Learning Theories

出版者:Pearson

作者:Dale H. Schunk

页数:576

出版时间:2011-1-15

价格:USD 160.40

装帧:Hardcover

isbn号码:9780137071951

具体描述

Written to inform students of the main principles, concepts, and research findings of key theories of learning–especially as they relate to education–and to provide applications of principles and concepts in settings where teaching and learning occur, this revised text blends theory, research, and applications throughout, providing its readers with a coherent and unified perspective on learning in educational settings. The primary emphasis is placed on cognitive theories that stress learners’ constructions of beliefs, skills, strategies, and knowledge, but behavioral theories are also discussed in detail. Chapters have numerous applications of learning principles to applied settings including vignettes at the start of each chapter illustrating some of the principles discussed in the chapter, examples and applications throughout the chapters, and separate sections on instructional applications at the end of each chapter. Key features of this revised text include: a new chapter on Self-Regulation (Chapter 9); core chapters on the neuroscience of learning (Chapter 2), constructivism (Chapter 6), cognitive learning processes (Chapter 7), motivation (Chapter 8), and development (Chapter 10) all related to teaching and learning; updated sections on learning from technology and electronic media and how these advancements effectively promote learning in students (Chapters 7 & 10); detailed information on content-area learning and models of instruction to form coherence and connection between teaching and learning in different content areas, learning principles, and processes (Chapters 2-10); and over 140 new references on the latest theoretical ideas, research findings, and applications in the field. An essential resource for understanding key learning theoretical principles, concepts, and research findings–especially as they relate to education–this proven text blends theory, research, and applications throughout, providing its readers with a coherent and unified perspective on learning in educational settings.

用户评价

说实话，我原本对这类学术性较强的书籍抱有戒心，担心会读得昏昏欲睡，但这本书完全颠覆了我的认知。它的结构设计极其巧妙，每一章都像一个精心打磨的短篇故事，讲述了一个理论的诞生、发展以及它在真实世界中的应用与挑战。作者的文笔非常流畅，充满了洞察力，尤其是在描述行为主义到人本主义思想转变时的那种历史张力，读起来让人热血沸腾。我特别喜欢其中关于“动机”的讨论部分，它不仅梳理了内部动机和外部动机的经典观点，还提供了大量基于神经科学研究的最新见解，让我对“为什么有些人愿意学，而有些人只是在应付”这个问题有了更深层次的理解。这本书的价值在于，它不仅仅是知识的传递，更是一种思维方式的塑造。它鼓励读者去质疑既定的范式，去探索更符合人性本质的学习路径。对我个人而言，它极大地提升了我对“教育的意义”的哲学思考深度，是一次非常愉快的智力冒险。

这本书简直是教育领域的一部百科全书！我从头到尾都沉浸在对人类学习过程的深度探索中，作者的叙事方式非常引人入胜，仿佛带着你亲身走过认知科学和行为主义发展的每一个重要阶段。它没有那种枯燥的理论堆砌感，而是巧妙地将复杂的心理学概念融入到日常教学实践的案例分析中。比如，关于建构主义的章节，作者用了一个非常生动的“搭积木”的比喻，让我立刻明白了知识是如何被学习者主动构建而非被动接收的。更让我印象深刻的是，书中对于不同学习理论之间的辩证关系进行了深入探讨，没有简单地将它们对立起来，而是展示了它们在特定情境下的互补性。读完之后，我感觉自己的教学视野被极大地拓宽了，对于如何设计更有效的课堂活动、如何真正地促进学生的深度理解，有了一套全新的、系统性的思考框架。这本书绝对是任何想要在教育实践中追求卓越的老师、培训师，乃至心理学研究者案头的必备参考书，其内容的丰富性和启发性，远超出了我的预期。

对于一个在职场中不断寻求自我提升的专业人士来说，这本书简直是一剂强心针。我原本以为学习理论只适用于K-12教育，但读完后才发现，它对成人学习（Andragogy）的指导意义更为重大。书中详细对比了成人学习者与儿童学习者的认知差异，并提出了如何设计高效的企业内训和职业技能提升项目的具体策略。特别是关于情境认知理论的阐述，作者结合了复杂的工程学培训案例，展示了“做中学”背后的深层原理。我立刻就能将书中的模型套用到我团队最近的项目中，发现效果立竿见影。这本书的行文风格非常务实，充满了可操作性的建议，不像一些理论书籍那样高高在上。它仿佛是一位经验丰富的导师，在你耳边轻声细语，既有宏大的理论视野，又不乏精妙的、可立即付诸实践的工具箱。强烈推荐给所有需要进行知识传递和能力培养的管理者。

我必须承认，这本书的学术严谨性达到了教科书的级别，但阅读体验却远超一般的教科书。作者在组织材料时所展现出的逻辑清晰度和结构美感，简直是一门艺术。每一个核心概念都有清晰的定义、清晰的脉络图和详尽的历史背景介绍。最让我佩服的是，作者擅长使用类比和类推来解释那些原本晦涩难懂的概念，比如“认知负荷”的解释，就用到了“信息高速公路的带宽限制”这个生动的例子，让初学者也能迅速抓住核心要义。此外，书后的延伸阅读和术语表做得非常详尽，极大地方便了查阅和进一步深入研究。对于想要系统、全面、无死角地掌握学习理论全貌的人来说，这本书无疑是首选。它就像一座精心规划的知识迷宫，每条路径都通向一个明确的目标，而且设计得如此精巧，让人乐在其中，不知疲倦。

这本书的深度和广度令人叹为观止，但最让我感到惊喜的是它对批判性思维的强调。在介绍完一系列主流学习理论后，作者并没有就此打住，而是花了大量篇幅探讨了这些理论在社会公平、文化差异背景下面临的伦理困境和局限性。这种批判性的反思，让整本书的立意拔高了一个层次。例如，它探讨了标准化测试背后的行为主义假设如何可能固化社会阶层，以及如何从批判教育学角度去解构这些现象。这种“知其然，更要知其所以然”的探讨方式，极大地激发了我的独立思考能力。我不再仅仅满足于“这个理论有效”，而是开始追问“这个理论在什么条件下对谁有效，又可能伤害到谁”。阅读过程既是学习，也是一场关于教育本质的深刻对话。它要求你动脑，但回报是思维的彻底重塑，这种高质量的阅读体验是极其难得的。

比较系统地概述了从behaviorism开始的学习理论

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