成功教育(让孩子成为你的骄傲)

出版者:中国时代经济出版社

作者:周玉寒

页数:296

出版时间:2003-6-1

价格:18.0

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787801694058

具体描述

如果你是一位母亲的话，你是否会和女儿一起看过《流星花园》，一起被四个大男孩的目光所牵引，被杉菜与道明寺无数次欲分手而悲喜加交；如果你是一位父亲，你是否和儿子一起玩过网络游戏，是否一起为掉入陷阱而抱怨不已，为闯关成功刷下新纪录而雀跃欢呼……总之，你和孩子的关系怎样？是朋友？还是……

目录信息

第一章 揭开“成功教育”的面纱
第二章 让家庭成为成功教育的港湾
第三章 夸奖孩子：成功起步
第四章 用自信为孩子撑起一片晴空
第五章 兴趣是最好的老师
第六章 独立是一种能力
第七章 创造，无处不在
第八章 快乐因朋友相随
第九章 阅读与学习：成就孩子的好习惯
第十章 成功，在心理健康中实现
第十一章 特殊孩子，微笑面对
第十二章 远离家庭教育的误区
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书的文字风格极其冷静克制，几乎没有使用煽动性的语言，却以一种近乎冷静的临床诊断般的笔触，剖析了当代父母普遍存在的“焦虑传递”机制。我个人感触最深的是关于“比较文化”的论述，作者并没有简单地谴责攀比之风，而是深入探究了这种行为背后的不安全感来源——即父母自身对“社会地位”和“价值实现”的焦虑。书中通过一系列跨文化案例的对比，展示了不同社会背景下，焦虑的表达形式和对孩子的影响差异，这极大地拓宽了我的视野。我以前总觉得只要控制好自己的情绪，孩子就不会受影响，但这本书让我意识到，焦虑是一种无声的“气场”，它会渗透到每一个微小的决定中，比如选择课外班、规划假期、甚至日常的餐桌谈话。作者的严谨性体现在，她提供的每一个观点背后似乎都有扎实的观察或研究支撑，使得这本书读起来非常“有分量”，让人不得不停下来思考自己行为背后的深层动机。

阅读此书的过程，对我而言，更像是一场关于“教育哲学”的再审视之旅。它没有提供任何速成的“秘籍”，反而像一本哲学导论，引导读者去追问最根本的问题：我们到底要培养一个什么样的人？书中对“技能导向”与“人格养成”之间失衡的警示尤其到位。它强调，在快速迭代的知识经济时代，那些看似过时的、关乎品格、韧性、同理心的“软技能”，反而成为决定一个人长期稳定性的基石。我特别欣赏作者对“挫折教育”的重新定义，不再是简单地让孩子“吃苦”，而是教会他们如何将失败转化为有价值的反馈信息。这种“建设性失败观”令人耳目一新。全书的结构布局也十分精妙，它像搭建一座迷宫，层层深入，每深入一层，都会发现此前理解的那个概念，又多了一层维度和复杂性。对于那些厌倦了“成功学速食”的读者来说，这本书无疑是一剂清醒剂。

翻阅此书时，我被其中对“环境塑造力”的分析深深吸引。它不像其他教育类书籍那样，把培养孩子的责任一股脑地推给家长，而是更宏观地考察了学校文化、社区氛围乃至数字媒体对儿童心智发展的微妙影响。作者花费了大量篇幅，细致描绘了现代社会中信息过载和注意力稀缺对深度思考能力的侵蚀。书中有一个关于“碎片化学习”的段落让我印象深刻，它用类比的手法，将大脑比作一块需要慢炖才能入味的食材，而我们却总是在用高压锅快速烹煮，结果只是表面熟透，内核依旧坚硬。更具启发性的是，书中提出了“环境设计”的重要性，倡导家长和教育者应主动构建一个鼓励试错、尊重过程而非只看结果的物理和心理空间。这部分内容读起来，更像是一部社会学观察报告，它跳出了传统的家庭教育范畴，将教育视为一个复杂的生态系统工程。我从中领悟到，真正的改变，或许需要我们从自身做起，先去清理和优化我们周遭的“教育土壤”，才能期待开出理想的花朵。

这本书最让我感到耳目一新之处，在于其对“个体独特性”的尊重与捍卫。它没有试图提供一个“万能公式”来套用所有孩子，反而着力描绘了如何去精准捕捉和培育孩子身上那些看似“不合群”的特质。作者似乎在传递一个强烈的信号：那些最有可能带来颠覆性创新的，恰恰是那些没有被主流教育体系完全同化掉的思维模式。书中对“兴趣”的阐述也超越了肤浅的“发现兴趣”，深入到了“如何为兴趣提供成长的土壤和工具”这一层面。它鼓励家长扮演“资源整合者”和“价值确认者”的角色，而非“项目经理”的角色。整本书的基调是充满力量和希望的，但这种力量不是来自外部的鞭策，而是源自对自我认知和孩子潜能的深刻信任。读完之后，我感觉自己肩上的担子似乎没有变轻，但看清了担子的本质——它不再是沉重的负担，而是需要精细呵护的珍贵载体。我甚至开始重新审视自己过去对“优秀”的定义，从外部的比较转向内在的圆满。

这本新近读到的作品，虽然与我预想中那种励志口号式的成功学大相径庭，却提供了一种更为细腻和深入的视角来审视当代教育的困境。作者似乎并未将笔墨过多聚焦于那些光鲜亮丽的“成功案例”，反倒是在那些被主流话语忽略的角落里，挖掘出教育体系中潜藏的结构性问题。我尤其欣赏它对“目标设定”这一概念的解构，它挑战了那种将人生简单划分为“达成目标”与“未能达成目标”的二元对立，转而探讨了目标本身是如何被社会文化和家庭期望所塑造和强加的。书中通过几个看似平凡的家庭故事，揭示了过度强调外部成就如何挤压了孩子内在的好奇心和自我驱动力。比如，其中一个章节详细剖析了“完美主义陷阱”，阐述了当孩子被教育成“非第一即是失败”时，他们是如何在潜意识里构建起对挑战的恐惧，从而主动选择安全但平庸的路径。这种对心理学底层逻辑的挖掘，使得全书的论述充满了厚重感，而不是浮于表面的“术”的层面，更像是对“道”的探寻。我感觉作者真正关心的是如何培养出能够适应复杂未来、内心丰盈的人，而非仅仅是应试机器。