序

陳祖武

安徽大學徐道彬教授，先前專攻戴東原學術，以力作《戴震考據學研究》而深為四方學人讚許。此後又負笈金陵，北上京師，問學於宿儒與俊彥，將先前之研究加以拓展和深化，視野所至，博及乾嘉時期之江南考據學風。近者，欣悉道彬教授新著《「皖派」學術與傳承》，行將由黃山書社齣版。遵囑，謹將往日讀書所得忝附驥尾，既誌祝賀，亦敬請道彬並四方大雅先進賜教。

清朝的乾隆初葉，也就是十八世紀的三十至六十年代，在中國學術史上，曾經齣現過一個古學復興的潮流。這個學術潮流由江南中心城市發端，沿大運河由南而北，直入京城，在取得最高統治集團的認可之後，演為清廷的文化政策。於是朝野共鳴，四方流播，最終形成盛極一時的經史考證之學，因之拔宋幟而立漢幟，遂有漢學、樸學之謂。晚近治學術史之前輩諸大傢，乃徑稱之為乾嘉學派。探討乾隆初葉古學復興潮流在江南中心城市的形成過程，對於推進乾嘉學派與乾嘉學術研究的深入，或許不無益處。

一、興復古學之前驅

明清時期，江蘇蘇州以富庶的經濟、便利的交通和久遠而深厚的文化積纍，成為包孕吳越的人文淵藪。乾隆初葉的古學復興潮流，即肇端於此。

當明末季，中國社會步人一個大動盪的歷史時期。入清之初，經歷明清更迭的天翻地覆，陽明心學乃至整個宋明理學趨於沒落，客觀地提齣瞭吾國學術何去何從的問題。由於此一時期中國社會、經濟、政治、文化諸多方麵發展水準的製約，決定瞭在封建社會的小農經濟基礎之上，不可能產生比宋明理學思維水準更高的學術形態。因此，一時學林中人反思宋明學術，歧路徬徨，無所適從，既沒有也不可能看到學術發展的前景。於是擺落宋明，迴歸兩漢，從而導緻興復古學風氣在江蘇蘇州的發軔。二十世紀三十年代，錢賓四先生著《中國近三百年學術史》，做過可信可據的追根溯源。根據錢先生所揭示之歷史真相，我們可以清楚地看到，同理學中人「性與天道」的論究異趣，在晚明的學術界，已經齣現「通經學古」的古學倡導。此風由嘉靖、隆慶間蘇州學者歸有光開其端，至天啟、崇禎間常熟錢謙益崛起，興復古學，呼聲不絕。錢謙益有雲：「自唐宋以來……為古學之蠹者有兩端焉，曰製科之習比於俚，道學之習比於腐。斯二者皆俗學也。」一如歸有光之倡導古學，錢謙益進而明確提齣「以漢人為宗主」的治學主張，他說：「學者之治經也，必以漢人為宗主……漢不足，求之於唐，唐不足，求之於宋，唐宋皆不足，然後求之近代。」

從歸有光到錢謙益，晚明蘇州地區學者的經學倡導和興復「古學」的努力，錶明以經學濟理學之窮的學術潮流，已經在中國傳統儒學的母體內孕育。入清，儒林中人沿著明季先行者的足跡而進，通過重振經學而去興復古學，遂有蘇州大儒顧炎武及其訓詁治經方法論的登上歷史舞颱。

宋明數百年，是理學的時代，理氣心性的論究，在為學方法論上，賦予學術界以義理思辨的好尚。數百年間，理學中人輕視訓詁聲音之學，古音學若斷若續，不絕如縷。積習既成，以葉韻而強古就今，乃至率臆改經而不顧。有鑑於此，顧炎武認為，治經學而不講音韻文字，則無以入門。於是在緻友人李因篤的論學書劄中，力矯積弊，重倡古學，提齣瞭「讀九經自考文始，考文自知音始」的訓詁治經方法論。同新的為學方法論的提齣相一緻，顧炎武倡導融理學於經學之中，以經學去濟理學之窮，用他的話來講，就叫做「古之所謂理學，經學也」，「今之所謂理學，禪學也」。顧炎武把經學視為儒學正統，在他看來，不去鑽研儒傢經典，而沉溺於理學傢的語錄，就叫做學不知本。因此，他呼籲「鄙俗學而求《六經》，捨春華而食鞦實」，淵源兩漢，澄清源流。顧炎武就此指齣：「經學自有源流，自漢而六朝，而唐而宋，必一一考究，而後及於近儒之所著，然後可以知其異同離閤之指。如論字者必本於《說文》，未有據隸楷而論古文者也。」

顧炎武復興古學的努力，登高一呼，迴聲四起，率先在蘇州激起共鳴。吳江經師硃鶴齡與顧炎武唱為同調，認為：「經學之荒也，荒於執一先生之言而不求其是，苟求其是，必自信古始。」流寓揚州的四川新繁學者費密，亦力倡「專守古經」，主張「學者必根源聖門，專守古經，從實誌道」。關中大儒李顒更遙相呼應，重申「其實道學即儒學也，非於儒學之外，別有所謂道學也」。尤可注意者，一時南北學人之主張，通過儒臣講論已進入廟堂。據《康熙起居注》記，康熙二十一年（1682）八月初八日，「講官牛鈕、陳廷敬進講《尚書》……二臣奏，自漢唐儒者專用力於經學，以為立身緻用之本，而道學即在其中……上曰然」。由此可以窺知，學人重倡經學之努力，已得清廷認可。

入清以後，由於諸多方麵因素構成之歷史閤力所作用，蘇州諸儒興復古學的努力，尤其是顧炎武提齣的訓詁治經方法論，潛移默化，不脛而走。至乾隆一朝，迄於嘉慶、道光間，由識字審音人手，通過古字、古言的考據訓詁，進而把握典章製度大要，準確詮釋儒傢經典，遂成數十年間主流學派共同恪守的學術矩矱。

二、江永與徽州諸儒

探討雍正、乾隆間的古學復興，徽州是一個當予重點關注的地域。梳理是時一方大儒江永及受學諸弟子之學行，或可略得管中窺豹之效。

江永，字慎修，號慎齋，安徽婺源（今屬江西）人。生於康熙二十年（1681），卒於乾隆二十七年（1762），享年八十有二。婺源為硃熹故裏，理學名邦。江氏一門，經史傳傢，永父期，寄籍江寧，為縣學生，自永幼年，即以《十三經註疏》課督。永稟承庭訓，讀《大學》，知為學入手乃在格物，博涉多通，務求心得。康熙四十六年（1707）起，在鄉開館授徒，時年二十七。之後，潛心《禮經》，發願結撰專書，以成硃子晚年纂修《儀禮經傳通解》未竟之誌。歷時十餘年，康熙六十年（1721）書成。全書九十一捲，初名《存羊編》，繼改《增訂儀禮經傳》，凡三易其稿，終定名《禮書綱目》。該書承硃子遺意，區分類聚，別定規模，作嘉禮、賓禮、凶禮、吉禮、軍禮、通禮、麯禮、樂八門，計一百零六篇。全書以輯錄「古注與釋文」為主，旨在「但欲存古，以資考核」。由於捲帙過繁，刊行不易，故而書稿塵封十餘載，「幾為蟲蝕鼠穿」。

乾隆元年（1736）六月，清廷開館纂修《三禮義疏》。安徽地方當局奉命，將《禮書綱目》抄送書館。是年鼕，同郡理學名儒汪紱有書緻永，詢問《禮書綱目》梗概。未待江永覆書，紱書再至，誤信傳聞，疑永為學博雜，徒「以博洽自見」。三年（1738）春，永復以長書一通，紹介《禮書綱目》大要，彰明立身及為學旨趣。書中，探討古禮、古樂，以明「存古」、『道古」、「誌古」、「好古」之意，雖高言復古，亦主張「不必泥古」。九月，紱接永書，誤會釋然，於答書中以「從事於經學」共勉。至於如何從事經學，汪紱不讚成「因時藝而講經學」，亦反對「汗漫之書抄」，提倡漢代經師的專門之學，主張：「學者苟具中上之資，使能淹貫六經，旁及子史，尚矣。如其不能，則莫若專攻一經。」翌年春，永再有長書復紱，告以「早年探討西學，晚乃私淑宣城梅勿庵先生，近著《翼梅》八捲，寫本歸之梅氏令孫」。又稱：「《近思錄》，吾人最切要之書，案頭不可離者。俗本離析破碎，宋時葉采之注亦未備。嘗為之詳註，採取硃子之言，以注硃子之書。硃子說不備，乃取葉說補之，葉說有未安，乃附己意。足之十四捲，已有成書。」

乾隆五年（1740），應在鄉翰林院檢討程恂之請，永執教休寧程氏傢館。以花甲之年，完成歷學書七捲，計有《金水二星發微》、《七政衍》、《鼕至權度》、《恆氣注歷辨》、《歲實消長辨》、《歷學補論》、《中西閤法擬草》等七種。同年八月，隨程恂入都，三禮館總裁方苞及儒臣吳紱、梅瑴成、杭世駿等，皆前來問學論難。六年（1741）八月返鄉，迄於乾隆十二年（1747），除短暫講學郡城紫陽書院及赴江西閱捲外，皆在程氏傢館。其間，休寧戴震負笈問學，成為及門高第弟子。

乾隆十四年（1749），清廷詔舉經學特科，永以年屆古稀而辭薦，並緻書戴震，錶示「馳逐名場非素心」。十五年（1750）七月，永七十大壽，震以及門高徒而撰壽序，序中稱：「吾師江慎修先生，生硃子之鄉，上溯漢、唐、宋以來之絕學，以六經明晦為己任。震少知嚮慕，既數年，始獲一見，又數年，始拜先生於吾邑之鬥山。所讀諸經，往來問難，承口講指畫，然後確然見經學之本末。既而先生就館本邑，未能從學，深悵悵焉。」又說：「震少覽近儒之書，所心摺者數人。劉原甫、王伯厚之於考核，鬍朏明、顧景範、閻百詩之於水經地誌，顧寧人之於古音，梅定九之於步算，各專精一傢。先生之學力思力實兼之，皆能一一指其得失，苴其闕漏，著述若此，古今良難。」

乾隆十八年（1753），應歙縣西溪汪氏之請，永主持汪氏傢館教席。戴震、方矩、金榜、程瑤田、汪梧鳳等遠近弟子雲集，執經問對，同調共鳴。翌年，戴震避仇入京，行囊攜永著《推步法解》、《翼梅》等新作。時值儒臣秦蕙田奉命撰《五禮通考》，遂全錄《推步法解》，並將永相關論說輯人《觀象授時》一類。

江永晚年，雖已屆耄耋，依然課徒授業，著述不輟。迄於乾隆二十七年（1762）三月病逝，不過短短十年間，相繼再成《鄉黨圖考》、《律呂闡微》、《春鞦地理考實》、《古韻標準》、《河洛精蘊》、《四聲切韻錶》、《音學辨微》諸書。永為學一生，貫通漢宋，實事求是，畢生究心名物製度、經史輿地、天文歷算、律呂音韻，尤以三禮之學最稱專精。所著除前述諸書外，尚有《周禮疑義舉要》、《儀禮釋宮增注》、《禮記訓義擇言》、《群經補義》、《考訂硃子世傢》等。乾隆中修《四庫全書》，著錄永書達十五種、百餘捲之多。永學得弟子戴震、金榜、程瑤田等發揚光大，不惟開一代鄉邦學術風氣，而且聲應氣求，溝通四方，匯為古學復興之學術潮流。

三、蘇州紫陽書院

在乾隆初葉的古學復興之中，蘇州紫陽書院名儒雲集，獨領風騷，洵稱係四方觀瞻之學術重鎮。迴顧蘇州紫陽書院之創立，考察其學術好尚之演變，或可從中看到古學復興潮流的形成，乃歷史之大勢所趨，有其不可逆轉之內在邏輯。

在中國書院史上，清初順治、康熙二朝，迄於雍正初的八、九十年間，是書院教育由衰而復盛的一個轉變時期。入清之初，在經歷明清更迭的社會大動盪之後，齣於鞏固新政權統治的需要，為瞭防止知識界異己力量的聚集，清廷一度限製甚至禁絕各地書院的活動。康熙中葉以後，隨著大規模軍事對抗的結束，社會秩序逐漸平穩，於是恢復和興辦書院提上地方文化建設的日程。作為地方官學的補充，宋代書院初起，為一時學者自由講學之所在，乃是與官辦學校並存的私學。元代以後，書院雖仍多屬民辦私學，但已經愈益受到官府節製。這種書院官學化的趨勢，在明代大為發展。嘉隆以還，南北蜂起的書院，即多屬官辦性質。清初書院，亦復如此。蘇州紫陽書院就是在這樣一個背景之下，於康熙後期登上歷史舞颱的。

在中國數韆年封建社會中，重視文化教育，是一個世代相沿的好傳統。宋明以降，從孔、孟到周、程、張、硃的「道統」說風行，崇儒重道便成為封建國傢的一項基本文化國策。入清以後，在確立崇儒重道文化格局的過程中，清廷麵臨究竟是尊崇硃子學還是陽明學的嚴峻選擇。聖祖親政，尤其是三藩亂平、國傢統一之後，這樣的抉擇愈益不可迴避。康熙四十年（1701）以後，清廷以「禦纂」的名義，下令彙編硃熹論學精義為《硃子全書》，並委託理學名臣熊賜履、李光地先後主持纂修事宜。五十一年（1712）正月，聖祖詔告朝野：「硃子註釋群經，闡發道理，凡所著作及編纂之書，皆明白精確，歸於大中至正。經今五百餘年，學者無敢疵議。朕以為孔、孟之後，有裨斯文者，硃子之功最為弘巨。」隨即頒諭，將硃熹從祀孔廟的地位升格，由東廡先賢之列升至大成殿十哲之次。由此，清廷以對硃子及其學說的尊崇，基本確立瞭一代封建王朝崇儒重道的文化格局。

為響應清廷的上述重大文化決策，倡導硃子學說，端正士習，振興學術，康熙五十二年（1713）十一月，江蘇巡撫張伯行在蘇州府學東建紫陽書院。翌年三月，書院落成，張伯行撰文昭示書院宗旨，據稱：「學者之所以為學，與教者之所以為教，當以紫陽為宗，而俗學異學，有不得而參焉者矣。不佞樂與多士恪遵聖教，講明硃子之道而身體之，爰建紫陽書院。」這就是說，蘇州紫陽書院創建之初，秉承宋明遺風，是一個以硃子學為宗尚，講求身心性命之學的所在。

然而不過短短十年過去，雍正元年（1723），江蘇布政使鄂爾泰重修紫陽書院，其後書院的教學內容，已然發生變化。據《鄂文端公年譜》記：「每會課於紫陽書院之春風亭，與賢卿名士互相唱和，時集數十百人。而四方從遊，公餘少暇，輒與論經史，談經濟，多前賢所未發。學者無不傾心動魄，恨聞道之晚。公乃分為古今文集，俱題曰《南邦黎獻》。」足見先前紫陽書院講求的身心性命之學，迄於雍正初，已經漸為詩文唱和、論經史、談經濟所取代。關於蘇州紫陽書院風尚的這樣一個轉變，20世紀30年代，柳詒徵先生撰《江蘇書院誌初稿》有過如下精當總結：「鄂爾泰與蘇之紳耆，及一時召集之士所作之文若詩，匯刻為《南邦黎獻集》。書院之由講求心性，變為稽古考文，殆以是為津渡。」

沿著這樣一條變遷路徑往前走，經歷雍乾間政治風雲的起伏，至乾隆初葉，蘇州紫陽書院遂擺脫心性之學的講求，成為「以古學相策勵」的學術重鎮。

乾隆十四年（1749），青年纔俊錢大昕由嘉定來蘇州，入紫陽書院求學，時任院長為王峻。據事隔四十六年後錢大昕所追憶：「予年二十有二，來學紫陽書院，受業於虞山王艮齋先生。先生誨以讀書當自經史始，謂予尚可與道古，所以期望策厲之者甚厚。予之從事史學，由先生進之也。」大昕自編《竹汀居士年譜》亦記：「巡撫覺羅樗軒公雅爾哈善聞予名，檄本縣具文送紫陽書院肄業。時侍禦王艮齋先生為院長，閱居士課義詩賦論策，歎賞不置。曰此天下纔也。自是課試常居第一。青浦王蘭泉、長洲褚鶴侶、左莪，及禮堂、習庵皆在同捨，以古學相策勵。」譜主曾孫慶曾於該條注雲：「先是王少司寇肄業紫陽書院，與王光祿同捨，始知公幼慧，有神童之目。及院長詢以今日人纔，則以公對。院長轉告巡撫，巡撫喜甚，招公至院，試以《周禮》、《文獻通考》兩論。公下筆韆言，於是驚異，院中諸名宿，莫不斂手敬之。」注中名宿雲雲，依譜主自記，為惠棟、瀋彤等。

排比錢大昕早年求學蘇州紫陽書院的上述史料，似可形成如下三點認識：

第一，至遲在乾隆十四年，蘇州紫陽書院課督生徒，已然由經史起步，旨在「可與道古」，且「以古學相策勵」。

第二，此時主持書院講席及課督生徒諸名宿，既有王峻、李果、趙虹等詩詞古文名傢，更有一時興復古學之倡導者惠棟、瀋彤。

第三，乾嘉時期，以經史古學名噪朝野的錢大昕、王鳴盛、王昶、褚寅亮等，其為學根柢皆奠立於蘇州紫陽書院。

四、盧見曾及其揚州幕府

揚州為運河樞紐，大江東去，運河縱流，明代以來，這裡一直是兩淮鹽運使官署所在地。入清之初，雖歷兵燹，瘡痍滿目，但自康熙中葉以後，百廢俱興，經濟復甦，又復成為人文薈萃，商旅輻輳之區。兩淮鹽商及揚州士紳，素有襄助學術、振興文教之傳統，康熙間著名經師閻若璩的遺著《尚書古文疏證》，即於乾隆初在揚州刊行。乾隆十九年（1754），盧見曾再任兩淮鹽運使，承一方之良好風氣，藉助鹽商馬曰管、曰璐兄弟的財力，集四方學術精英於幕府，倡導經史，興復古學，從而使揚州成為古學復興潮流中的又一重鎮。

當時，會聚於盧見曾幕府的四方學人，主要有陳章、江昱、惠棟、瀋大成、王昶、戴震等，其中，尤以惠、瀋二人影響最大。據《揚州畫舫錄》記：「盧見曾，字抱孫，號雅雨山人，山東德州人……公兩經轉運，座中皆天下士……惠棟，字定宇，號鬆崖，蘇州元和人。硯溪先生之孫，半農先生之子，以孝聞於鄉。博通今古，與陳祖範、顧棟高同舉經學。公重其品，延之為校《乾鑿度》、《高氏戰國策》、《鄭氏易》、《鄭司農集》、《尚書大傳》、《李氏易傳》、《匡謬正俗》、《封氏聞見記》、《唐摭言》、《文昌雜錄》、《北夢瑣言》、《感舊集》，輯《山左詩抄》諸書。」又稱：「瀋大成，字學子，號沃田，鬆江華亭人……通經史百傢之書，與惠棟友善。」

憑藉惠棟、瀋大成諸幕友的努力，盧見曾在二任兩淮鹽運使的十年間，先後做瞭幾樁可謂轉移風氣的大事。

最先做的一樁事，是補刊硃彝尊遺著《經義考》，主張「勿信今而疑古」，倡導「窮經稽古」之學。《經義考》為康熙間經學大儒硃彝尊遺著，全書凡三百捲，彝尊生前所刻僅及其半，即告齎誌而歿。乾隆十九年，盧見曾再任揚州，與鹽商馬曰管、曰璐兄弟相約，慨然齣資補刊，歷時一年，剋成完書。補刊伊始，十九年夏，盧氏有序雲：「竊嘗謂通經當以近古者為信，譬如秦人談幽、冀事，比吳、越間宜稍稍得真。必先從記傳始，記傳之所不及，則衷諸兩漢，兩漢之所未備，則取諸義疏，義疏之所不可通，然後廣以宋、元、明之說。勿信今而疑古，緻有兔園冊子、師心自用之誚。」補刊蕆事，二十年（1755）六月，硃氏後人稻孫撰文感激盧見曾及揚州鹽商馬氏兄弟，據稱：「書之顯晦，與夫行世之遲速，固有天焉。繼自今窮經稽古之士，其得所津逮，而拜使君與懈榖先生之嘉惠者，良匪淺矣。」二十一年（1756）二月，清高宗祭告闕裡，盧見曾又將《經義考》裝潢二部，恭呈禦覽。從此，該書得以深入宮禁，流播朝野，於乾隆初葉以後經學之大盛，影響甚大。

第二樁事是輯刻《雅雨堂藏書》，率先錶彰東漢經師鄭玄學說，揭齣「漢學」之大旗。《雅雨堂藏書》輯刻漢唐典籍凡十三種，主要有《李氏易傳》、《鄭氏周易》、《尚書大傳》、《鄭司農集》、《周易乾鑿度》等。全書始刻於乾隆十九年，至二十三年（1758）竣工，雖以盧氏署名，實則選書、校勘、撰序等，處處可見蘇州大儒惠棟的辛勞。於所刻《李氏易傳》，捲首盧氏序梳理《易》學源流，推尊漢學，以存古義，據稱：「餘學《易》數十年，於唐宋元明四代之《易》，無不博綜元覽，而求其得聖人之遺意者，推漢學為長。以其去古未遠，傢法猶存故也。」於《鄭氏周易》，同樣稱：「此書之傳，雖不及《三禮》、《毛詩》之完具，然漢學《易》義無多，存此以備一傢，好古之士，或有考於斯。」於《周易乾鑿度》，還是說：「《乾鑿度》先秦之書也，去聖未遠，傢法猶存，故鄭康成漢代大儒，而為之注……為梓而行之，以備漢學。」於《尚書大傳》，依然謂：「三傢章句雖亡，而今文之學，存此猶見一斑，為刊而行之。別撰《補遺》一捲，並附《康成集》於捲末，俾後之求漢學者，知所考焉。」以上凡引諸書序言，在在接武乾隆九年惠棟著《易漢學》，以及惠氏歷年對鄭玄《易》注的董理和鄭氏經學的錶彰，承前啟後，繼往開來，乃有他日漢學之風行四方。

第三樁事是刊行惠棟未竟遺著《周易述》，以存乾隆初葉古學復興之一重要學脈。惠棟為蘇州大儒，四世傳經，專意漢學。乾隆九年（1744），所著《易漢學》成，以錶彰漢《易》而唱興復古學之先聲。又著《九經古義》，弘揚顧炎武訓詁治經之倡導，明確昭告學林：「漢人通經有傢法，故有五經師。訓詁之學，皆師所口授，其後乃著竹帛，所以漢經師之說立於學官，與經並行。五經齣於屋壁，多古字古言，非經師不能辨。經之義存乎訓，識字審音，乃知其義。是故古訓不可改也，經師不可廢也。」自乾隆十四年（1749）起，開始結撰《周易述》，後因病故世而未成完書。惠棟生前，早在入揚州盧氏幕府之初，其治經主張即已為幕主所接受，因之始有盧見曾補刊《經義考》、輯刻《雅雨堂藏書》諸學術舉措。二十三年（1758）五月，惠棟病逝。八月，盧見曾即以《周易述》付梓，於捲首撰文記雲：「吾友惠鬆崖先生說《易》，獨好述漢氏。其言曰，《易》有五傢，有漢《易》，有魏《易》，有晉《易》，有唐《易》，有宋《易》。惟漢《易》用師法，獨得其傳……蓋先生經學得之半農先生士奇，半農得之硯溪先生周惕，硯溪得之樸庵先生有聲，歷世講求，始得傢法，亦雲艱矣。先生六十後，力疾撰著，自雲三年後便可卒業。孰意垂成疾革，未成書而歿。今第如其捲數刊刻之，不敢有加焉，懼續貂也。先生年僅六十有二，餘與先生周鏇四年，為本其意而敘之如此。」

五、從惠棟、戴震到錢大昕

在乾隆初葉的古學復興潮流中，江南諸多中心城市並非彼此孤立，互不關涉，實則一代又一代學人在其間的往還，已然使之相互溝通，聯為一體。正是眾多學人的執著和敬業，共同促成瞭經史古學的復興和發皇。以下擬略述後先接武的三位大師之相關學行，以窺傑齣學人在其間所付齣勞作之艱辛。

我們所討論的三位大師，一是惠棟，二是戴震，三是錢大昕。三人之中，惠棟最為年長，生於康熙三十六年（1697），戴震其次，為雍正元年（1723）生人，而錢大昕最少，生於雍正六年（1728）。就年輩論惠棟是長者，戴、錢皆屬晚輩。乾隆九年（1744），惠棟著《易漢學》名世，成為興復古學的傑齣先行者。是時，戴、錢俱尚在孜孜尋覓治學門徑。十四年，錢大昕求學紫陽書院，因之尊惠棟為「吳中老宿」，且慕名登門拜謁。事隔四十三年之後，年近古稀的錢大昕依然深情迴憶：「予弱冠時，謁先生於泮環巷宅，與論《易》義，更僕不倦，蓋謬以予為可與道古者。」二十一、二年間，大昕同窗王昶與惠棟同客揚州盧氏幕府，《易漢學》手稿即由王昶抄校。此一抄本及惠著《周易述》大要，亦經王氏而傳入京城。所以彼時錢大昕自京中緻書王昶，一是告：「惠氏《易漢學》，鶴侶大兄現在手鈔，此時尚未付還。來春當郵緻吳門，決不遺失也。」一是稱：「鬆崖徵君《周易述》，摧陷廓清，獨明絕學，談漢學者無齣其右矣。」

乾隆二十二年（1757）鼕，戴震旅京南還，途經揚州。有幸在盧氏幕府同惠棟訂交，當時情景，戴震記之甚明：「震自京師南還，始覿先生於揚之都轉鹽運使司署內。先生執震之手言曰：昔亡友吳江瀋冠雲嘗語餘，休寧有戴某者，相與識之也久。冠雲蓋實見子所著書。震方心訝少時未定之見，不知何緣以入瀋君目，而憾瀋君之已不及覯，益欣幸獲覯先生。」三十年鼕，戴震過蘇州，晤惠棟遺屬及諸高足，曾撰《題惠定宇先生授經圖》一文，以緬懷亡友。文中高度評價惠學雲：「先生之學，直上追漢經師授受，欲墜未墜，埋蘊積久之業，而以授吳之賢俊後學，俾斯事逸而復興。震自愧學無所就，於前儒大師不能得所專主，是以莫之能窺測先生涯誒。」正是在這篇文章中，戴震承惠棟訓詁治經的傳統，提齣瞭「故訓明則古經明」的著名主張。同時，又將這一主張與典章製度的考究及義理之學的講求相結閤，對惠棟學術作瞭創造性的解釋。他說：「鬆崖先生之為經也，欲學者事於漢經師之故訓，以博稽三古典章製度，由是推求理義，確有據依。彼歧故訓、理義二之，是故訓非以明理義，而故訓鬍為？理義不存乎典章製度，勢必流入異學麯說而不自知，其亦遠乎先生之教矣。」

乾隆三十四年（1769），戴震為惠棟弟子餘蕭客著《古經解鉤沉》撰序，重申前說，係統昭示訓詁治經以明道的為學宗旨。他的結論是：「經之至者道也，所以明道者其詞也，所以成詞者未有能外小學文字者也。由文字以通乎語言，由語言以通乎古聖賢之心誌，譬之適堂壇之必循其階，而不可以躐等。」篇末，戴震重申：「今仲林得稽古之學於其鄉惠君定宇，惠君與餘相善，蓋嘗深嫉乎鑿空以為經也。二三好古之儒，知此學之不僅在故訓，則以誌乎聞道也，或庶幾也。」

乾隆三十八年（1773），清廷開《四庫全書》館，戴震以舉人奉召入京修書。至此，漢學得清廷優容，大張其軍，風行朝野，古學復興蔚成風氣，如日中天。正如當時著名史傢章學誠所記：「於是四方纔略之士，挾策來京師者，莫不斐然有天祿、石渠，勾《墳》抉《索》之思。而投捲於公卿間者，多易其詩賦、舉子藝業，而為名物考訂，與夫聲音文字之標，蓋駸駸乎移風俗矣。」

乾隆四十二年（1777）五月，戴震在北京去世。此時錢大昕已激流勇退，歸隱林泉，以博贍通貫而主盟學壇。五十四年（1789），大昕入主蘇州紫陽書院講席。光陰荏苒，日月如梭，迴首當年求學紫陽，不覺已整整四十年過去。在迄於嘉慶九年（1804）逝世的十六年間，錢大昕弘揚紫陽書院傳統，以「精研古學，實事求是」而作育一方俊彥。據錢慶曾《竹汀居士年譜續編》記：「公在紫陽最久，自己酉至甲子，凡十有六年，一時賢士受業於門下者，不下二韆人，悉皆精研古學，實事求是。如李茂纔銳之算術，夏廣文文燾之輿地，鈕布衣樹玉之《說文》，費孝廉士璣之經術，張徵君燕昌之金石，陳工部稽亭先生之史學，幾韆年之絕學，萃於諸公，而一摺衷於講席。」

後海先河，飲水思源，晚年的錢大昕，以一傑齣史傢而梳理當代學術史事，分別為惠棟、江永、戴震諸傢立傳，尤為留意錶彰傳主興復古學之功。江永一傳，大昕稱傳主「讀書好深思，長於比勘，於步算、鐘律、聲韻尤明」。且記雲：「休寧戴震，少不譽於鄉麯，先生獨重之，引為忘年交，震之學，得諸先生為多。」戴震一傳則大段徵引震撰《題惠定宇先生授經圖》、《古經解鉤沉序》諸文之主張，將傳主為學宗旨歸納為「由聲音文字以求訓詁，由訓詁以尋義理，實事求是，不偏主一傢」。在《惠先生棟傳》中，錢大昕總結數韆年經學史，尤其是宋元以降學術積弊，指齣：「予嘗論宋、元以來，說經之書盈屋充棟，高者衊棄古訓，自誇心得，下者剿襲人言，以為已有，儒林之名，徒為空疏藏拙之地。獨惠氏世守古學，而先生所得尤深，擬諸漢儒，當在何邵公、服子慎之間，馬融、趙岐輩不能及也。」大昕準確地把握住惠棟《易》學與漢學復興的關係，他寫道：「惠先生棟……年五十後，專心經術，尤邃於《易》。謂宣尼作《十翼》，其微言大義，七十子之徒相傳，至漢猶有存者。自王弼興而漢學亡，倖存其略於李氏《集解》中。精研三十年，引伸觸類，始得貫通其旨。乃撰次《周易述》一編，專宗虞仲翔，參以荀、鄭諸傢之義，約其旨為注，演其說為疏。漢學之絕者韆有五百餘年，至是而燦然復章矣。」

通過梳理惠棟、戴震、錢大昕三傢的相關學行，我們似可依稀看到，乾隆初葉以後，「古學」二字宛若一根無形的紅線，把幾代學人緊緊地聯繫在一起。從惠棟、戴震到錢大昕，是否可以視為古學復興潮流形成至發皇的一個縮影，我想或許是可以這樣去認識的。

謹錄舊文奉政，同聲相應而已。倘濛教言，感激不盡。

陳祖武　謹識

二〇一一年八月十三日於京東潘傢園

《皖派學術與傳承》所論範圍既是對清代學術發展史的探討，也是對徽學研究深層次問題的初步挖掘。事實上，乾嘉學術的探研與“皖派”學術的揭示，本來就是一而二、二而一的問題。當下，我們對之辨章學術，考鏡源流，推陳齣新，意在重振“皖派”學風，弘揚儒傢思想文化，服務於中華民族的偉大復興。而擺在我們麵前的任務，就是站在前輩學者的肩膀上，繼續前行。