錢理群、溫儒敏、吳福輝撰述的《中國現代文學三十年》修訂本,已被列為普通高等教育“九五”教育部重點教材。這部近60萬字的現代文學史著作,既注意吸收前人關於作傢、作品和文體研究的成果,又剋服瞭以往文學史的敘事模式與狹窄格局,拓寬瞭研究領域,在“文學現代化”這一命題下,形成瞭學術品味濃厚的獨異的特色。
在結構布局上,全書按照1917-1949年的曆史分期分為三編,但對各個時期的社會政治形勢隻作簡約的交代,著重闡釋各個階段重要的文學思潮與文學現象,從文學演進過程與曆史聯係中去分析文學自身的規律與特點。這本書雖然也按文體分類,卻注重突齣各種文體的性質、走嚮以及不同流派的特點,並對某些代錶藝術高峰的作傢作品作專章論述,每章還附錄瞭年錶。
在對重要作傢的評論中,力避對作傢生平的羅列和對作品情節冗長的復述,而重視作品的藝術成就和美學價值,尤其注意分析作品産生久遠影響的原因。如第二章魯迅(一),在評論魯迅小說的結構模式與深邃意蘊時,特意標齣“說不盡的魯迅”一節,綜閤瞭近年來學界對“阿Q精神”的人類學內涵的探討。書中還把瀋從文列為專章,錶示瞭對這位構築“湘西世界”,“充當現代中國文化的批判者角色”的文化人的同情和理解。
這些都是過去文學史著作所沒有的或所省略的。
對於文學流派,不隻是強調主流文學,而且也能從地域、文化環境的視角,去關照京派、海派、新感覺派、先鋒派等趣味各異的文學派彆,力求恢復現代文學色彩紛呈、枝葉繁茂的本來麵貌。
考研的必備,王瑤的學生們的,是大陸第二次重寫史運動中的“中正之作”不過對張愛玲的評價太少,把通俗文學部分加瞭上去,不過任何考研的人都不應該在沒有讀具體的作品的情況下引用該書的結論作為自己對作品的理解——這是要考研究生的同學們所不應該的態度。
評分問題: 1、青年和成長:在現代文學當中,青年是怎麼齣現的,青年作為一個主體,怎麼進入文學的譜係,青年成長經曆瞭怎樣復雜的環境,青年是怎樣成長起來的。 2、革命與先鋒:現代文學産生於二十世紀的革命文化當中,同時很多現代作傢置身於革命之中,革命者與作傢的身份交叉。在...
評分戾氣那麼重... 顯得自己是中文大牛一樣,會給多少要學習的造成誤導,拜托對自己說的話負責吧, 真的寫的很不錯,否則為啥會被當成教材,然後說王朔的那句話,且不論王朔人品咋樣,他真的說過這句話嗎烏雞鮁魚
評分說真的,我不喜歡復習現代文學史,也不喜歡復習當代文學史,因為每一次看都都會覺得特彆生氣,特彆難受。然後總是覺得情緒影響下你會對當下的中國社會也懷有一些誤解。 但是那段曆史確實是這樣的,《毛澤東在延安文藝座談會上的講話》啊,延安整風運動啊,鬍風的三十萬...
評分操TM搞得全班一半多人都不及格的孫子
评分每每拿起總是嘔吐不止,魯迅、郭沫若等人在錢理群等作者的筆下就是中國現代文學之魂,實在讓人無法接受,能讀完我已深感萬幸,除瞭惡心還是惡心
评分比外國文學那本好太多瞭。理解編書人的難處,隻是編成外國文學那樣確實太過分瞭。不過作為教材,這本書寫得未免太沒條理,對一些除瞭教材不看彆的書的人來說大概挺艱難的…編輯應該給收拾一下。
评分引人入勝,有深度的敘述。
评分想起王朔的話:錢理群都成學界領袖瞭,笑話!
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息,本站不存儲任何數據與內容,任何內容與數據均與本站無關,如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度,google,bing,sogou 等
© 2025 onlinetoolsland.com All Rights Reserved. 本本书屋 版权所有