中学化学双语教学研究与实践

作者:包霞 编

页数:135

出版时间:2003-1

价格:14.50元

装帧:简裝本

isbn号码:9787532371815

具体描述

该书共分为四部分，即理论篇、教学篇、词汇篇、资料篇。书中理论篇包括三篇课题组成员的论文；教学篇选用了全市部分致力于化学双语教学教师的案例；词汇篇收集并精选了与中学化学教学有关的化学专用词汇；资料篇收集了趣味实验、化学家轶事等内容。

用户评价

坦率地说，我原本以为这是一本偏向理论研究的著作，可能更适合研究生阅读，但事实证明，我的判断失之偏颇了。这本书的叙事风格非常引人入胜，它采用了类似“案例追踪”的结构，将一个核心的教学难题，比如如何有效教授周期性规律，作为主线，串联起不同的理论模型、教学实验和教师访谈。这种叙事方式，让原本干燥的学术探讨变得像侦探小说一样引人入胜，我一口气读完了好几章才放下书。它不仅仅是告诉你“应该怎么做”，更重要的是，它让你理解“为什么这样做是最好的”。作者的文字功底非常扎实，逻辑链条严密，即便是在探讨复杂的认知心理学在化学学习中的应用时，也能用清晰、流畅的语言来表达，没有丝毫晦涩感。这本书的价值在于，它成功地搭建了一座从纯理论到一线教学之间的坚实桥梁，对所有致力于提升化学教育质量的人来说，都是一本不可多得的宝藏。

从一个致力于提升教学效率的化学教师角度来看，这本书简直就是一套升级包。我最欣赏它对“实践”二字的深度挖掘。书中收录的那些课堂实录和教学设计方案，展示了如何将那些教科书上说得云里雾里、学生普遍感到困惑的知识点——比如氧化还原反应的电子得失配平和有机化学中的异构现象——通过创新的互动方式迎刃而解。这些都不是凭空想象出来的“空中楼阁”，而是经过了多次实验验证和同行评审的有效方法。更难能可贵的是，它不只关注“教什么”，更关注“怎么评估”。书中关于形成性评价和终结性评价在双语化学课堂中的应用探讨，为我们提供了更精准的工具来衡量学生的真实理解程度，而不是仅仅依赖死记硬背的考试分数。读完后，我感觉自己手中握有的不再是旧的教案，而是装满了新工具的“工具箱”，对下一学期的教学工作充满了信心和期待。

这本书简直是为我这种在化学学习上摸爬滚打多年的学生量身定做的！内容编排得特别有层次感，从基础概念的梳理到复杂反应机理的剖析，每一步都走得扎实而有逻辑。我尤其欣赏作者在讲解理论知识时，总能巧妙地结合我们日常生活中能观察到的现象，这让枯燥的化学公式立刻变得生动起来，仿佛它们不再是抽象的符号，而是描述真实世界运行的密码。举个例子，书里讲到酸碱中和反应时，不仅仅停留在书本上的方程式，还深入探讨了胃酸过多如何通过小苏打得到缓解的原理，这种学以致用的感觉，极大地激发了我继续深挖下去的兴趣。此外，排版设计也十分人性化，关键术语加粗、图示清晰明了，即便是初次接触这些概念的读者，也能很快抓住重点，有效避免了在阅读过程中因为信息过载而产生的迷茫感。这本书无疑是打牢化学基础的绝佳帮手，它不是简单地堆砌知识点，而是像一位经验丰富的老教师，循循善诱，引领我们真正理解化学的魅力。

说实话，我原本对所谓的“研究与实践”类书籍抱持着一丝保留态度，总觉得这类书读起来会比较晦涩，充满了学术腔调。但这本书完全超出了我的预期，它在保持学术严谨性的同时，融入了大量前沿的教学案例和反思，读起来丝毫不觉得乏味。尤其让我眼前一亮的是，作者对“双语教学”这一主题的处理方式，非常细腻和成熟。他们没有采取简单的中英对照罗列，而是深入分析了不同语言背景下学生认知上的差异点，并据此设计了更具适应性的教学活动。我所在的学校正在试点跨文化交流项目，这本书提供的那些关于如何用更直观的、跨越语言障碍的方式来解释化学结构和立体构型的具体策略，简直就是“及时雨”。它的实践指导性极强，不是空谈理论，而是提供了可复制、可操作的教学路径图，让一线教师可以立即采纳并应用到自己的课堂中去，这种“可操作性”是很多学术著作所欠缺的宝贵品质。

作为一名长期在国际学校任教的外籍教师，我一直在寻找一本能真正弥合中西方教学体系差异的参考书，这本书的出现简直是雪中送炭。它细致地剖析了中国传统化学教育的优势（如对计算和基础概念的深度掌握）与西方探究式学习的优势（如批判性思维和实验设计能力）之间的融合点。书中关于如何设计一个既能满足国内升学考试要求，又能培养国际视野的化学课程体系的讨论，极其富有洞察力。特别值得称赞的是，它对跨文化交际在科学课堂中的微妙影响进行了深入分析，例如，某些在西方文化中习以为常的科学表达，在另一种文化背景下可能带有完全不同的语境暗示。这种对“语境”的重视，使得这本书超越了一般的教学法书籍，上升到了教育哲学的高度，为我们这些在多元文化背景下工作的教育者提供了强大的理论支撑和实用的操作指南。