加點啥？
――增加法
帽 傘
――縮減法
會唱歌的生日杯
――感官利用法
什麼時候翻翻垃圾箱
――調動潛意識法
附：第6篇參考答案
· · · · · · (收起)