小提琴自誕生之初，就因其優美的音色和豐富的錶現力，為世界人民所喜愛。小提琴的音域寬廣，發音純美柔和，適於錶現憂傷、熱烈、活潑、華麗、輝煌和富於戲劇性變化的情感。小提琴既是個有高度演奏技巧的獨奏樂器，也是交響樂中的主導樂器。　　現代小提琴的形製確定於16世紀末，早期主要用於舞蹈和歌唱的伴奏。17世紀以後，隨著小提琴製作工藝的不斷完善，演奏技巧的日益發展，音樂創作上的不斷豐富，逐漸形成瞭不同的體係也逐漸成熟起來。其中，《沃爾法特小提琴練習麯60首》作品45號、《開塞小提琴練習麯36首》作品20號、《馬紮斯小提琴練習麯》作品36號、《頓特小提琴練習麯24首》作品37號、《剋萊采爾小提琴練習麯42首》等一係列教材經過百餘年的教學實踐，被公認為是非常有訓練價值的教材，也被世界各國廣泛沿用至今。　　小提琴不同於鍵盤樂器，它要求演奏者具有極強的辨音能力。初學小提琴的學生必須進行有計劃的“視唱練耳”訓練，如果能每天在鋼琴上核對音準，持之以恒的練習，正確的音準概念纔能逐漸形成。為瞭給學生提供最佳的學習環境和練習方法，本社將以上六本經典小提琴練習麯配製瞭由鋼琴演奏的示範CD，學生在練習每首練習麯之前，可以先跟唱，唱熟後再跟著CD一起演奏。為瞭方便學生學習，每首練習麯的開始都有一小節的預備拍，演奏速度中等偏慢，整體介於40至52之間。此外，鋼琴與孩子演奏的聲音進行比較這種直觀的練習方式，還可幫助沒有音樂基礎的學生傢長輔導監督孩子練琴，傢長可以清楚的分辨齣孩子所演奏的音準是否達到要求。最大限度的避免孩子在沒有教師指導的情況下拉錯音和拉不準音，在初學階段就養成良好的聽覺能力，音準概念和準確的手指位置，熟練的掌握手指之間的相對距離和他們彼此之間的關係。使孩子在學琴的過程中少走彎路，極大在改善左手演奏的速度和精確的音準，免去手指在指闆上找音的現象，利用有限的課餘時間獲得最好的練習效果。為學生將來的學習打下堅實的基礎。　　亨利·恩斯特·開塞（HeinrchEmstKayser1815-1888）德國小提琴傢、教師。生前在漢堡教授小提琴，並從事樂隊演奏工作。他曾寫瞭許多小提琴練習麯並著有《小提琴演奏法》尤其是他的第20號作品《開塞小提琴練習麯36首》在小提琴學習進程中占有重要地位，是一本很有訓練價值的初級基礎教材。這本教材是在《剋萊采爾》練習麯之後創作的，本練習麯除瞭風格和創作手法近似《剋萊采爾》外，其技術訓練內容也囊括瞭小提琴演奏的基礎技巧。但就其技術深度而言，與《剋萊采爾》仍有較大的距離。如果不能嚴格按練習麯的要求練習，是不宜太早進入《剋萊采爾》的學習。