21世纪班主任文库-小学卷-小学养成教育

出版者:南京师范大学出版社

作者:黄正平 编

页数:201

出版时间:2001-3

价格:9.00元

isbn号码:9787810472647

具体描述

班主任制度是我国社会主义教育制度的重要组成部分。在进行世纪末回顾的时候，应当充分肯定，建国以来我国各级各类学校的班主任工作，在社会主义精神文明建设、社会风气好转、社会主导价值观确立、社会稳定、劳动者文明素质提高等方面，都作出了积极贡献。在长期的实践中，班主任工作形成了颇具特色的优良传统，积累了宝贵经验，诸如重视政治、思想、品德教育和理想、纪律教育，善于指导班集体建设和开展课外活动，“尊师爱生”，“教书育人”等。这些，在今天仍有现实指导意义。另一方面，也应当看到，目前不少学校存在重视传授文化科学知识，忽视教学生怎样做人的倾向；存在习惯“说教”而忽视对学生品格、志向、情感、个性等心理素质全面疏导、培育的倾向等。这些都严重影响着“素质教育”的施行，也违背学生主动、自由、生动活泼地全面发展的需求，更有悖于世界各国在教育现代化过程中，重视学生人格培养和个性充分发展的共同趋向。这个问题应当引起学校领导者和班主任老师的警觉与重视。面向21世纪的劳动者和专门人才的素质，应当包括具有学习或探索真理、迎接世界高科技挑战的素质；具有领悟人生智慧、学会做人的素质；具有适应社会变迁、文化交流和世界范围各种思想文化价值观念冲突、开展人际交往和合作的素质；具有遵纪守法的素质，以及具有谋求职业和发展的素质；懂得消费和高尚闲暇生活的素质等等。在展望21世纪教育图景时，我们要充分认识到素质教育是国家现代化对人的现代化、教育现代化提出的必然要求，班主任工作在思想观念、思维方式、工作模式的现代化等方面都要自觉地实现跨世纪转变。

我们约请、组织国内著名教育专家、资深的具有丰富创造经验的基层优秀班主任和教育管理工作者精心编写的《21世纪班主任文库》，从中国的国情和青少年的实际情况出发，从现代人的素质要求出发，面向现代化，面向21世纪，重新审视各级各类班主任工作的各个方面，总结了我国班主任的优良传统和宝贵经验，为班主任工作提供了切实可行的一系列理论指导、工作方式和成功范例。这套丛书既有理论性，又确实能启迪人去思考、去尝试，对班主任实际工作的开展具有切实的指导价值。希望这套丛书能促进学校领导和班主任树立新观念，开后新思维，探索新方法，讲究新艺术，确立新形象，顺利实现班主任工作的跨世纪转型，开创班主任工作和德育工作的新局面，把我们的教育事业全面推向21世纪。

班主任制度是我国社会主义教育制度的重要组成部分。在进行世纪末回顾的时候，应当充分肯定，建国以来我国各级各类学校的班主任工作，在社会主义精神文明建设、社会风气好转、社会主导价值观确立、社会稳定、劳动者文明素质提高等方面，都作出了积极贡献。在长期的实践中，班主任工作形成了颇具特色的优良传统，积累了宝贵经验，诸如重视政治、思想、品德教育和理想、纪律教育，善于指导班集体建设和开展课外活动，“尊师爱生”，“教书育人”等。这些，在今天仍有现实指导意义。另一方面，也应当看到，目前不少学校存在重视传授文化科学知识，忽视教学生怎样做人的倾向；存在习惯“说教”而忽视对学生品格、志向、情感、个性等心理素质全面疏导、培育的倾向等。这些都严重影响着“素质教育”的施行，也违背学生主动、自由、生动活泼地全面发展的需求，更有悖于世界各国在教育现代化过程中，重视学生人格培养和个性充分发展的共同趋向。这个问题应当引起学校领导者和班主任老师的警觉与重视。面向21世纪的劳动者和专门人才的素质，应当包括具有学习或探索真理、迎接世界高科技挑战的素质；具有领悟人生智慧、学会做人的素质；具有适应社会变迁、文化交流和世界范围各种思想文化价值观念冲突、开展人际交往和合作的素质；具有遵纪守法的素质，以及具有谋求职业和发展的素质；懂得消费和高尚闲暇生活的素质等等。在展望21世纪教育图景时，我们要充分认识到素质教育是国家现代化对人的现代化、教育现代化提出的必然要求，班主任工作在思想观念、思维方式、工作模式的现代化等方面都要自觉地实现跨世纪转变。

我们约请、组织国内著名教育专家、资深的具有丰富创造经验的基层优秀班主任和教育管理工作者精心编写的《21世纪班主任文库》，从中国的国情和青少年的实际情况出发，从现代人的素质要求出发，面向现代化，面向21世纪，重新审视各级各类班主任工作的各个方面，总结了我国班主任的优良传统和宝贵经验，为班主任工作提供了切实可行的一系列理论指导、工作方式和成功范例。这套丛书既有理论性，又确实能启迪人去思考、去尝试，对班主任实际工作的开展具有切实的指导价值。希望这套丛书能促进学校领导和班主任树立新观念，开后新思维，探索新方法，讲究新艺术，确立新形象，顺利实现班主任工作的跨世纪转型，开创班主任工作和德育工作的新局面，把我们的教育事业全面推向21世纪。

目录信息

序
总论
第一章 教育就是养成习惯
第二章 引领学生走向自动
第三章 “濡化”：养成方法新思维
第四章 做一个文明的人
第五章 知之·好之·乐之
第六章 学会珍惜生命
主要参考书目
后记
· · · · · · (收起)

用户评价

当我看到《21世纪班主任文库-小学卷-小学养成教育》这本书时，我的脑海中浮现出许多关于如何让孩子们更快乐、更健康地成长的画面。我是一名经验尚浅的班主任，常常感到在面对不同性格、不同家庭背景的孩子时，需要更专业的指导。我对书中关于“养成教育”的具体内容充满了好奇，尤其想了解如何通过日常的点滴小事，引导孩子们形成积极乐观的心态，以及如何帮助他们建立健康的社交能力。比如，书中是否会提供一些引导孩子学会合作、分享、解决冲突的活动或游戏？或者，对于那些性格内向、不善于表达的孩子，是否有特别的培养方法？我非常重视书中关于如何培养孩子的独立性和自主性，因为我相信这是他们未来走向社会的基础。此外，我希望这本书不仅仅停留在方法论层面，更能传递一种教育哲学，一种对孩子们的理解和尊重。在“21世纪”这个背景下，如何让教育更具人文关怀，如何让孩子们在知识学习的同时，也能成为有温度、有爱心的人，这是我最关心的问题。如果书中能够提供一些如何与家长建立良好沟通渠道的建议，以及如何共同应对教育中的难题，那将对我非常有帮助。

拿到这本书，我首先被它的标题所吸引——“21世纪班主任文库”，这让我对内容的更新性和前瞻性充满了期待。而“小学卷-小学养成教育”则精准地定位了我的需求。我是一名即将退休的老教师，但也一直保持着学习的热情，希望能为我的学生们留下更多积极的影响。我对书中关于如何培养学生自主学习能力的章节非常感兴趣，因为在我的教学经历中，很多孩子虽然聪明，但缺乏主动探索的精神。我希望书中能提供一些激发学生学习兴趣、培养他们解决问题能力的具体策略，而不仅仅是理论上的阐述。此外，对于“养成教育”的理解，我希望它不仅仅局限于生活习惯，还应该包括品德、情操、社会责任感等方面的培养。例如，书中是否会探讨如何通过课堂活动、课外实践来引导学生形成良好的价值观，学会尊重他人、关爱社会？我也很想了解书中是否有关于如何处理校园欺凌、网络沉迷等当前社会普遍关注的问题的对策。毕竟，班主任不仅仅是知识的传授者，更是学生人生道路上的引路人。这本书能否提供一些指导，帮助我们更有效地面对这些挑战，我认为这将是衡量其价值的重要标准。我期待这本书能够为我的教育生涯画上一个圆满的句号，也为下一代的教育贡献一份力量。

这本书的封面设计给人一种稳重而不失活力的感觉，与“21世纪班主任文库-小学卷-小学养成教育”这个书名相得益彰。作为一名在教育一线摸爬滚打了十几年的班主任，我深知养成教育的重要性，它是学生立身处世的基石。我非常期待书中能为我提供一些创新的、具有时代特色的养成教育方法。例如，在培养孩子们的时间管理能力方面，除了传统的计划表，是否会有一些利用科技手段，如APP、智能设备等来辅助的建议？在品德养成方面，我希望书中能强调“知行合一”，不仅仅是理论上的灌输，更重要的是通过实践来内化。书中是否会包含一些引导学生参与社会公益活动，或者进行感恩教育的活动设计？我还对书中关于如何培养孩子们的情感智慧，比如如何理解和管理自己的情绪，如何与他人建立良好的人际关系，以及如何应对学业压力和挫折的内容特别感兴趣。在“21世纪”这个充满机遇与挑战的时代，我相信培养学生的心理韧性和积极心态，与培养他们的学习能力同等重要。如果书中能够提供一些关于如何建立高效的家校沟通机制，以及如何处理棘手家校关系的策略，那将对我工作的开展提供极大的帮助。

我对《21世纪班主任文库-小学卷-小学养成教育》这个书名非常感兴趣，尤其是“养成教育”这四个字，它触及了我作为班主任工作中一个非常重要但又充满挑战的环节。我一直认为，小学阶段是孩子品格和习惯养成的关键时期，而养成教育的目标不仅仅是让孩子学会遵守规则，更重要的是让他们内化这些规则，成为自觉的行为。我非常希望书中能够提供一些关于如何培养孩子们的感恩之心、同情心和责任感的方法。例如，是否会通过具体的教育案例，展示如何引导学生理解父母的辛劳，如何关爱身边需要帮助的人？同时，我也关注书中关于培养孩子们抗挫折能力的内容。在面对学习上的困难或人际交往中的摩擦时，孩子们如何学会调整心态，积极应对，这是非常重要的。此外，作为一个“21世纪”的班主任，我需要跟上时代的步伐，我希望这本书能够包含一些关于如何引导学生正确使用网络、辨别信息真伪，以及如何培养他们创新思维和批判性思维的内容。如果书中还能提供一些关于如何建立积极的师生关系，如何处理好与家长之间的关系，以及如何在班级中营造健康向上的学习氛围的策略，那将极大地帮助我提升班主任工作能力。

这本书的封面设计给我一种亲切而又不失专业的感觉，柔和的色调和简洁的字体，都透露着一种可靠的指导性。作为一名新晋的班主任，我深知小学阶段的孩子们在行为习惯养成上的重要性，而这本书的书名《21世纪班主任文库-小学卷-小学养成教育》更是直击我内心深处的痛点。我期待它能为我提供一套系统性的、可操作的方法论，帮助我引导孩子们建立良好的学习习惯、生活习惯，甚至是社交习惯。我非常看重书中是否能提供一些具体的案例分析，让我能够更直观地理解如何处理孩子们的各种行为问题，比如拖延症、注意力不集中、与同学相处不融洽等等。同时，我也希望书中能包含一些与家长沟通的技巧，毕竟班主任的工作离不开家长的配合，如何有效地与家长建立信任、共同促进孩子的成长，也是我非常关注的方面。如果书中还能涉及一些心理学知识在教育中的应用，那将是锦上添花，因为我深知理解孩子的内心世界对于进行有效的教育至关重要。我特别希望这本书能够提供一些创新的教育理念或方法，毕竟时代在进步，传统的教育方式可能已经无法完全适应21世纪的孩子们。当然，作为一名阅读者，我也会关注这本书的语言风格，希望它能够通俗易懂，避免使用过于晦涩的专业术语，让我这个教育新手也能轻松理解并应用。

作为一名对教育充满热情的家长，我经常关注一些与儿童教育相关的书籍。当我了解到《21世纪班主任文库-小学卷-小学养成教育》这本书时，我感到非常欣喜。虽然我不是班主任，但我相信书中关于“养成教育”的内容，同样能够为我提供许多宝贵的启示。我非常想了解书中是如何阐述“养成”的含义，它是否包含孩子们的学习习惯、生活习惯、行为习惯，以及最重要的——思想品德的养成。我尤其对书中关于如何培养孩子们的自律性、责任感和时间观念的内容感兴趣。在我看来，这些是孩子未来成功的重要基石。如果书中能够提供一些寓教于乐的亲子活动建议，或者一些引导孩子正确认识世界、学会独立思考的方法，那将非常有价值。我希望这本书能够帮助我更好地理解孩子在小学阶段的成长需求，以及如何在家庭教育中扮演好自己的角色。我期待书中能够提供一些实用的、可操作的建议，让我能够将书中理念融入到日常的亲子互动中，与学校教育形成良好的衔接，共同促进孩子的全面发展。

阅读《21世纪班主任文库-小学卷-小学养成教育》这本书，我最期待的是它能为我提供一套行之有效的“养成”方法论。在小学阶段，很多行为习惯和品德的养成，都像播撒种子一样，需要精心的呵护和引导。我希望书中能够详细阐述如何系统地进行养成教育，比如，是否会涉及“习惯的养成周期”、“激励机制的运用”、“榜样示范的作用”等方面的内容。我对书中关于培养孩子们的专注力、自理能力和团队协作精神的章节尤其感兴趣。例如，对于那些容易分心的孩子，书中是否有推荐的训练方法？对于一些生活琐事，如何引导孩子们独立完成，培养他们的生活技能？在团队合作中，如何让每个孩子都能找到自己的位置，积极参与，共同完成目标，这也是我非常想学习的。同时，我也希望书中能够触及如何处理孩子们在成长过程中可能出现的负面情绪，比如嫉妒、焦虑、失落等，并提供一些积极疏导的策略。在“21世纪”这个飞速发展的时代，如何让孩子们在养成良好习惯的同时，也能保持开放的心态，拥抱变化，这也是我需要思考的问题。如果书中能够提供一些关于如何与家长有效沟通，形成教育合力的建议，那就更好了。

我是一名小学三年级的班主任，正处于职业生涯的上升期，对教育方法和理论有着强烈的学习欲望。这本书的名称《21世纪班主任文库-小学卷-小学养成教育》立刻引起了我的注意。我非常看重书中在“养成教育”方面的内容，特别是关于如何培养孩子们的责任感、规则意识和时间管理能力。例如，书中是否会提供一些实用的方法，让孩子们学会对自己负责，按时完成作业，合理安排课余时间？我尤其关注书中是否会探讨如何在日常教学中融入品德教育，让孩子们在潜移默化中学会感恩、诚信、友善。另外，作为“21世纪班主任文库”的一员，我希望这本书能够反映当下教育的新趋势和新理念，比如如何利用现代科技手段辅助教学，如何应对“后疫情时代”对学生心理健康的影响。我也希望能从中学习到一些关于如何构建积极班级氛围，增强班级凝聚力的方法。一个充满爱与尊重的班级环境，对于学生的健康成长是至关重要的。如果书中能够提供一些具体的班级管理案例，以及如何在特殊情况下（如学生家庭变故、学业困难）提供有效支持的指导，那将非常有价值。我期待这本书能够成为我手中的“宝典”，助我成为一名更优秀的班主任。

当我看到《21世纪班主任文库-小学卷-小学养成教育》这本书时，我立刻联想到了自己在教学过程中遇到的各种挑战。我特别想知道书中是如何界定“养成教育”的，它是否包含了孩子们在学习、生活、交往等各个方面的行为规范和习惯养成。我非常看重书中关于如何培养孩子们的时间管理能力和任务分解能力的章节。很多孩子在面对繁重的学业时，常常感到无从下手，导致效率低下。我希望书中能提供一些具体的方法，比如如何引导他们制定学习计划，如何将大任务分解成小步骤，以及如何有效地利用零碎时间。另外，对于“养成教育”的另一个重要方面，即品德养成，我希望书中能够提供一些生动、感人的案例，展示如何通过日常的教育，引导孩子们形成诚实守信、乐于助人、尊重他人的优良品质。我还对书中关于如何处理孩子之间的矛盾冲突，如何培养他们的同理心和解决问题的能力的内容感到好奇。在“21世纪”这个多元化的社会环境中，孩子们需要学会与不同的人相处，解决各种复杂的问题。如果书中能提供一些关于如何促进学生身心健康，以及如何应对网络成瘾等负面影响的指导，那将是一笔宝贵的财富。

《21世纪班主任文库-小学卷-小学养成教育》这个书名，让我感受到了作者对当下小学教育的深刻洞察和对班主任工作的专业支持。我是一名基层的小学教师，深知养成教育对于学生一生的影响。我期待书中能提供一些关于如何将养成教育融入到日常教学活动中的具体策略，而不是仅仅停留在理论层面。例如，在语文课上，如何通过阅读和写作来培养学生的专注力和表达能力？在数学课上，如何通过解题过程来培养学生的逻辑思维和严谨性？我非常关注书中关于培养孩子们良好学习习惯的内容，比如如何引导他们独立思考、主动提问，以及如何培养他们良好的阅读习惯和记笔记的技巧。同时，我也希望书中能够提供一些关于如何帮助孩子们建立健康生活方式的建议，比如规律作息、均衡饮食、体育锻炼等。在“21世纪”这个信息爆炸的时代，如何引导孩子们树立正确的价值观，培养他们的媒介素养，以及如何让他们成为有社会责任感的人，这些都是我非常想从书中获得的指导。如果书中能提供一些关于如何运用现代教育技术，如多媒体、在线资源等，来辅助养成教育的实践，那将更是锦上添花。

养成教育

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