课时优化难点课课练(下册)

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出版者:机械工业出版社
作者:亢玉枝等编
出品人:
页数:131
译者:
出版时间:2006-12
价格:12.50元
装帧:平装
isbn号码:9787111028260
丛书系列:
图书标签:
  • 教材辅导
  • 课后练习
  • 同步训练
  • 基础巩固
  • 能力提升
  • 初中数学
  • 下册
  • 课时优化
  • 难点突破
  • 精选试题
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具体描述

本套丛书全部由湖北黄冈中学的一线教师编写,是一套中高定位的教学辅导及课后作业用书,适用于成绩中等及以上的学生。它有以下几个特点:

一、教改和考试“双吃透”

所谓的这两个“吃透”是指:一要“吃透”当前新课标改革的进展情况;二要“吃透”中考的新动向和新要求。本套丛书在编排上不仅精选了历年中考的优秀题目,同时还将所有的练习题贴近应试真题,能给学生以更有效的指导。另外,本套丛书的初中部分所配备的新课标版本是相当齐全的,同时,也是完全依照最新的教材来编写的,可以满足不同学校和教师的各种要求。

二、突出重点,强调难点

本套丛书没有强行和刻意地去全面反映考纲和教材的内容要求,一些简单的、学生应知应会的内容,本套丛书很少涉及。中等及中等以上难度题目的内容占全书90%左右。基础:中等(巩固):难题(提高)=1:3:6,这是本套丛书在习题难度设定上依照的原则。这一点也是本书习题编排区别于一般的同步辅导用书、课后练习、作业本等的关键之处。

三、知识的灵活应用

为了适应新课标培养学生灵活运用知识的教学目标,本套丛书在强调难点的同时,也引入了很多综合类的题目,帮助读者在同步学习的过程中就能养成综合考虑问题和解决问题的习惯。这样做完全适用于教改在素质提高方面的要求。

四、面向日常,注重提高

这套丛书中的习题均有“期中测试题”、“期末测试题”,绝大多数还有“单元测试题”,考虑到部分学科和年级的特殊性,还有新颖题赏析、课外创新题、点击中高考题目相关的内容,学生可以在课上或课后在老师的辅导下进行练习,也可以单独进行测试。参考我们精心设计的题目,相信同学们能在平时的作业练习中逐步地提高自己的能力。

总的来说,这套丛书是从中高定位出发,为各省市区重点中学中等程度以上的学生精心策划和编写的,完全能够满足广大学 生和中学教师教与学的需求。

妙笔生花:中小学语文写作技法精粹与范例解析 本书简介 本书精选自当代语文教育领域多位资深教研人员和一线名师的智慧结晶,旨在为广大中小学生提供一套系统、实用且富有启发性的写作指导与训练资源。我们深刻认识到,写作能力的提升并非一蹴而就,而是需要扎实的语言基础、敏锐的观察能力、清晰的逻辑思维以及恰当的表达技巧的有机结合。《妙笔生花:中小学语文写作技法精粹与范例解析》正是基于此理念,力求在传授“如何写”的同时,更深入地挖掘“为何要这样写”的内在规律。 第一部分:写作基石——语言的锤炼与思维的启迪 本部分着重于构建学生坚实的写作“地基”。我们不谈空泛的理论,而是聚焦于具体的语言材料和思维训练。 第一章:词语的精准与生动 词汇的“四维”选择法: 探讨如何根据语境、情感基调、表达对象和篇章风格,在近义词中做出最精准的选择。例如,区分“走”、“跑”、“奔”、“踱”、“蹒跚”在描绘人物动作时的细微差异及其对画面感的影响。 动词与形容词的激活: 强调动词是句子的骨架,形容词是色彩的来源。我们提供了大量动词和形容词的替换练习,旨在帮助学生摆脱陈词滥调,用富有生命力的词汇去“唤醒”笔下的事物。书中收录了“‘寂静’的一百种表达”等专题训练集。 修辞的“适度”运用: 详细解析比喻、拟人、排比、对比等常用修辞手法,并强调其在文章中应起到“锦上添花”而非“画蛇添足”的作用。通过案例分析,展示修辞过度使用导致的矫揉造作,以及恰当运用带来的意境深远。 第二章:句式的灵活与节奏的把握 长短句的交错艺术: 分析如何通过长句来展现复杂思绪和细腻的心理活动,如何利用短句来加强语气、突出重点,形成富有韵律感的行文节奏。书中包含“节奏感训练:朗读与修改”的音频辅助材料(仅在纸质书的配套资源中提及,不详述内容)。 句式的多样性与转换: 练习陈述句、疑问句、感叹句、祈使句的灵活穿插,以及主被动语态的转换,确保表达的多变性,避免行文的单调乏味。 句子间的逻辑连接: 重点讲解关联词(连接词)的正确使用,不仅是语法的要求,更是逻辑链条的体现。如何使用递进、转折、因果等关联词,使段落内部的语义流动自然流畅。 第二章:观察与感悟——素材的深度挖掘 本部分引导学生将目光投向真实的生活,学会“看见”与“思考”。 感官的全面开启训练: 强调写作不应只是“看”,更应是“听”、“闻”、“尝”、“触”的全方位体验。提供了“盲听训练:用文字还原声音场景”等练习,旨在培养学生的细节捕捉能力。 “小事”中的“大意”: 探讨如何从日常琐事、一次偶然的相遇、一次不经意的动作中提炼出深刻的生活哲理或情感体验,避免空泛的议论,强调“叙事即议论”。 情绪的具象化描摹: 针对“写心情”这一难点,指导学生如何将抽象的情绪(如“喜悦”、“焦虑”)转化为具体的外部表现(如身体语言、环境变化、心理独白),使读者能够切实体会角色的内心世界。 第二部分:体裁精讲——结构与规范的构建 本部分针对不同文体的要求,提供具体的结构模板与写作要点。 第三章:记叙文的“情景交融” 选材的聚焦原则: 强调“以小见大”,如何从浩瀚的素材中锁定最能承载主题的一点进行深度挖掘。 场景的立体化构建: 讲解环境描写(自然环境与人文环境)对烘托人物心情和推动情节发展的作用。区分背景铺垫、烘托气氛和伏笔设置的技巧。 人物塑造的“动态弧光”: 分析如何通过对话、动作、心理活动来展现人物的性格发展和内心转变,避免脸谱化的人物形象。 第四章:议论文的“逻辑为王” 论点的“立”与“破”: 教授如何确立清晰、明确且具有思辨性的中心论点,以及如何审视并反驳潜在的反方观点(辩证思维)。 论据的有效支撑: 区分事实论据和道理论据的有效选择与组织。重点讲解论据的“剪裁”与“嵌入”技巧,确保论据能有力地服务于分论点,而非简单的罗列堆砌。 结构布局的“金字塔”模式: 详细解析引论、本论、结论三大部分的内在逻辑关系,尤其强调层层递进、并列展开等不同论证结构的适用场景。 第五章:说明文与应用文的清晰准确 说明方法的得当选取: 梳理举例子、打比方、列数字、作比较等说明方法的特点及适用对象。强调说明的客观性与条理性。 应用文的“格式化”与“目的性”: 针对书信、通知、演讲稿等常见应用文体,讲解其标准的格式要求、简洁的语言风格以及必须达到的交际目的,确保学生在实际生活中能够规范使用。 第三部分:修改与升华——打磨作品的艺术 写作的完成只是过程的一半,修改才是升华的关键。 第六章:自我审视与互评机制 “读者视角”回溯法: 引导学生抽离作者身份,以第一位读者的身份审视文章,检查是否存在逻辑漏洞、表达模糊或情感失真之处。 “五维”自查清单: 提供一套实用的修改工具,从“主题是否明确”、“结构是否合理”、“语言是否精当”、“细节是否生动”、“错别字标点是否准确”五个维度进行系统排查。 有效互评的艺术: 提供给予建设性反馈的技巧,帮助学生学会欣赏他人的优点并指出可改进之处,形成良性的学习共同体。 本书内容紧密贴合当前中小学语文教学大纲对写作能力的要求,注重实践操作性,旨在将写作从一项令人生畏的任务,转变为一次充满乐趣的思维探索之旅。本书旨在提供坚实的“脚手架”,而非提供现成的“范文答案”,鼓励每一位读者找到属于自己的“妙笔生花”之道。

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