张老师作文实话实说(中学卷)

出版者:上海远东出版社

作者:张成新

页数:367

出版时间:2000-01

价格:14.00

装帧:平装

isbn号码:9787806139899

作者简介

我喜欢我的名字：张成新。

作文要成功必须要创新。

血型是A，属于激动型一类；

嘴唇不厚也不薄，

一讲作文就滔滔不绝；

山羊座，

寒冬腊月生，

不怕冷，

男人怕冷就称不上男子汉。

嗜好喝茶，

捧一杯热茶。

伏案写作，

是最大的乐趣，

最好的享受。

目录信息

目录
话题A 青春风铃
“回家看看’
告别幼稚
初三的一天
短发与长发
瞧，我们
理解
艰难的小组长
离别
母女情
留在我心中的一份遗憾
抄作业的故事
话题B 情感驿站
喜怒哀乐都是歌
给颜枫同学的一封信
小店情结
好友？冤家？
落榜以后
空中，飘着几只彩球
天的泪，我的泪
――――致歌星张雨生
一周心情略二
一位陌生人的手
代沟
圣诞杯
绿叶礼赞
泪，终于流干了
话题C 心灵之约
我最怕失去雨
写作前的思绪
我爱一个“逆”字
我爱一个人的世界
站在世纪之交的门槛上
乘车记
留痕
和爸爸妈妈说说心里话
微笑
做大人不容易
那一个夏夜
来世，还做男孩
随感
找回童年的梦
意外的收获
话题D 人物画廊
表妹吉祥
我的父亲
我
我的外公
竺爷爷，您走好！
她变了
彭老师的语文课
少女・少男
我的名字
老爸的夜间“奏鸣曲’
“熊”的故事
良师
话题E 人生一页
月圆之夜
品苦
鹦鹉与娇凤
体味生活
风筝・人生
“格格风”的启示
青春痘随想
野草
猪和蚕
感遇初冬
雨中感悟
风筝与她的线
读书千里行
晨的启示
人生最大的乐趣在于创造
启示
蜘蛛的启示
我的烦恼
话题F 阳光列车
灵山大佛
雨中的千岛湖
仲春时节访姑姑
桥
我的小天地
我爱你，竹林
秋色赋
晨曲
故乡的葡萄园
浦东，希望的热土
――游浦东中央公园
我爱秋日
话题G 新闻特刊
我班的头号新闻
我班掀起足球热
我看无偿献血
两只小鸟飞进教室
校门口
喜上心头
一次赏心悦目的进球
家庭小争议
周末捕鼠
三种米饭
话题H 书桌笔记
梦中的贝壳
我与电脑
莘莘学子谣
小议“绰号”
我学办报
农村记趣
从一枚五分硬币说起
我们全家学养花
解剖蚯蚓
今晚的月亮
棋场点兵
饭桌上
淘气男孩的淘气戏
画笔
我的雨伞
水的自述
· · · · · · (收起)

用户评价

我最近在准备一个重要的升学考试，写作是我的薄弱环节，总觉得自己的文章缺乏灵气，总是停留在“合格”的水平线上。这本书的封面和名字就让我觉得它不会跟我玩虚的。我是在一个周末完整地读完的，感触最深的是作者对于“真诚”的强调。在应试教育的压力下，很多学生都学会了写“漂亮话”，但这种漂亮话往往是空洞的，缺乏力量。张老师在这本书里反复强调，写作的生命力源于真实的体验和思考，并举了很多例子说明如何把生活中的小细节放大，使其具有普遍意义。比如说，他讲到一个关于描写雨景的段落，其他书可能教你堆砌“倾盆大雨”、“狂风暴雨”这类词汇，而这本书则教你如何去捕捉雨滴敲击窗户的声音，雨后泥土散发出的独特气味，这些更具感官冲击力的描写。这种由表及里的写作指导，让我对自己的文字表达有了一个全新的认识。读完后，我不再害怕动笔，而是开始期待用我自己的声音去讲述故事，去表达观点，感觉自己终于拿回了写作的主导权。

说实话，我买过不少关于提高写作水平的书，很多都是故作高深，读完后感觉自己好像懂了很多，但动笔时依然无从下手。这本《张老师作文实话实说》给我的感觉完全不同。它最吸引我的地方在于其强烈的实用性和针对性。它没有宏大的理论框架，而是聚焦于一个个具体的“点子”和“技巧”。比如，如何巧妙地运用环境描写来烘托人物心情，作者给出了几种非常实用的“模板”——当然，是那种可以灵活变通、启发思路的结构，而不是死板的套用。我尤其喜欢它对不同文体写作侧重点的区分。对于议论文，它强调逻辑链条的严密性，并提供了一些反驳论点、增强说服力的技巧；而对于说明文，它则教授如何用最简洁的语言把复杂的概念讲清楚。这种清晰的分类指导，让我明白不同类型的文章需要的“内功心房”是不一样的。它就像一个高效的工具箱，里面装满了能立刻用上的“扳手”和“螺丝刀”，而不是一堆理论家具的设计图纸。

这本书的名字听起来就很有意思，“实话实说”这几个字抓住了我的眼球，我本身就是个对写作技巧很感兴趣的老师，所以毫不犹豫地就买了。拿到手后，我最先关注的是它的结构和内容编排。我期望它能像一个经验丰富的老前辈在耳边指导，而不是那种枯燥的理论堆砌。翻开第一页，我发现作者的文笔非常朴实，没有太多华丽的辞藻，直奔主题。特别是针对中学阶段学生常见的写作误区，比如审题不清、结构松散、语言空洞这些问题，作者都有独到的见解。我记得有一章专门讲如何打开思路，避免“无话可说”，里面提到的一些发散性思维的训练方法，我立刻在自己的课堂上进行了尝试，效果出奇地好。学生们的作文不再是千篇一律的流水账，开始有了自己的思考和情感的流露。这本书的价值不仅在于教你“怎么写”，更在于教你“怎么想”，这对于培养学生的独立思考能力至关重要。它就像一本“解剖书”，把优秀作文的骨架和血肉都清晰地展示出来，让我们这些一线教师可以有章可循地去指导学生。

我是一个初三学生的家长，最近孩子对写作文越来越抵触，每次作业都拖到最后一刻，质量也越来越差，那种敷衍了事的样子真让人头疼。朋友推荐了这本书给我，说里面对提升中学生的写作兴趣有奇效。一开始我还有点怀疑，毕竟市面上的教辅书太多了，大多都是换汤不换药。但这本书的“实话实说”风格确实很对我的胃口。它没有用那种高高在上的说教语气，而是非常接地气地分析了中学生在写作中容易犯的“傻”错误。比如，它详细剖析了哪些套路是“高分陷阱”，哪些修饰词用起来显得矫揉造作，这些都是教科书里不常提及的“潜规则”。我印象特别深的是关于记叙文的情感表达部分，作者强调要“真情实感”而不是“假大空”的抒情，这正中我儿子一直以来作文空洞的靶心。我让他自己去阅读，发现他居然能静下心来看完好几章，这在以前是不可想象的。这本书仿佛一位懂孩子心的“写作教练”，用最直接的方式点醒了我们这些望子成龙的家长和焦虑的孩子。

作为一名语文教研组成员，我们一直在探索如何帮助学生跨越从“能写”到“会写”的鸿沟。这本书的出现，无疑为我们提供了一个非常好的参考视角。我注意到它在分析范文时，不只是简单地赞扬，而是会剖析其“妙在何处”以及“如何模仿借鉴”。它会毫不留情地指出一些看似华丽实则败笔的地方，这种“实话实说”的勇气，正是当前很多教辅材料所缺乏的。它教会我们要尊重学生的个体差异，而不是试图把所有人的声音都塑造成一个统一的腔调。书中关于如何培养“语感”的部分让我深有启发，作者建议多阅读经典，但更强调在阅读中要带着“批判性思维”去拆解作者的遣词造句，这种主动学习的态度非常重要。总的来说，这本书对于提升教师自身的教学视野，以及引导学生建立对写作的健康认知，都有着不可替代的积极作用。它不是速成秘籍，而是一本帮助构建写作“底层逻辑”的实战手册。

继续泪奔！！！中学作文指路人啊！！！看完这本作文书以后觉得其他优秀作文选都是水啊有木有！！！

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