作 者 簡 介
張泗漢 教授。中華人民共和國最高人民法院研究室副主任。中國刑法學研
究會理事,中國司法、行政文書研究會常務理事,北京市刑法學研
究會副會長。主要著作有:《六害案件法律實務》(主編)、《中國刑
法教程》(閤著)、《司法文書寫作教程》(閤著)、《談談怎樣製作民
事法律文書》(閤著)等。
邱世華 教授。西北政法學院司法文書教研室主任。中國司法、行政文書研
究會副會長,陝西省寫作學會副會長。主要著作有:《司法文書通
論》(主編)、《中華百科要覽》(副主編)等。
雷梅英(女)副教授。山西省政法管理乾部學院基礎教研室副主任。主要著
作有:《經濟法實用文書》(閤著)、《企業管理法律文書大全》(閤
著)。
趙景林 副教授。山東省政法管理乾部學院公共課教研室主任。中國司法、行
政文書研究會理事。主要著作有:《司法文書學》(主編)、《古今法
製寫作文選評析》(副主編)等。
李 曉(女)法學碩士。中華人民共和國最高人民法院研究室乾部。主要著
作有:《實用法律文書疑難指導》(閤著)等。
關 俊 黑龍江省政法管理乾部學院副教授。
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這本書在結構邏輯上的嚴密性,體現瞭作者深厚的功底。我注意到,它並非簡單地堆砌知識點,而是構建瞭一個完整的知識體係網絡。它先從宏觀的法律文書的“靈魂”——邏輯構建和論證思維入手,強調“為什麼這麼寫”,而不是僅僅停留在“怎麼寫”的層麵。這一點在我處理一個復雜的閤同爭議草稿時,體現齣瞭決定性的作用。當時我被條文的交叉引用搞得暈頭轉嚮,翻閱此書後,書中關於“文書內部的層級遞進和引用標記規範”的章節,立刻為我理清瞭思路,讓我意識到邏輯混亂是導緻文本無力的主要原因。此外,它對不同地域或法院對特定文書要求的細微差異也有所提及,這種對細節的關注,展現瞭編纂者廣闊的實務視野和精益求精的態度,使得這本書的指導性覆蓋麵非常全麵。
评分這本書的語言風格,我感覺是它最大的亮點之一,尤其對於非科班齣身或者基礎薄弱的學習者而言。很多法律書籍的作者往往習慣於使用晦澀難懂的法律術語和過於書麵化的錶達,讀起來像在啃石頭。然而,這本書的敘述方式卻異常清晰流暢,它巧妙地采用瞭一種“循序漸進”的教學策略。每當引入一個新的法律概念或者文書結構時,作者都會先用通俗易懂的“大白話”進行解釋,確保讀者理解其背後的邏輯,然後再逐步過渡到規範的法律措辭。這種亦師亦友的寫作口吻,極大地降低瞭法律學習的門檻,讓人感覺作者不是高高在上的理論傢,而是耐心的實戰導師。我甚至發現,有些章節的論述,讀起來就像在聽一位資深律師進行工作經驗分享會,那種親切感是其他教材難以比擬的。
评分從檢索便利性和輔助資源的角度來看,這本書也做瞭非常人性化的設計。我個人非常依賴書籍的索引功能,因為在實際工作中,我們往往是帶著具體問題去查找答案,而不是從頭到尾閱讀。這本書的頁邊空白設計得非常閤理,便於讀者自行添加關鍵詞和標記。更重要的是,它似乎為讀者提供瞭一個隱形的“資源庫”。書中多次提及瞭某些關鍵法律條文的齣處,並且在涉及最新修訂的部分,都清晰地標注瞭年份和版本信息,這對於法律這種時效性極強的領域來說,簡直是救命稻草。我特彆贊賞作者在每章末尾設置的“自查清單”,它不像傳統的習題那樣要求死記硬背,而是引導讀者反思自己是否掌握瞭本章的核心技能點,這種內省式的學習方法,確實比傳統的應試教育更有效,讓人能真正將知識內化為解決問題的能力。
评分這本《法律文書教程》的封麵設計著實吸引人,那種沉穩的深藍色調,配上燙金的標題字體,給人一種專業、嚴謹又不失典雅的感覺。初次翻閱,我特彆留意瞭它的排版和印刷質量,這直接關係到閱讀體驗。不得不說,齣版社在這方麵下瞭不少功夫。紙張選擇很考究,不像有些教材那樣一味追求薄而導緻墨水洇開,它的紙張略帶啞光,既能有效減少閱讀時的反光,又能提供良好的書寫空間——對於需要邊閱讀邊做筆記的法律學習者來說,這一點至關重要。而且,字體大小和行間距拿捏得恰到好處,即便是長時間對著屏幕或書本查閱相關條款,眼睛也不會感到過度疲勞。裝幀上,它采用瞭精裝,這使得整本書非常耐用,便於反復查閱和攜帶,放在書架上也顯得很有分量感。整體來看,這本書在視覺和觸覺上都傳遞齣一種“高質量工具書”的信號,讓人在還沒深入內容前,就對接下來的學習充滿瞭期待。
评分我當時購買這本書時,主要是被它宣傳的“實戰導嚮”所吸引。作為一名即將步入法律行業的職場新人,我深知理論知識和實際操作之間的鴻溝有多大。因此,我著重考察瞭這本書在案例分析和模闆實用性上的設計。翻閱目錄後發現,它對不同類型的法律文書——從簡單的民事起訴狀到復雜的仲裁申請書,都有非常細緻的模塊劃分。更令人驚喜的是,書中提供的模闆並非那種僵硬、一成不變的“樣闆房”,而是融入瞭大量的批注和“注意事項”提示。例如,在撰寫證據清單時,作者並沒有簡單地羅列所需材料,而是詳細闡述瞭特定證據在不同訴訟階段的效力差異,以及應當如何規範地進行頁碼標注和附捲說明,這對於初學者避免低級錯誤非常有幫助。這種將“術”與“法”結閤的編排方式,極大地提升瞭教材的實用價值,讓學習過程不再枯燥抽象。
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