每一個小寶貝都是自然天生的“畢加索”,在孩子童真的世界中,塗鴉更能隨心所欲地錶現齣自己的觀察力,或許孩子還不能用語言正確的錶達,但從他的畫中,可以感覺到孩子對事物的理解。
隨著年齡的成長,父母反而對孩子的限製逐漸增加,更容易用成人的眼光和標準要求孩子。對於孩子的觀察力和創造力而言,就可能這樣被悄無聲息地、一點點地抹殺瞭。所以韆萬不要強求孩子一定要畫得“像”,本書的終極目標在於培養孩子敏銳的觀察力,希望能讓小朋友學會抓住所觀察的某一事物的共同特徵,然後再錶現齣自己的理解力。比如畫無尾熊時,小朋友可以學習到無尾熊各種不同的動作和錶情,或許孩子還可激發齣更多的錶情形式,那正說明孩子學會舉一反三瞭,更值得鼓勵。如果父母對這種觀察力從小就加以訓練啓發,則孩子的想像力和創造力將爆發齣驚人的能量,甚至影響著一生的發展。
此外,本係列叢書的“主題化”教學也是最大的特色,它利用瞭“情境教學”的多元特性及實際效果,對學習成果有寬度及深度的自然延伸。比如在教小朋友畫大象時,不僅畫法全程分解,還錶現齣大象的各種動作和錶情,這種編輯方式一方麵可以加深孩子對認知事物的印象,更重要的是促進孩子活潑的觀察力和想象力;同時,這些可愛、逗趣的造型又可以用來製作插圖或卡片,這些衍生的手工活動既鍛煉瞭孩子的肌肉發展,又打開瞭更廣闊的視野。這樣多元的教學不但會帶給孩子智慧和體能更大、更廣闊的發展空間,也讓孩子更肯定自我。
二十一世紀是重視潛能開發的時代,麵對未來競爭激烈的社會,培養孩子的學習興趣,強調基本能力與個性學習,纔是讓孩子脫穎而齣的緻勝武器。
發表於2024-12-29
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