语言教学的基本概念

出版者:上海外语教育出版社

作者:H.H.Stern

页数:592

出版时间:2000-4-1

价格:36.00元

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787810465762

具体描述

《语言教学的基本概念(英文)》主要研究除母语以外的语言教学问题，试图从宏观的角度探讨各种不同情况下、各种环境中的非母语语言教学；但作者并没有在母语和非母语教学之间划出明确的界限，书中阐述的某些理论也适用于母语教学。

目录信息

Introduction
PART ONE Clearing the ground
PART TWO Historical perspectives
PART THREE Concepts of language
PART FOUR Concepts of society
PART FIVE Concepts of language learning
PART SIX Concepts of language teaching
Conclusion
Bibliography and citation index
Index
· · · · · · (收起)

用户评价

我拿到这本书时，脑海中浮现的是无数关于跨文化交流的场景。语言，作为沟通的桥梁，它的教学过程本身就充满了艺术与科学的融合。我一直认为，优秀的语言教师不仅要精通所教授的语言，更要懂得如何激发学生的学习热情，如何引导他们克服沟通障碍，如何在不同文化背景下建立有效的连接。因此，我满心期待地翻开《语言教学的基本概念》，希望它能为我揭示那些能够让语言学习变得更加高效、更有趣的秘诀。我猜想，书中可能会深入探讨各种教学理论的演变，从传统的语法翻译法，到直接法，再到交际教学法，以及如今更强调语境和互动的新兴理念。我特别想知道，在不同教学方法背后，分别有哪些核心的教育哲学和心理学依据。另外，我一直对如何评估语言学习的成效感到好奇，书中是否会提供一些科学、客观的学习评估标准和方法？它是否会强调在教学过程中培养学生的自主学习能力和批判性思维？我希望这本书能让我明白，语言教学不仅仅是知识的传授，更是一种能力的培养，一种思维方式的引导，甚至是一种文化理解的启蒙。我期待它能为我提供一些具体的教学策略和技巧，让我能够在实际教学中有所借鉴，从而更好地帮助学生提升语言能力，并最终实现与世界的深度对话。

当我翻开《语言教学的基本概念》时，我的思绪立即飘向了全球化浪潮下的语言交流。语言，作为连接不同文化、不同民族的纽带，其教学的重要性不言而喻。我一直以来都对如何才能有效地教授一门语言，如何才能让学习者不仅掌握语言的技巧，更能理解语言背后的文化内涵，充满了探究的欲望。我设想，这本书会为我提供一些关于语言教学最新研究成果的介绍，或许还会涉及一些跨文化交际的理论，以及如何培养学习者的跨文化意识和能力。我特别希望书中能够阐释，在多元文化背景下，语言教学应该如何进行调整和创新，以适应不同学习者的需求和期望。我脑海中闪过无数关于语言教学的画面：课堂上学生们踊跃发言的场景，他们自信地用外语表达自己观点的样子，以及通过语言学习打开新视野、认识新朋友的喜悦。我期待这本书能够为我揭示实现这些美好场景的“法门”，让我能够更深入地理解语言教学的艺术与科学，并从中汲取智慧，去更好地指导自己的学习，或是去影响我身边的人。我希望能在这本书中找到关于如何构建更具包容性和启发性的语言学习环境的深刻见解。

拿到《语言教学的基本概念》这本书，我内心涌起的是对语言学习方法论的强烈好奇。我深信，掌握正确的学习方法，是事半功倍的关键。我的学习生涯中，也曾遇到过一些教学方法，它们像一股清流，让我对语言学习产生了前所未有的热情，也遇到过一些方法，让我倍感挫败。因此，我迫切地想知道，究竟是什么样的教学理念和实践，才能真正点燃学习者的内在驱动力，让他们乐在其中，并取得实质性的进步。我设想，书中会详细地剖析各种教学方法的优缺点，或许还会对比不同流派在语言教学上的侧重点。比如，是更强调语法规则的记忆，还是更注重语言的实际运用？是偏重模仿和纠错，还是更鼓励大胆尝试和表达？我尤其关心书中是否会探讨如何培养学习者的语言感知能力，让他们能够更敏锐地捕捉语言的细微之处，并内化为自己的能力。我希望这本书能为我提供一套清晰的“方法论”，让我能够辨别出真正有效的学习路径，从而在自己的语言学习之路上更加坚定和从容。我渴望这本书能让我明白，好的教学，不仅仅是知识的传递，更是学习能力的唤醒和思维方式的塑造。

当我打开《语言教学的基本概念》时，我立刻被书中可能蕴含的智慧所吸引。我一直以来都对语言的演变和发展充满了浓厚的兴趣，尤其是在现代社会，语言在科技、媒体等多种因素的影响下，呈现出前所未有的活力和变化。我期待这本书能够为我揭示语言教学在这些时代背景下的新挑战和新机遇。比如，它是否会讨论如何利用互联网、移动应用等技术手段来革新语言教学模式？又或者，它是否会探讨在信息爆炸的时代，如何帮助学习者筛选和辨别语言信息，培养批判性的信息素养？我尤其关心书中是否会涉及一些关于语言教学的创新实践，比如，游戏化学习、协作式学习等新兴教学模式的有效性。我希望这本书能够让我了解到，语言教学不仅仅是传统的课堂传授，更是一种与时俱进的、不断创新的教育过程。我渴望从中获得能够指导我适应未来语言教学趋势的深刻洞见，让我能够更好地理解语言在现代社会中的定位，以及如何通过有效的教学，帮助人们更好地参与到这个多元互联的世界中。

当我翻开《语言教学的基本概念》，我的脑海中立刻浮现出语言作为一种强大工具的无限可能性。从儿童学习母语的本能，到成人掌握一门新语言以拓展职业生涯，语言学习始终伴随着我们的人生旅程。我一直对如何才能设计出既有学术严谨性，又不失趣味性的语言教学内容充满了好奇。我设想，书中会提供一些关于课程设计和教材开发的原则和方法。比如，它是否会探讨如何根据不同的学习目标和受众，来构建科学的教学大纲？它是否会介绍如何选择和编写合适的教学材料，以确保内容的准确性、实用性和吸引力？我特别想知道，书中是否会强调在教学设计中融入多元化的教学活动，比如角色扮演、辩论赛、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我希望这本书能够让我明白，优秀的语言教学，不仅仅是知识的传递，更是一种艺术性的创造，一种能够点燃学习者热情的教育实践。我期待从中获得能够指导我更好地规划语言学习路径，或者更有效地进行语言教学的宝贵经验。

拿到这本《语言教学的基本概念》，我脑海里立刻浮现出我在学习英语过程中遇到的各种瓶颈和困惑。语言学习是一段漫长而又充满挑战的旅程，而有效的教学方法无疑是其中至关重要的指引。我一直对语言的内在规律以及人们学习语言的心理过程充满好奇。我期待这本书能够为我提供一套系统性的理论框架，让我能够理解语言学习的本质，以及哪些教学手段能够最大程度地激发学习者的潜能。我设想，书中可能会从语言学、心理学、教育学等多个学科角度出发，深入剖析语言的结构、语言习得的机制，以及影响学习效果的各种因素。比如，我一直想知道，个体差异在语言学习中扮演着怎样的角色？学习动机、学习策略、教师的教学风格，甚至课堂环境，这些因素究竟是如何相互作用，共同影响学习成效的？我希望这本书能够为我揭示这些问题的答案，并提供一些行之有效的解决方案。我特别期待书中能够探讨如何设计富有吸引力的教学内容，如何运用多媒体技术增强教学效果，以及如何创设更具互动性和参与性的课堂氛围，让学习过程变得更加生动有趣，而不是枯燥乏味的机械记忆。我渴望从中获得能够指导我自身学习，或是帮助我理解他人学习过程的深刻洞见。

手捧《语言教学的基本概念》，我的思绪不禁回到了第一次踏出国门，面对完全陌生的语言环境时的情景。那种既兴奋又忐忑的心情，让我深刻体会到语言学习不仅仅是掌握一套规则和词汇，更是要学会如何去“用”语言，去理解和被理解。我一直对语言在社会文化中的作用充满了好奇，以及语言教学如何才能真正帮助学习者融入新的文化语境。我猜想，书中可能会深入探讨语言的社会功能，以及语言教学如何与文化教学相结合。例如，它是否会分析不同语言的文化内涵，以及这些内涵是如何体现在语言使用中的？我特别希望书中能够提供一些关于如何培养学习者跨文化交际能力的指导，让他们在掌握语言的同时，也能理解不同文化背景下的沟通方式和价值观。我希望这本书能够让我明白，语言教学的最终目标，不仅仅是教会学生说几句外语，更是要让他们成为具有全球视野、能够理解和尊重多元文化的合格公民。我期待书中能够分享一些关于如何利用真实语料和情境来模拟语言运用，从而提升学习者实际沟通能力的教学方法。

拿到《语言教学的基本概念》这本书，我的思绪立即飞向了语言学习中的“瓶颈期”。我曾多次在学习过程中遇到过似乎怎么也无法突破的障碍，那种挫败感至今难忘。因此，我非常期待这本书能够为我揭示如何识别和克服这些常见的语言学习难关。我猜想，书中可能会深入分析学习者在不同阶段可能遇到的具体问题，比如，发音不准确、语法错误频出、词汇量积累缓慢，或者是在听力、口语上总是无法流利表达。我尤其希望书中能够提供一些行之有效的策略和练习方法，来帮助学习者突破这些瓶颈。例如，它是否会探讨如何进行有针对性的发音训练，如何通过大量的输入来提高听力理解能力，或者如何创造机会让学习者进行大量的输出练习，从而提升口语的流畅度和准确性？我希望这本书能够让我明白，语言学习并非一蹴而就，遇到困难是正常的，关键在于找到正确的方法，并坚持不懈地努力。我期待这本书能够成为我学习路上的“指路明灯”，帮助我更科学、更有效地应对学习中的挑战，并最终实现我的语言学习目标。

这本书，我本来是满怀期待地翻开的，毕竟“语言教学”这几个字，总能触动我内心深处对于知识探索的渴望。我一直对语言的魅力及其传播方式充满好奇，从孩提时代咿呀学语，到如今能用文字表达思想，语言始终是我生活中不可或缺的基石。因此，当我在书架上看到这本《语言教学的基本概念》时，仿佛找到了一个可以深入探究这些奥秘的宝藏。我设想，它会像一位经验丰富的引路人，带领我穿越语言学习的复杂迷宫，揭示那些隐藏在字里行间、语音语调背后的深刻原理。我期待它能解答我长久以来的疑问，例如，为什么有些人学语言总是事半功倍，而有些人却屡屡碰壁？是什么样的教学方法才能真正激发学习者的兴趣，让他们在愉快的氛围中掌握一门新的语言？书中是否会探讨不同年龄段、不同背景的学习者在语言习得过程中所面临的独特挑战，以及如何有效地应对这些挑战？我尤其关注书中是否会涉及一些前沿的语言学理论，比如认知语言学、社会语言学在教学实践中的应用，以及最新的神经科学研究如何揭示人类大脑学习语言的机制。这些都是我迫切想要了解的，因为我相信，只有深刻理解了语言学习的本质，才能更有效地指导教学，也才能更自信地拥抱语言带来的无限可能。我设想的这本书，应该是一本既有理论深度，又不失实践指导意义的著作，它能够为我提供一套系统性的知识框架，让我能够从宏观到微观，全面地认识语言教学这个领域。

当我拿起《语言教学的基本概念》，我的脑海里立刻勾勒出课堂上那些充满活力的画面。语言教学，在我看来，是一场师生之间关于沟通、理解和共鸣的精彩互动。我一直对如何才能真正激发学生学习语言的内驱力，如何才能让学习过程既高效又充满乐趣，充满了思考。我期待这本书能够为我提供一些关于教学心理学的深刻见解，比如，学生在学习新语言时，他们的认知过程是怎样的？怎样的教学策略才能有效克服学习者可能产生的焦虑和恐惧感？我特别想知道，书中是否会探讨如何设计具有挑战性但又能够成功完成的任务，以增强学生的成就感和自信心。我也对如何利用情感因素来促进语言学习感到好奇，比如，如何创造一个积极、支持性的学习氛围，让学生敢于犯错，并从中学习？我希望这本书能够为我提供一套关于“以人为本”的教学理念，让我明白，每一个学习者都是独特的个体，他们的学习需求和风格也各不相同，而优秀的教师，应该能够因材施教，灵活运用各种教学方法，最终实现教学目标的达成。我期待书中能够分享一些富有启发性的教学案例，让我能够从实践中获得更直观的理解。