新编初中课内课外英语提高手册（1上）

页数:247

出版时间:2003-10

价格:13.00元

isbn号码:9787534228698

用户评价

拿到这本书后，我首先关注的是它的排版和视觉呈现，毕竟是给初中生看的，如果排版太拥挤或者字体太小，很容易让人产生畏难情绪。幸运的是，这本书在版式设计上看得出是下了功夫的。它没有采用那种密密麻麻的文字堆砌，而是巧妙地利用了留白和色块来区分不同的学习模块，比如语法精讲区、重点词组归纳区和专项训练区，划分得井井有条。这一点对于自学能力较弱的学生尤其重要，因为清晰的结构本身就是一种学习引导。我特别欣赏它在例句选择上的用心。很多辅导书为了追求“高大上”，选用的例句往往脱离了初中生的日常语境，显得矫揉造作。而这本手册里的例句，大多贴近学生的生活场景，比如描述学校活动、家庭日常或者简单的社交互动，这使得学生在学习新句型时，能够迅速在脑海中建立起画面感，从而加快吸收速度。再者，对于基础薄弱的学生而言，快速反馈至关重要。我希望它的练习题后能有详细的解析，不仅仅是告诉学生正确答案是B，更重要的是解释为什么A、C、D是错误的，并且指出可能存在的思维陷阱。如果解析部分能做到这种程度的细致入微，那么这本书的“自学宝典”价值才能真正体现出来。总的来说，从初步的翻阅体验来看，它的设计思路是站在学生的角度，力求让学习过程更为顺畅和友好。

总的来说，一本优秀的英语提高类书籍，它的成功之处往往体现在那些“看不见”的细节里。比如，它在知识点回归课本时的处理方式——是生硬地重复，还是进行了巧妙的深化和拓展？如果它能够对课本中那些看似简单，实则暗藏语病或易错点的词组进行深度挖掘和辨析，那么它就体现出了超越课本的专业性。例如，区分`look`, `see`, `watch`这三个词的细微差别，如果能用生动的小故事或对比表格呈现出来，让学生立刻明白各自的使用语境，这种知识的“提炼”比单纯的词汇表要高效得多。另外，我个人对语言学习中的“文化渗透”也抱有一定的期待。虽然是初中英语，但适当引入一些与英语国家相关的文化小常识，比如简单的节日习俗或者礼仪禁忌，不仅能增加学习的趣味性，也能帮助学生更好地理解语言背后的思维方式。如果这本书能巧妙地将这些文化元素融入到阅读材料或词汇学习中，那么它就不只是一本“应试工具”，更像是一扇通往英语世界的微型窗户。这样的设计，对于培养学生对英语学习的长期兴趣，有着不可替代的积极作用。

这部《新编初中课内课外英语提高手册（1上）》的封面设计倒是挺朴实的，拿在手里感觉分量不轻，这通常意味着内容会比较充实。我印象中，初中阶段的英语学习，尤其是刚接触到新的教学大纲时，总会有些地方跟不上，要么是课本知识点讲得不够深入，要么就是课外拓展的内容让人摸不着头脑。我特别留意了一下它在基础词汇和语法结构上的处理方式。很多同类的辅导书，要么是堆砌大量的单词表，要么就是把复杂的语法规则用晦涩的术语包装起来，结果学生读起来非常吃力。我希望这本手册能在“易懂”和“扎实”之间找到一个平衡点。比如说，对于那些在初一上学期特别容易混淆的时态或者介词用法，它是否能提供一些非常直观的图示或者生活化的例句来帮助记忆和理解，而不是仅仅罗列规则。另外，考虑到是“提高”手册，我更期待它能在现有课本的基础上，引入一些难度稍高的阅读材料，比如一些涉及到初中阶段学生兴趣爱好的短文，这样既能提高阅读能力，又不至于让学习过程变得枯燥乏味。如果它能做到这一点，那对那些希望在英语学习上更进一步的学生来说，无疑是个不错的帮手。这本书的实用性，很大程度上取决于它如何将“课内”的知识系统化，并有效引向“课外”的提升，而不是变成两套孤立的资料拼凑在一起。

我关注到，如今的英语考试越来越注重语言的实际应用能力，死记硬背的时代正在过去。因此，一本好的提高手册必须要有足够的“应用性”导向。对于初中一年级上学期的学生来说，写作往往是他们感到最头疼的环节之一。他们往往能够理解语法规则，却无法将这些规则流畅地组织成篇。我非常期待这本《提高手册》能在写作训练上有所创新。例如，它是否提供了针对不同文体（如记叙文、说明文）的“万能句型框架”？这些框架应该不是简单的模板，而是能让学生在套用时，既能保证语法正确性，又能体现出自己的语言组织能力。更进一步地，如果它能提供一些“错误示范分析”，也就是将一些初中生常犯的写作错误（比如主谓不一致、时态混乱、中式英语表达）单独拿出来进行剖析和纠正，让学生清晰地看到自己努力的方向，那将是非常有价值的。此外，如果手册中涉及的语言点能够紧密结合《义务教育英语课程标准》中对语言能力发展目标的要求，比如“能进行简单的自我介绍”或者“描述自己的爱好”，那么这种贴合实际需求的训练，才能真正促成学生语言能力的提升，而不是仅仅为了应付考试而进行的机械操练。

关于“提高”这个定位，其实是仁者见仁、智者见智的问题。对于一个在班上成绩中等的学生来说，“提高”可能意味着能稳定在90分以上，能够应对稍复杂的阅读理解；但对于一个尖子生来说，“提高”则可能意味着要接触到一些更深层次的语篇分析能力，比如篇章结构和作者意图的把握。我仔细看了看它在阅读板块的设置。如果它只是简单地增加了课本文章的长度，那效果可能并不理想。真正有效的提高，应该体现在对阅读策略的训练上。比如，它是否教授了如何通过上下文猜测生词词义的技巧？它是否提供了如何快速定位文章主旨句的方法？如果这本手册能将这些阅读“内功心法”融入到具体的练习中去，让学生在做题的同时，潜移默化地掌握这些方法，那它的价值就远超一本普通的习题集了。此外，在听力部分，我希望它不仅仅是提供录音文本，而是能针对初中生听力中的常见障碍点进行专项突破，比如对连读、弱读和语速加快的适应性训练。很多时候，学生不是听不懂单词，而是听不出单词的连贯形式。如果这本手册能提供一些专门针对音变现象的练习材料和解析，那绝对是教科书式辅导书的重大突破。期望它能提供的是一套系统的、可操作的应试与能力提升相结合的训练方案。