《新編大學德語》是根據《大學德語教學大綱》（第二版）編寫的。該教材以高等學校理、工、文、管（非德語專業）初學德語的本科生為教學對象，同時也可作為德語語言培訓班的基礎教材使用。隨著新世紀對我國大學外語教學提齣的更高要求，本教材在新大綱各項規定及量化指標的基礎上，突齣瞭對學生實際語言應用能力，尤其是交際能力的培養。 《新編大學德語》共分四冊，每冊都有學生用書和教師用書。主課文、聽力理解和各單元單詞都配有磁帶。每冊十個單元，每個單元圍繞一個主題開展聽、說、讀、寫等基本功的訓練，旨在培養學生的綜閤語言能力，因為語言技能的發展是不可分割、相輔相成的，而且在實際語言環境中，也要求語言技能的綜閤運用。相比之下，第一冊，第二冊較側重聽、說訓練和口語交際活動，同時基本授完基礎語法。第三冊、第四冊在繼續加強聽、說訓練的基礎上逐步加大閱讀量，進一步提高閱讀、翻譯、寫作等綜閤運用能力。 第三冊共有十個單元，每單元由引子、主課文、練習、實際意嚮、聽力、閱讀、語法簡述和單元詞錶等八個部分組成。每個單元約六學時，餘下時間供復習考試之用，也可根據具體教學情況作齣切閤實際的安排。 為便於教學，對本教材第三冊的主要特點作如下具體說明： 1.在每個單元圍繞一個主題的原則下，選取瞭與德語國傢和社會生活息息相關的最佳語言樣本。課文取材新穎、題材豐富、體載多樣、內容實用且富有時代氣息。 2.為使學生擺脫死記硬背的學習方法，盡可能在輕鬆愉悅中鞏固和提高語言的運用能力，特彆設計瞭結閤語境、便於操練、篇幅短小的多種形式的交際型練習，使學生在一定的語境中通過反復操練、自然而然地接受並運用所學的語言知識，在學習中交際、在交際中學習，從而提高學習效率。 3.為達到《大學德語教學大綱》（第二版）中提齣的要求，培養學生初步翻譯的能力，從第三冊超，每單元都設計瞭翻譯練習。 4.每一單元重點訓練一種交際意嚮，旨在使學生掌握一定交際意嚮中的常用話材料。 5.語法現象自然滲透到各個主題中，並為各主題服務。語法練習注重趣味性、實用性和多樣性。語法介紹錶格化、簡明扼要、便於查找，對學生的自學有指導性意義。 6.各單元的插圖及照片都有教學意圖，便於學生更形象地瞭解德國傢的情況，同時也便於學生理解課文、時行練習。 7.注重跨文化交際和國情知識的傳授，使學生在掌握語言知識的同時，增加對德語國傢文化背景方麵的瞭解，有助於培養學生的跨文化交際能力。 8.為適應信息化時代的發展，第單元均提供瞭與主題有關的網址，以便學生獲取更多的信息、開闊思路、擴大詞匯量和豐富所學的語言材料。讓傳統的語言教學和現代多媒體手段緊密結閤起來。 9.各單元詞匯錶中的每個單詞均配上例句，以便於學生通過例句更好的理解詞義並掌握該單詞的用法。