初中语文学习训练手册(初二分册)

出版者:湖南人民出版社

页数:441

出版时间:1998-09

价格:14.00

装帧:平装

isbn号码:9787543818132

目录信息

目 录
第三册
第一单元
一 中国石拱桥
二 北京立交桥
三 短文两篇
（一）吴门桥
（二）母亲架设的桥
四 巴黎的桥
第二单元
五 短文两篇
（一）死海不死
（二）统筹方法
六 向沙漠进军
七 谈笑
八 口技
第三单元
九 读报常识
一○ 消息 通讯
十一 评论
十二 副刊 文摘
十三 答记者问
十四 积累资料 学习办报
第四单元
十五 白杨礼赞
十六 听潮
十七 钓胜于鱼
十八 诗五首
送元二使安西
黄鹤楼送孟浩然之广陵
江南春
惠崇《春江晚景》
十一月四日风雨大作
第五单元
十九 故宫博物馆
二○ 从甲骨文到缩微图书
二一 万紫千红的花
二二 活板
第六单元
二三 短文两篇
（一）地球是圆的吗？
（二）看云识天气
二四 苏州园林
二五 核舟记
第七单元
二六 在烈日和暴雨下
二七 变色龙
二八　杨修之死
二九　小小说三篇
（一）落棋有声
（二）醉人的春夜
（三）到五月花烈士公墓去
第八单元
三○ 从宜宾到重庆
三一短文两篇
（一）电子计算机的多种功能
（二）《自然・生活・哲理》序
三二标点符号用法（节选）
第 四 册
第一单元
一 故乡
二 有的人
三 论雷峰塔的倒掉
四读后感两篇
（一）读一位共产党员的遗嘱
（　　二）壮丽人生的最后闪光
第二单元
五　什么是生态系统
六 大自然警号长鸣
七 短文三则
（一）马说
（二）说虎
（三）为学
第三单元
八 继续保持艰苦奋斗的作风
九 从三到万
一○　想和做
一一　哨子
第四单元
一二 “畏惧错误就是毁灭进步’
一三 理想的阶梯
一四短文两篇
（一）说“勤”
（二）事业篇
第五单元
一五 记一辆纺车
一六我的小桃树
一七散文两篇
（一）成功的秘诀
（二）福楼拜家的星期天
一八 短文三则
（一）爱莲说
（二）陋室铭
（三）伤仲永
第六单元
一九 怀疑与学问
二○ 短论两则
（一）论“基本属实”
（二）“偃旗息鼓”和“圆满结束’
二一发问的精神
二二论求知
第七单元
二三 俭以养德
二四 “友邦惊诧’论
二五　小驳论两则
（一）驳“实惠”论
（二）个人与集体
二六　读孟尝君传
第八单元
二七 七根火柴
二八 老杨同志
二九 古代诗词五首
观沧海
春夜喜雨
书湖阴先生壁
如梦令
西江月
综合检测部分
综合检测题（一）
参考答案
综合检测题（二）
参考答案
综合检测题（三）
参考答案
综合检测题（四）
参考答案
语文常识部分
一 作家作品
二 精言妙语
三 文言通假字
四 说明文常识
五 小说常识
六 议论文常识
七 散文常识
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书的封面设计得相当吸引人，色彩搭配得当，字体选择也很有时代感，一看就知道是为初中生量身打造的。我刚拿到手的时候，最先留意的是它的版式，整体布局清晰明了，留白处理得恰到好处，读起来一点也不觉得拥挤。尤其是那些重点知识点的标注，色彩区分非常明显，让人一眼就能捕捉到核心内容。排版风格上，既有传统教辅的严谨，又不失活泼感，这一点我非常欣赏。它似乎非常注重阅读体验，内页纸张的质感也挺不错，写字的时候不容易洇墨。从外在来看，这本书给我的第一印象是专业、用心，并且充满了对学生学习习惯的深入理解。我感觉这本书不仅仅是一本工具书，更像是一位细致入微的“学习伙伴”，让人愿意翻开它，去探索里面的内容。这种对细节的把控，在很多同类教辅中是很难得的。

这本书在细节处理上展现出一种近乎苛刻的严谨性，这让我对它的可信度给予了极高的评价。无论是注释的精准度，还是例句的选择，都经过了反复的推敲和校对。我特别留意了其中的一些文化常识的解释，发现其引用的资料来源都非常权威，没有出现任何模棱两可或者容易引起误解的地方。这种对知识准确性的执着，对于我们正在建立知识体系的初中生来说至关重要，它确保了我们从一开始就接触到的是最正确、最规范的内容。这种对质量的坚持，是区分一本普通教辅和一本优秀教辅的关键所在，它体现了编撰团队深厚的学术功底和高度的责任心。

从实用性的角度来评价，这本书的“训练”部分做得非常扎实且富有层次感。它似乎深谙“授人以渔”的道理，提供的练习题绝不仅仅是简单的重复操练。我注意到，针对同一个知识点，它设计了不同难度的变式练习，从基础巩固到拓展提升，梯度设计非常科学。更重要的是，这些训练题的编写紧密贴合新课程标准的要求，而不是陈旧的题型。特别是那些开放性的讨论题和写作素材的引导，真正培养了我们独立思考的能力，而不是仅仅满足于找到标准答案。可以说，这本书的练习环节是真正能让人“动笔”和“动脑”的，让人感觉到每写一道题都是一次有效的进步，而非无谓的消耗时间。

这本书的语言风格简直是太“接地气”了，完全不像那些高高在上的教辅读物。它在解释那些拗口的文言文或者复杂的语法规则时，所使用的措辞非常口语化，仿佛是一位经验丰富的老教师在耳边耐心讲解，让人听得懂、记得住。我特别喜欢它在举例说明时所用的那些生活化的场景和贴近学生日常的例子，一下子就拉近了知识与我们之间的距离。这种亲和力，极大地激发了我学习的兴趣，尤其是在面对那些枯燥的理论知识时，这本书总能找到一个有趣的切入点。很多时候，一些晦涩难懂的概念，经过这样的“翻译”后，立刻变得豁然开朗。这种将“学术”转化为“对话”的能力，是这本书最宝贵的特质之一。

我对这本书的结构安排感到十分惊喜，它的章节划分逻辑性极强，完全贴合了初二语文的学习脉络。每一单元的内容衔接都非常自然，从基础的字词句积累到深入的篇章分析，再到最后的阅读理解和写作指导，层层递进，没有突兀感。尤其是它在知识点串联上的处理，让人感觉学习过程是一个完整的体系，而不是零散的知识点堆砌。比如，在处理某个文言文单元时，它不仅讲解了字词句，还巧妙地将相关的古代文化背景穿插进去，让学习变得立体起来。这种结构设计，极大地降低了初学者理解复杂概念的难度，真正做到了“由浅入深”。这种周全的布局，表明编者在课程设计上花费了大量的心血，真正站在了学生的认知发展水平上进行考量。