中国学术名著提要·教育卷

出版者:复旦大学出版社

作者:金一鸣

页数:672

出版时间:1996-10-1

价格:33.0

装帧:精装(无盘)

isbn号码:9787309015522

丛书系列:中国学术名著提要

具体描述

中国学术名著是中国文化的璀璨瑰宝，它博大精深，源远流长，使中国人民学识和智慧的结晶，同时也是我们后代宝贵的精神财富，是我们学习并研究中华典籍的巨大宝库。本书收录了自先秦至一九四九年之前论述或论及中国教育的学术名著一百四十部，为纵览中国教育学术名著提供了方便，是一部不可或缺的大型工具书。

目录信息

1. 前言
2. 先秦两汉编
3. 尚书
4. 周易
5. 周礼
6. 魏晋南北朝隋唐编
7. 人物志
8. 孔子家语
9. 嵇康集
10. 傅子
11. 宋元明清编
12. 安定言行录
13. 温国文正公文集
14. 王文公文集
15. 张载集
16. 近现代编
17. 海国图志
18. 西学东渐记
19. 盛世危言
20. 请推广学校折
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书的封面设计简约而不失厚重感，那种深沉的靛蓝色调，配上烫金的宋体字，立刻就给人一种庄严肃穆的感觉。我本来对这种学术性的工具书是抱持着一种“敬而远之”的态度，总觉得会晦涩难懂，充满了佶屈聱牙的术语。然而，当我翻开目录时，惊讶地发现编者似乎花了大心思去梳理和分类。它不像有些参考书那样只是简单地罗列书目和作者，而是引入了一种脉络清晰的结构，把中国教育思想的发展轨迹描摹得井井有条。我尤其欣赏它对不同流派观点的提炼，那种不是简单复述，而是精准捕捉核心论点的能力，确实体现了很高的学术功力。对于一个想要快速建立起中国教育史宏观框架的研究生来说，这本提要无疑是一个极佳的导航灯塔，能够帮助我在浩瀚的文献海洋中，迅速定位到那些真正奠基性的著作，避免了在次要文献上浪费过多精力。它不是让你成为专家，而是让你在入门阶段，就站在了巨人的肩膀上，看到了全局的风景线。

我必须承认，这本书的排版和装帧确实带有一种“学术权威”的气质，但更让我印象深刻的是其背后所蕴含的巨大工作量和对细节的偏执。我特别留意了其中对一些相对冷门但具有里程碑意义的教育论著的收录情况，发现它并没有仅仅关注那些名垂青史的“大家”，还非常审慎地囊括了一些在特定历史时期具有关键转折意义的文本。这说明编纂团队在筛选资料时，坚持的是一种以历史进程为导向的判断标准，而不是简单地迎合大众熟知的程度。这种对全面性和准确性的追求，使得这本书的参考价值大大超越了一般的“精选集”。它更像是一部经过严格同行评议的、忠实记录中国教育思想发展脉络的编年史摘要，为深入研究者提供了坚实的参考基石，也为普通读者构建知识体系提供了可靠的坐标。

老实说，我拿到这本《提要》的时候，主要是为了解决一个“时间效率”的问题。我手头上有好几篇关于近代教育变革的文章需要写，但手头的原始文献实在太多，根本无从下手，更别提系统地梳理历代名家的教育理念了。这本书给我的感觉，就像是一个经验丰富的老教授，在你迷茫的时候，递给你一张手绘的地图，告诉你哪里是重点，哪里是捷径。它的妙处在于“度”的把握，既没有为了追求“全”而变得臃肿，也没有为了追求“简”而失掉关键信息。每一条提要都像是精心打磨过的宝石，信息密度极高，但语言却出奇地克制和精准。我试着对照其中关于“经世致用”思想在教育领域的体现的那几个条目，发现它对原著观点的总结，比我花了几个小时去精读原著后得到的理解还要精炼和到位。这让我感到既兴奋又有点惭愧，兴奋的是找到了高效的学习工具，惭愧的是，也许我低估了优秀工具书本身的价值。

从一个长期在基础教育一线摸爬滚打的老师角度来看，这本书提供了一种非常难得的“回溯”视角。我们日常的工作往往被琐碎的教学任务和最新的教育政策牵着鼻子走，很少有机会停下来，追溯一下我们现在所用的那些教育理念，究竟是在怎样的历史土壤中生根发芽的。这本《提要》的教育卷，就像是打开了一扇通往历史深处的窗户。它让我意识到，我们今天争论的很多“先进”或“落后”的教育观念，其实在古代的先哲那里早已有过深刻的辩论和探索。比如，关于“因材施教”的实践方式，书中对不同时期不同学派的论述梳理，让我对这一朴素理念有了更立体、更具历史厚度的理解。它不是枯燥的理论堆砌，而是将历史的脉络与教育的实践紧密地联系了起来，让历史不再是过去式，而是一种可以供我们审视当下、指导未来的活的参照系。

与其他同类工具书相比，这本书给我的最大区别体验在于它的“启发性”。很多提要类书籍只是完成了信息的传递任务，读完后你对原著的主要观点是清楚了，但内心深处依旧是“知识点”的堆砌，缺乏一种融会贯通的感受。然而，这本《提要·教育卷》在提炼观点时，似乎总能巧妙地留下一些“回味的空间”。它没有把话说得太满，而是用极其精炼的语言勾勒出原著的核心骨架，鼓励读者去思考那些未尽之意，去探究不同思想之间的张力与继承关系。我感觉它更像是一份邀请函，邀请读者带着初步的认识，去与那些伟大的思想家进行跨越时空的对话。这种鼓励独立思考的“留白”处理，使得这本书的阅读体验从“被动接收”转变为“主动探索”，这对于提升学术研究的深度和广度来说，是至关重要的。

这样的书编出来着实不容易，给从古至今的典籍围绕教育这个主题写提要，涉及的文献之多，令人惊叹。作为小百科或者文献入门可以。

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