九年制义务教育小学试验课本（第3册）

出版者:北京大学出版社

作者:本 组

页数:28

出版时间:1993-3

价格:2.40元

isbn号码:9787301021149

具体描述

《九年制义务教育小学试验课本:健康教育(第3册)》内容简介：对小学生系统地进行健康教育，是造就德、智、体、美、劳全面发展一代新人的重要措施。为此，国家教委和卫生部联合颁发的《学校卫生工作条例》中明确规定：“学校应当把健康教育纳入教学计划，普遍中小学必须开设健康教育课”。要开好课，首先必须有好教材。在国家教委、卫生部、全国爱国卫生运动委员会办公室的支持和指导下，我们编写了这一套《九年制义务教育小学健康教育试验课本》。

用户评价

教材中穿插的那些小故事和知识拓展部分，是这本书最令人怀念的“彩蛋”。它们通常被放置在章节的末尾，篇幅不长，但内容的选择极其考究。这些内容似乎很少直接涉及课本主干知识，更多的是在拓宽视野、启迪心智。我记得有些是关于自然科学的小发现，有些则是简短的民间传说或者历史片段。它们的存在并非是为了应付考试，而是纯粹地为了满足孩子们旺盛的好奇心。这些小小的“脚注”，往往成为我们课间讨论的热点，激发了我们对书本以外世界的探索欲。相比于现在很多被严格控制在考试范围内的辅助材料，这些拓展内容显得自由而富有灵气，仿佛是老师偷偷塞给我们的“秘密宝藏”，引导着我们去发现知识的无限可能性，而不是仅仅聚焦于标准答案。

这本书的装帧设计相当有年代感，那种略显泛黄的纸张和朴实的封面，一下子就把我拉回了小学时代。我记得当年拿到新课本时的那种期待感，封面上的插图虽然简单，但色彩搭配却很和谐，充满了那个时代特有的质朴美学。触感上，纸张不算太厚，却有一种经得起反复翻阅的韧性，这对于一本承载了基础知识的课本来说，是至关重要的。内页的排版设计，坦白说，以现在的眼光来看略显拥挤，字体的大小和行距似乎都比较紧凑，但这或许也是为了在有限的篇幅内容纳更多的知识点。不过，整体来看，它传递出一种严肃而认真的教学态度，没有过多花哨的装饰，所有的设计都服务于知识的传授，这点非常值得肯定。特别是那些手绘的配图，虽然线条略显粗糙，却生动地勾勒出课文内容的场景，比后来那些高清的彩色照片更有助于想象力的展开。我甚至还记得，那时候我们会在空白处偷偷画上自己的小漫画，留下那个年龄段独有的印记，这本书的物理形态，简直就是一本活的历史档案。

内容编排上，它展现出那个时期教育体系的扎实基础和稳健步伐。每一课的逻辑递进都处理得非常流畅自然，从基础的概念引入，到具体的例子阐述，再到最后的练习巩固，形成了一个非常完整的学习闭环。我尤其欣赏它在引入新知识点时的那种循序渐进的方式，不像现在很多教材，可能为了追求新颖而跳跃性太强。这本教材似乎更注重“打地基”，每一个知识点都力求让学生真正吃透、内化。例如，在学习某些基础运算时，它会提供好几种不同的解题思路和辅助记忆的方法，这充分体现了编写者对不同学习风格学生的关照。阅读这些内容时，我能感受到一种沉淀下来的智慧，它没有被最新的教育思潮频繁地打扰，而是专注于传授那些最核心、最不易过时的基础能力。那种对知识的敬畏感，通过文字的编排本身就传递了出来，让人不得不慢下来，去细细品味每一个字背后的含义。

从整体的教学设计理念来看，这本教材体现出一种非常注重“实践性”和“生活联系”的教育哲学。虽然是基础教育阶段的课本，但它并没有将知识悬空，而是努力将抽象的概念与孩子们日常可见的生活场景联系起来。无论是数学题中的苹果、小明买东西的场景，还是语文课文中对季节更替的细致描摹，都让你觉得所学的知识是“有用”的，是和自己息息相关的。这种紧密的联系，极大地降低了初学者的畏难情绪，让他们觉得学习不是一个枯燥的任务，而是一个解决生活实际问题的过程。这种脚踏实地的教学方法，培养了一种解决实际问题的思维模式，使得知识的应用性远大于纯粹的理论记忆，这对于一个人的长期发展来说，远比死记硬背几个公式要来得珍贵得多。

语言风格上，这本书的文字有一种独特的、略带“文人气”的韵味。它不像现在很多教材那样力求用最口语化、最贴近生活的语言来吸引注意力，而是保持了一种相对规范、略显正式的书面语调。这种风格对于培养孩子规范的表达能力和逻辑思维是极其有益的。阅读起来，会发现很多句子结构严谨，用词精准，虽然偶尔会显得有些“老派”，但恰恰是这种规范性，为后来的深入学习奠定了良好的语言基础。它不回避使用一些略微复杂的词汇，而是通过上下文的巧妙铺垫来引导学生理解，这实际上是在训练我们的语境推断能力。如果说现在的很多教材是在教我们如何“聊天”，那么这本教材则是在教我们如何“写作”和“思考”。对于提升整体的文字素养，这种潜移默化的影响是深远的，它教会我们如何准确无误地表达自己的想法，避免了语言表达上的含糊不清。