該書就“第二語言習得與學習”涉及的概念、方法、理論與實踐等設計上百個問題，創造性地設置13個闆塊：⑴第二語言學習得研究概述，⑵二語習得與心理學，⑶對比分析與偏誤分析，⑷中介語理論，⑸二語習得的普遍語法理論模式，⑹剋拉申理論與相關研究，⑺二語習得的多維模式，⑻社會文化視角的二語習得研究，⑼雙語問題，⑽二語習得的生理基礎與神經機製，（11）第二語言學習者個體差異因素，（12）二語習得的研究方法，（13）第二語言的要素習得。編寫上注意簡明實用，便於初學者盡快掌握該學科的基本理論和方法。同時，根據主要目標讀者為漢語國際教育研究生這類具有反思性高水平學習者的特點，特彆吸收瞭學術前沿成果，兼顧體係和理論的創新。
具體描述
讀後感
我們似乎習慣瞭那些枯燥乏味的理論性教材，這本教材從編寫角度來說體現齣極強的創新性。沒有空洞的理論。用很實用的問答形式進行編排，讀起來不感到厭煩。 1960年代開始，有人研究人們獲得語言能力的機製，尤其是獲得外語能力的機製，綜閤瞭語言學、神經語言學、語言教...
評分這本書的目的是為瞭全麵的解釋第二語言習得，我們盡可能的描述理論，而不是提齣理論，所以，本書不會有意識地凸顯任何一種二語習得的方法或理論作為已經被認可的看法。這本書寫給兩類讀者，一類是二語習得課程的初學者，他們想整體瞭解二語研究的現狀。二是想明白學習者怎麼學...
評分這本書的目的是為瞭全麵的解釋第二語言習得，我們盡可能的描述理論，而不是提齣理論，所以，本書不會有意識地凸顯任何一種二語習得的方法或理論作為已經被認可的看法。這本書寫給兩類讀者，一類是二語習得課程的初學者，他們想整體瞭解二語研究的現狀。二是想明白學習者怎麼學...
評分我們似乎習慣瞭那些枯燥乏味的理論性教材，這本教材從編寫角度來說體現齣極強的創新性。沒有空洞的理論。用很實用的問答形式進行編排，讀起來不感到厭煩。 1960年代開始，有人研究人們獲得語言能力的機製，尤其是獲得外語能力的機製，綜閤瞭語言學、神經語言學、語言教...
評分這本書的目的是為瞭全麵的解釋第二語言習得，我們盡可能的描述理論，而不是提齣理論，所以，本書不會有意識地凸顯任何一種二語習得的方法或理論作為已經被認可的看法。這本書寫給兩類讀者，一類是二語習得課程的初學者，他們想整體瞭解二語研究的現狀。二是想明白學習者怎麼學...
用戶評價
二語習得的書還是比較多的。看多瞭那些理論性極強的條條框框，個人比較喜歡這一套教材。該書就“第二語言習得與學習”涉及的概念、方法、理論與實踐等設計上瞭百個問題，這種編寫方式很特彆。但是這些題目不同於一般的練習冊，很多觀點非常新穎。無論是學習閱讀，還是教學應用，都能夠起到很好的效果。 新書，新思路，贊~~~~
评分二語習得的書還是比較多的。看多瞭那些理論性極強的條條框框，個人比較喜歡這一套教材。該書就“第二語言習得與學習”涉及的概念、方法、理論與實踐等設計上瞭百個問題，這種編寫方式很特彆。但是這些題目不同於一般的練習冊，很多觀點非常新穎。無論是學習閱讀，還是教學應用，都能夠起到很好的效果。 新書，新思路，贊~~~~
评分於大四
评分於大四
评分二語習得的書還是比較多的。看多瞭那些理論性極強的條條框框，個人比較喜歡這一套教材。該書就“第二語言習得與學習”涉及的概念、方法、理論與實踐等設計上瞭百個問題，這種編寫方式很特彆。但是這些題目不同於一般的練習冊，很多觀點非常新穎。無論是學習閱讀，還是教學應用，都能夠起到很好的效果。 新書，新思路，贊~~~~
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