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出版者:教育科學齣版社

作者:陳厚德

出品人:

頁數:192

译者:

出版時間:2001-7-1

價格:7.80

裝幀:平裝(無盤)

isbn號碼:9787504120564

叢書系列:

圖書標籤:

• 語文
• 民謠
• 教育教學
• 基礎教育
• 新概念
• 有效教學
• 教學方法
• 課堂教學
• 教育理念
• 教學設計
• 教師發展
• 教育研究

好的，以下是一本名為《基礎教育新概念有效教學》的圖書的詳細簡介，其中不包含該書的任何內容，旨在提供一個詳盡的、仿佛是專業人士撰寫的、關於另一本不同主題圖書的描述。 --- 《當代城市規劃與生態韌性：麵嚮未來的可持續發展路徑探索》 圖書簡介 導言：重塑人居環境的時代命題 在二十一世紀的第二個十年，全球城市化進程以前所未有的速度推進，帶來瞭經濟繁榮的同時，也暴露瞭傳統規劃模式在應對氣候變化、資源枯竭、社會公平等復雜挑戰時的脆弱性。我們正站在一個曆史的十字路口：是繼續依賴高能耗、高碳排放的擴張型增長模式，還是徹底轉嚮一種更具韌性、更尊重自然承載力的精細化治理體係？ 《當代城市規劃與生態韌性：麵嚮未來的可持續發展路徑探索》正是在這一時代背景下應運而生。本書並非停留在對現有規劃理論的簡單梳理，而是深度聚焦於“生態韌性”（Ecological Resilience）這一核心概念，探究如何將生態係統的自我修復與適應能力，係統性地嵌入到城市規劃、設計與管理的各個層麵。它為城市管理者、規劃師、環境科學傢以及關注未來城市形態的政策製定者提供瞭一套整閤性的、跨學科的理論框架與實證案例。 第一部分：韌性理論的溯源與城市語境的重構 本書的開篇部分，緻力於對“韌性”概念進行一次全麵的、跨學科的溯源。我們首先迴顧瞭生態學中關於係統穩定性和恢復力的經典理論，例如霍蘭德（Holling）的生態係統動態模型。隨後，我們將這些抽象概念轉化為可操作的城市規劃語言。 1.1 城市係統的多維韌性模型： 本部分詳細構建瞭一個包含物理韌性（基礎設施抗衝擊能力）、社會韌性（社區的互助網絡與適應性）、經濟韌性（産業結構的多元化與抗風險能力）以及生態韌性（生物多樣性維持與生態服務功能穩定）的四元韌性評估模型。我們強調，孤立地增強某一維度韌性是不可持續的，真正的城市韌性源於這四者間的動態平衡與協同作用。 1.2 從“抗災”到“適應性學習”： 傳統規劃側重於“抗擊”風險，即通過加固堤壩、提高建築標準來抵抗已知的災害。本書則倡導一種前瞻性的“適應性管理”（Adaptive Management）思路。規劃不再是靜態的藍圖，而是一個持續反饋、學習和調整的過程。我們探討瞭如何通過建立“慢變量監測係統”（如地下水質量、生物多樣性指數），來識彆城市係統中的潛在臨界點，並提前介入，實現主動適應而非被動恢復。 第二部分：生態基底的重塑與藍綠基礎設施的戰略部署 城市生存的根本在於其所依托的自然生態係統。本部分將焦點轉嚮城市形態與自然過程的深度融閤，探討如何通過構建強大的“藍綠基礎設施”（Blue-Green Infrastructure, BGI）網絡，提升城市的生態服務功能。 2.1 藍脈絡：水資源循環與防洪韌性： 針對全球日益嚴峻的水資源壓力和極端降水事件，我們摒棄瞭“截流-排放”的傳統水利思維。本書詳細介紹瞭“海綿城市”理念在不同氣候區（如乾旱半乾旱地區與濕潤季風區）的本土化實踐。內容涵蓋瞭對城市濕地、雨水花園、滲透鋪裝的精細化設計標準，以及如何通過優化城市“藍脈絡”來提高區域地下水補給率，降低城市熱島效應。 2.2 綠骨架：生物多樣性廊道與生態係統服務： 城市中的綠地並非僅僅是裝飾。本部分深入剖析瞭如何通過構建“生態骨架”（Ecological Corridors），連接城市內外的自然斑塊，確保物種遷移和基因交流的連續性。我們引入瞭“基於自然的解決方案”（Nature-Based Solutions, NbS）在城市空氣淨化、噪音衰減、遮蔭降溫等方麵的量化評估方法，強調綠地規劃必須服務於具體的生態係統服務目標。 第三部分：規劃治理模式的革新：跨界協作與數字賦能 有效的規劃實施需要新的治理結構和技術支撐。本書認為，傳統的部門壁壘是實現韌性規劃的最大障礙。 3.1 跨界協作機製的構建： 我們詳細分析瞭國際上幾個成功的“公私夥伴關係”（PPP）及“多方利益攸關者參與”（Multi-Stakeholder Engagement）的案例。特彆關注瞭如何將非正式社區知識（Tacit Knowledge）納入正式的規劃決策流程，實現自下而上的韌性建設。內容包括社區風險圖譜的共建、市民科學（Citizen Science）在環境監測中的應用模式等。 3.2 數字孿生與實時決策支持係統： 在技術層麵，本書探討瞭地理信息係統（GIS）、遙感技術（RS）與城市大數據在增強規劃韌性中的前沿應用。我們重點介紹瞭“城市數字孿生”（Urban Digital Twin）技術如何通過集成實時傳感器數據，模擬不同規劃乾預措施（如新的交通管製、基礎設施升級）在未來風險情景下的錶現，從而為規劃師提供“預見性”的決策支持工具。 結論：邁嚮共生性的未來城市形態 《當代城市規劃與生態韌性》的最終目標是引導讀者超越傳統的工程思維和短期經濟考量，轉嚮一種深層次的“共生性”（Symbiotic）城市觀。我們探討瞭如何在土地利用集約化（高密度開發）與生態空間最大化之間找到平衡點，如何通過小尺度的、可逆轉的規劃乾預，為未來的不確定性預留適應的空間。這本書不僅是一本理論著作，更是一份對城市可持續發展未來藍圖的清晰繪製，為我們如何與地球係統和諧共存，提供瞭切實可行的路綫圖。 適用讀者： 城市規劃師、建築設計師、環境工程師、國土資源管理者、氣候變化政策製定者、城市管理專業研究生及相關領域研究人員。

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這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮。封麵選用的那種略帶磨砂質感的深藍色調，配上燙金的標題字體，透露齣一種沉穩而又不失現代感的學術氣息。內頁的紙張選擇瞭偏米黃色的環保紙，長時間閱讀下來眼睛的疲勞感明顯減輕瞭不少，這點對於經常需要長時間伏案工作的教育工作者來說，簡直是福音。尤其值得稱贊的是版式布局，行距適中，段落劃分清晰，關鍵概念和核心術語通常都會被加粗或用不同顔色的小標題突齣顯示，使得復雜的理論在視覺上傳遞時就不會顯得那麼壓抑和晦澀。甚至連書脊的設計都經過瞭精心考量，平整而堅固，即使經常翻閱也不會輕易齣現鬆散的情況。在排版細節上，可以看到編輯團隊的專業和用心，比如引用的文獻標注都采用瞭統一且規範的格式，這不僅提升瞭書籍的專業度，也方便瞭讀者進行進一步的溯源研究。總的來說，光是拿起這本書，那種對知識的敬畏感和閱讀的愉悅感就已經被極大地激發齣來瞭，它不僅僅是一本工具書，更像是一件精心製作的藝術品。

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這本書的行文風格非常獨特，它巧妙地平衡瞭學術的嚴謹性和語言的可讀性，避免瞭許多教育學著作中常見的生澀難懂。作者在闡述復雜的認知心理學原理時，並沒有直接拋齣晦澀的術語，而是習慣於用富有畫麵感的比喻來打通理論與實踐之間的鴻溝。比如，在解釋“工作記憶負荷”時，作者將大腦比作一個正在處理多項任務的收銀颱，每增加一項不必要的乾擾信息，都會導緻“收銀員”（即學生注意力）的效率直綫下降，這個比喻生動且易於理解，讓一綫教師能夠迅速抓住核心矛盾。此外，作者在論證某個教學策略的有效性時，總是傾嚮於引入一係列來自不同文化和教育背景的研究數據作為支撐，這些數據並非簡單羅列，而是經過瞭精煉的提煉，能夠清晰地展示齣該策略的普適性和局限性。這種敘事方式，使得讀者在學習新知的同時，也能保持一種批判性的審視視角，而不是盲目地接受書中的所有觀點，這對我來說是非常寶貴的思維訓練。

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在使用這本書進行教師專業發展培訓的過程中，我發現它最強大的地方在於其提供的“行動研究工具包”。許多理論書籍讀完後，讀者往往會陷入“我知道瞭，但我不知道該怎麼做”的睏境，但這本書在這方麵做瞭突破性的嘗試。它在每章的末尾都設計瞭“實踐反思清單”和“課堂實驗模闆”。這些模闆不是簡單的問答題，而是引導性的框架，要求教師記錄下他們計劃實施的教學乾預措施、預期達成的目標、使用的測量工具，以及預留給未來觀察和調整的空間。這種強迫性的結構化思考，有效地將理論知識轉化為瞭可測量的、可復現的教學實踐變量。通過指導幾位青年教師使用這些模闆進行瞭一周的微型教學實驗後，他們的教學觀察日誌變得前所未有的詳實和具有分析價值，他們不再隻是描述發生瞭什麼，而是開始分析為什麼會發生，並據此調整瞭下一階段的教學乾預，這證明瞭本書在促進實踐與理論的良性循環方麵，具有不可替代的實踐價值。

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我嘗試著將這本書中的一些章節與我過去幾年在中學課堂上實踐的教學方法進行對比分析，發現它提供瞭一個非常紮實且富有啓發性的理論框架。例如，書中關於“情境化學習”的討論，我過去多半停留在理論層麵理解，但這本書詳細剖析瞭如何將抽象的知識點無縫嵌入到學生日常生活中能接觸到的具體場景中去，並輔以瞭多個跨學科的案例，這些案例的設計精妙之處在於它們並非空洞的理論示範，而是真正考慮到瞭不同學科知識的融閤點。書裏提齣瞭一個“三階反饋模型”，它顛覆瞭我過去那種單一的、偏嚮於結果評定的反饋方式，轉而強調在學習過程的每個階段都植入針對性的、形成性的指導，這對於提升學生的自我監控能力有著至關重要的作用。讀完這部分內容後，我立刻調整瞭我對期中考試復習策略的規劃，開始著手設計一些基於該模型的循環評估活動，從目前看來，學生的參與度和主動性確實有瞭顯著的提升，不再是被動地接受知識，而是主動地參與到知識的建構過程中。

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說實話，初次接觸這本書時，我對其內容的廣度感到有些擔憂，畢竟“有效教學”是一個涵蓋麵極廣的宏大主題。然而，這本書的結構組織非常具有邏輯性，它沒有試圖麵麵俱到，而是聚焦於幾個核心的支柱概念，並圍繞這些概念進行深入挖掘和係統性構建。全書的脈絡清晰地劃分成瞭基礎認知科學、課堂管理策略、差異化教學設計以及技術輔助學習這四大闆塊，每個闆塊之間的過渡都非常平滑自然，像是河流匯入海洋的過程，層層遞進，水到渠成。這種結構上的嚴謹性，極大地降低瞭初次接觸該領域研究者的學習門檻。特彆是關於“差異化教學”那一章，它沒有停留在簡單的“因材施教”口號上，而是提供瞭一套可操作的、基於診斷性評估的資源分配和任務分層模型，這讓“個性化學習”不再是一個遙不可及的美好願景，而是一套可以被係統規劃和執行的教學藍圖。

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