茱蒂‧哈里斯(Judith Rich Harrison)
生於1938年2月10日。1961年自哈佛大學心理系取得碩士學位。曾在麻省理工學院(MIT)心理系擔任助教,以及「波特,貝洛奈克與紐曼機構」(Bolt Beranek and Newman)和賓州大學擔任研究助理。目前為美國心理學會、人類行為與演化學會、兒童發展研究會的成員。1998年,曾以〈Where Is the Child's Environment? A Group Socialization Theory of Development〉獲得美國心理學會的「喬治.米勒獎」。著有暢銷科普書《教養的迷思》(商周出版)。
发表于2024-11-26
教養的迷思(全新增訂版) 2024 pdf epub mobi 电子书
在反思中走出迷思 评《教养的迷思》 多年的生活经验告诉我:对待每一个观点和想法,甚至是所谓的绝对真理和常识,最好用审慎的眼光去看待他,不是完全的赞同或绝对的反对,而是用一种包容的心态去接纳他,在生活的实际和自己的经验判断下确定他的适用与合理。 曾经甚至是现在...
评分1、作者是在挑战育儿的常识,而实际上很多我们认为理所当然的“常识”诞生的历史也不久,这些“常识”一开始就是反抗传统的。只是由于整个社会对专家或专业人士的迷信,才让其成为众人普遍接受的常识。父母以及以父母为核心的家庭环境,并不能对孩子的人格发展产生决定性的影响...
评分小时候没有看过什么书,长大些忙于除读书外的各种杂事,读书的习惯一直没有培养起来,自生了宝宝之后,开始寻找教育宝宝的“科学”方法,各种的找育儿书来读,在读育儿书的过程中,反思自己成长的过程,觉得自己曾经缺失的知识太多,开始大量的读书。 相比之前各种...
评分我们相信原生家庭对孩子的影响,但也不能绝对化。 举例来说:同个家庭的几个孩子性格不同,父母的教养方式也不同。 行为遗传学家还无法证明究竟是父母的不同行为导致孩子的差异,还是孩子的差异引起了父母不同的教养方式。 《教养的迷思》作者哈里斯指出“父母意味着享受为人父...
评分“从娃娃抓起”这句话大家都很熟悉。一切都要从娃娃抓起:计算机要从娃娃抓起,足球要从娃娃抓起,传统文化要从娃娃抓起,甚至中医都要从娃娃抓起。什么都从娃娃抓起,效果如何呢?这就不好说了……朱迪斯·哈里斯的《教养的迷思》一书告诉了我们,为什么“从娃娃抓起”不管用...
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關於教養,這本書有最與眾不同的答案。
那些長久以來被盲目推崇的不敗信條,因為這本書而黯然失色。
當孩子們功成名就之時,多少的稱譽是父母們應得的?當孩子們作奸犯科為人唾棄時,父母們應該承受多少的責備?這本震撼人心的書,破除了一些有關親子互動深信不移的論點,並提供了該有的解釋。茱蒂‧哈里斯藉由她的口才與機智,欲說明在孩童的成長過程中,父母的影響力其實很小,真正具有影響力的是孩童在家庭之外的同儕經驗。換句話說,雙親並不能教導孩子社會化,那是孩子們互相教導的結果。
我們毫無疑問地相信「教養的假設」(nurture assumption)──父母的教養方式能改變孩子的發展──卻忽略了基因的作用,錯把基因的關連性,誤以為是教養的成果。因此,哈里斯以全新的眼光,加上科學證據,審視真實生活中的兒童,並指出「教養的假說」只不過是文化的迷思而已。
為什麼移民的第二代說話口音是和同儕相同,而不是和他們的父母相同?在英國的早期上流社會,許多男孩生命中的前八年是和保母在一起,接下來的十年是在寄宿學校生活,結果,言行舉止還是和他們的父親相似,這該怎麼說?「教養的假設」不能解釋這些現象,但是哈里斯可以。
哈里斯藉由一些民間文獻和科學研究,道出孩童世界的豐富性與複雜性。她指出,從巴西雨林的亞諾馬莫人(Ya̧nomamö,巴西北部和委內瑞拉南部一個好戰的原始民族)到尼加拉瓜的失聰兒童,在第一次社交溝通時,同儕的力量便已改變孩童的生命發展。順著這條思路走下去,我們看到了許多珍貴的概念,例如「早期的母子依附關係,決定了日後的人際互動」並不能解釋一些現實的例子:一些有著慘痛家庭經驗的孩子,並不妨礙他在家庭以外的生活求得成就。
哈里斯提出的理論,將改變為人父母既有的形象。同時,哈里斯也對父母們提出了忠告:你什麼可以做,什麼無法做到。同時也將父母從「不能培育出自信、快樂、舉止得宜的孩子」的罪惡深淵中解救出來。
《教養的迷思》內容涵蓋極廣,從心理學、社會學、人類學、靈長類動物學、演化生物學的觀點,它將回歸到生而為人的最根本問題:「我是誰」,以及「我們為什麼會如此」。
同侪对孩子的作用要大于父母的教化,同时基因是父母带给孩子最大影响。有很多颠覆的观点,有很多实验结论在身边会找到,特别觉得父母对待孩子的方式是对孩子行为的反应,很有意思……
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