小学生创新作文阶梯训练

出版者:百花洲文艺出版社

作者:华英教育工作室编

页数:69

出版时间:2003-4

价格:5.7

装帧:平装

isbn号码:9787806474600

具体描述

亲爱的同学：

很高兴看到你打开《小学生创新作文阶梯训练》！她将引导你进入一个全新的作文学习环境之中！请发挥你的智慧和才干，在学会作文的同时，学会做人，学会创新！

攀上创新作文训练之梯——

你将听到“名言圊”中一位位古今中外著名作家的写作真言；你将读到“精品屋”、“美语林”中一篇篇脍炙人口的精美例文；你将享受到“导写桥”、“回音壁”中一道道芳香扑鼻的写作指导大餐；你还将体验到“小画板”、“绿茵场”中一展身手、尽情挥洒的轻松愉悦！耳濡目染的熏陶再加上真刀实枪的演练，必将成就一个全新的你——“作文高手”！

攀上创新作文训练之梯——

你将深刻地感受到，作文的含义丰富了，作文的外延扩大了。生活的天地有多么广阔，作文的内容就有多么精彩！你会觉得生活中处处有作文的身影，你不仅要在课堂上学习作文，还要在生活中学习作文。生活中的一朵小花，一个实验，一场误会，一个话题，一次感动……都是你选材的内容！只要你灵机一动，成功的佳作必将跳跃在你的稿纸上！

《小学生创新作文阶梯训练》将指导你进行一次作文的“革命”！请你以独到的观察、深切的体验、真情的感怀……请你以鲜活的事例、不拘的形式、动感的节拍……去充分张扬个性、尽现自我风采！

《小学生创新作文阶梯训练》，你童年的成长日记！

《小学生创新作文阶梯训练》，你快乐的精神家园！

用户评价

我是一位中学语文老师，最近在指导高年级学生准备一些创意写作比赛，所以特意留意市面上各种提升写作技巧的书籍。我拿到的这本《小学生创新作文阶梯训练》，虽然名字里带着“小学生”，但其内在的逻辑结构和对写作思维的培养，确实有值得我们借鉴的地方。特别是它对“主题发散”和“意象捕捉”的处理，非常巧妙。比如，书中有一个章节专门训练如何围绕一个简单的词语——“风”，拓展出不同的情感和场景，可以是从幼儿园孩子眼中调皮捣蛋的“风”，到青春期少年眼中带着忧郁的“风”，再到父母眼中象征着时光流逝的“风”。这种层层递进的训练，不仅仅停留在词汇的堆砌上，更深入到了对事物多维度理解的层面。这种“阶梯训练”的设计理念，清晰可见，从基础的看图说话，到模仿优秀范文的结构，再到最后尝试独立构思一个具有个人风格的小故事，每一步都有明确的“脚手架”支撑，确保孩子不会因为难度陡增而感到挫败。它的排版也很有考究，留白充足，既不显得拥挤，又能给孩子预留出自己思考和修改的空间。

这本《小学生创新作文阶梯训练》的封面设计真是充满活力，色彩鲜明，一下子就抓住了孩子的眼球。我给一年级的小孙女买了这套书，她平时对写字和造句都挺感兴趣，但一到要组织一篇文章就显得无从下手，总是支支吾吾的。我希望这套书能帮她找到写作文的乐趣，而不是把它当成一项枯燥的任务。刚翻开第一单元，我就发现它不像传统的作文书那样堆砌理论，而是用了很多生动的图画和贴近生活的场景来引导。比如，它会讲“观察日记”怎么写，不是直接给出范文，而是通过一系列的问题引导孩子去发现细节，比如“你看到那只小猫的毛是什么颜色的？它走路的姿势像什么？”这种互动式的提问方式，很能激发孩子的表达欲望。而且，书里对“创新”的定义也非常贴合小学生的认知水平，比如鼓励他们用“拟人”的手法来描述天气，把太阳写成一个爱笑的巨人，把雨点写成一群爱跳舞的小精灵。这种引导不是强迫性的，而是以一种游戏的方式进行，让孩子在玩乐中学习如何组织语言，如何让自己的文字变得有趣起来。我感觉这本书的编写者非常懂得如何与低年级的小朋友沟通，他们的视角非常“童真”。

说实话，我对比了好几本市面上的作文辅导书，很多都只是简单地将好的范文堆砌在一起，美其名曰“范例欣赏”，但对于如何从无到有构建一个完整作品的过程却一带而过。而这本《小学生创新作文阶梯训练》则展现出一种罕见的“解构与重构”的教学思路。它不是直接展示“结果”，而是耐心地拆解“过程”。比如，在讲“如何写好开头”时，它会用金字塔结构来比喻，告诉孩子一个好的开头要像塔尖一样，要精妙、要引人注目，然后才提供几种不同的“搭积木”方法，像是“设问式”、“场景导入式”、“矛盾冲突式”。而且，它对不同年级（如果这本书覆盖了多级）的区分度做得很好，不会让高年级的学生觉得内容过于幼稚，也不会让低年级的学生因为难度过大而望而却步。从整体的阅读感受来说，它散发出一种鼓励探索、拥抱不确定性的积极信号，这对于培养未来社会需要的那种具有独立思考和创造力的人才，无疑是至关重要的。这绝不是一本只为考试服务的工具书，更像是一本点燃孩子内心写作火花的引路册。

我关注的是教育技术和学习效率的结合，所以对这种强调“创新”和“阶梯”的教材非常感兴趣。从内容结构来看，这本书似乎在努力打破传统应试教育对作文的刻板印象。它非常注重培养孩子的“观察力”和“共情能力”，认为这是创新的两大基石。例如，在“角色代入”的训练模块中，它没有直接让孩子去写一个故事，而是要求他们扮演一个非人类的视角——比如一块石头、一朵云，甚至是一双鞋子的感受。这种训练极大地拓展了孩子的思维边界，迫使他们跳出以自我为中心的叙事模式。更值得一提的是，书中对于“素材积累”的指导非常系统化，它建议孩子建立一个“灵感收集册”，并提供了一套非常实用的分类方法，比如“颜色组”、“声音组”、“气味组”等。这让素材的搜集不再是随机的，而是有目的、有条理的，为后续的创新写作打下了坚实的“弹药库”。从阅读体验来看，书籍的装帧质量也很好，纸张厚实，油墨环保，即使孩子反复涂画修改，也不会轻易损坏。

作为一名经常辅导孩子写作业的家长，我必须说，市面上很多作文书简直就是“天书”，充满了大道理和生僻词，看得我这个成年人都有点摸不着头脑，更别提让孩子去理解和模仿了。但这本《小学生创新作文阶梯训练》完全不一样，它的语言风格极其亲切自然，就像邻家的大姐姐在和你聊天一样。我最欣赏的是它对“失败”的接纳态度。书中反复强调，写作的第一稿永远不是终稿，鼓励孩子大胆下笔，不用害怕写错别字或者逻辑不通。它提供了一些“小小修正站”的板块，不是直接给出正确答案，而是提出一些启发性的问题，比如“你觉得这个人物的表情和他说的话搭吗？如果换一个动作会不会更有意思？”这种引导式纠错，让孩子觉得自己是写作的主人，而不是被动的接受者。我让我的孩子试着写了一篇关于“我的房间”的作文，原本他只会写“我的房间很大，有很多玩具”，但在运用了书中“加入细节描写”的方法后，他开始写“角落里那只蓝色的小恐龙，眼睛好像在对我眨眼睛”，这种进步是肉眼可见的，充满了惊喜。