数学（中班下）

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价格:3.40元

isbn号码:9787533843298

用户评价

这本书的编排逻辑严谨得让我这个成年人都感到佩服，它似乎完全遵循了中班孩子认知发展的最佳路径。我观察了我的孩子使用这本书的过程，发现它对“数与量”的理解建立了一个非常扎实的基础。初期，它侧重于“一对一”的对应关系，通过数数糖果、小鸭子等具体形象，让孩子理解数字符号的含义，而不是空洞地背诵“一、二、三”。等到孩子熟练掌握了数数后，书中就开始引入“多少的比较”和“简单的加减概念”，但处理得非常巧妙。例如，用“小猫分饼干”的故事来讲解“分给别人后还剩多少”，这种具体化的场景代入，让抽象的减法变得触手可及。我特别喜欢它在培养孩子逻辑思维方面的用心。书中有一组关于“规律排序”的练习，比如“红花-黄花-红花-？”孩子需要自己去猜测下一个是什么颜色。这个过程不仅仅是记忆颜色，更是对模式的识别和推理能力的锻炼。这种循序渐进、层层递进的结构，让孩子在不断解决小问题的成就感中，逐渐建立起对数学世界的自信心和兴趣，这对于未来更高阶的数学学习是至关重要的。

我必须强调，这本书在“趣味性维持”方面有着非常高的水准，这使得它具有很强的“重读价值”。很多早教材料，孩子玩过一两次后就失去了新鲜感，但这本书不同。它的设计精妙之处在于，同一个数学概念可能会在不同的情境中以不同的形式重复出现，但每次的趣味载体都不同。比如，关于“形状”的知识点，第一次可能是在“认识积木”，第二次可能是在“找出藏在动物身上的三角形”，第三次则是在“设计一辆只用圆形车轮的汽车”。这种螺旋式上升的教学法，确保了知识的巩固，同时避免了重复带来的厌烦感。更重要的是，书中的留白和开放式结局设计，为亲子互动提供了绝佳的素材。很多页都可以成为我们家庭游戏的新起点，比如根据书中的图案即兴创作一个关于“多和少”的小故事。总而言之，它不仅仅是一本书，更像是一个激发家庭共同学习和创造力的“工具箱”，效果远超出了我们最初的期待。

从内容呈现的多样性和互动性来看，这本书完全超越了我对传统幼儿数学教材的预期。它绝对不是那种只能用铅笔涂涂画画的单向学习材料。这本书设计了大量的“动手操作”环节，极大地激发了孩子的好奇心和探索欲。比如，在学习“测量”概念时，它引导孩子使用自己的“脚丫”或者“小手”去量一量桌子的长度，这种“自我参照物”的引入，使得测量不再是使用尺子那样冰冷的概念，而是与自身体验紧密相连的有趣活动。此外，书中的许多跨学科整合做得非常出色。当讲到时间概念时，它会结合自然现象，比如“太阳公公起床了（早上）”和“月亮婆婆出来了（晚上）”，将数学与生活常识完美结合。再者，它的图画质量极高，色彩饱和度适中，人物表情丰富，即便是对文字理解能力尚弱的孩子，也能通过图画来理解题目所表达的情境，这极大地降低了学习的门槛，确保了每个孩子都能在自己的节奏下吸收知识。

这本书在引导孩子进行“表达”和“解释”方面做得尤为出色，这是很多同类读物容易忽略的一环。它不满足于让孩子给出正确答案，更重视他们得出答案的过程。在每一组练习的末尾，往往会有一个开放性的提问，比如“你是怎么知道这里有五个球的？”或者“你觉得这个形状为什么是圆形的？”。一开始，我的孩子只会指指点点，但随着反复接触这些引导性问题，他开始尝试用简单的词汇来描述自己的思考路径，比如“因为我数了两次都是五”，或者“因为它一直滚动”。这种鼓励孩子将内部思维外化为语言的练习，对于发展他们的表达能力和逻辑组织能力有着不可估量的价值。它教会了孩子如何“讲故事”——讲述他们解决数学问题的过程。这种能力，远比记住几个数学公式要重要得多，它为未来复杂的论证和沟通打下了坚实的基础。

这本书的封面设计得非常吸引人，色彩明快，卡通形象活泼可爱，一下子就抓住了我家宝贝的眼球。拿到书的时候，我原本以为内容会比较枯燥，毕竟是关于数学的启蒙书。但翻开内页后，我发现我的担心完全是多余的。它不是那种死板的数字堆砌，而是巧妙地将数学概念融入到丰富多彩的故事情节和游戏互动中。比如，书中关于“形状认知”的部分，不是简单地展示三角形、圆形，而是让孩子跟随一只小兔子去搭建一座形状各异的积木城堡，在这个过程中，孩子自然而然地记住了各种基础几何图形的特征。更让我惊喜的是，编排的难度曲线非常平滑，从最简单的“点数”到稍微复杂一点的“分类与排序”，每一步都有清晰的引导和及时的反馈机制，即便是对数字还没有完全建立概念的孩子，也能在玩耍中轻松跟上节奏。我尤其欣赏它对“空间感”的培养，书中有一页是关于“上面、下面、旁边”的立体小剧场，孩子需要动手操作翻页卡片，来观察不同位置物体的变化，这种沉浸式的体验远比单纯的口头讲解有效得多。这套书真正做到了寓教于乐，让学习数学不再是一件“任务”，而更像是一场充满发现和乐趣的探险旅程。