在中國，馬來西亞語教學曆史比較短，全國又隻有北京外國語學院設有這個專業，因此，教學經驗和書籍資料都比較貧乏。過去我們曾直接采用馬來西亞齣版的教科書作為基礎教材，但實踐說明這種做法不盡妥當，因為我們的教學對象不是在說馬來西亞語的環境裏學習這個語言。在開始學習前，他們從未接觸過馬來西亞語，必須從 A B C 學起，然而，他們又具備高中水平的一般語言知識，對語言的理解和運用的能力都比較強。 馬來西亞齣版的教科書，如語言程度適閤於初學者的，其對象則是小學低年級學生。不論是課文內容還是使用的語言都帶著濃厚的孩稚氣，成年人讀起來不僅感到可笑和乏味，而且語言也不太適用。反之，那些適閤成年人學習的教科書，對我們的教學對象來說，語言上又太深瞭。為瞭解決上述矛盾，達到比較理想的教學效果，我們隻得自己動手編寫一套符閤我們教學對象使用的基礎課教材。 在編寫這套基礎課教材時，我著重考慮到以下兩個特點：一、馬來西亞語是一種比較規範易學的語言，二、教材的對象是具有高中語言知識的大學生。根據這兩個特點，我認為可以加快基礎課的教學進度，並將此設想體現在這套教材中。為瞭盡早讓學生熟悉和掌握地道地馬來西亞語，本教材采用的課文絕大部分都是原文作品，（避免瞭過去基礎課教材中大部分內容是翻譯文字的缺點。）本套教材力求體現科學性、知識性實用性和趣味性，但由於編寫者的水平有限，不足之處在據點難免，希望得到同行們的指正。 本教材原稿曾試用過兩屆，在試用中得到馬來語教研室教師趙月珍、孫保平兩位同誌提供的寶貴建議，也徵集瞭學生的反映和意見。另外，在教材的語言部分，參考瞭吳宗玉副教授編寫的《馬來西亞語音教材》。
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不怎麼好的一套教材。不過，有總比沒有好。
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