外研社幼儿园英语（第1册1A）

出版者:外语教研

作者:高云智 编

页数:44

出版时间:2002-6

价格:10.00元

isbn号码:9787560028293

具体描述

《外研社幼儿园英语》是由中央教科所外语研究中心的课题组专家根据教育部颁布的《国家英语课程标准》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》编写的，全套教材按照学期要求分为3级6册，供3-7岁幼儿园在园儿童使用。第一册适合幼儿园小班使用。

本套教材具备以下特点：

贯彻寓教于乐的原则，把培养儿童学习英语的兴趣放在首位。

结合儿音的身心特点和认知发展规律，教学内容与儿童的日常学习的生活密切相关。

遵循由浅入深、由易到难、循序渐进、听说领先、认读跟上的原则。

图文并茂，卡通人物设计得赏心悦目，有助于激发儿童的学习的兴趣。

本套教材共6册，每学期1册，并配有VCD光盘、录音带、教师用书和相关教具。

用户评价

我尝试过让孩子完全自主地翻阅这本教材，看他是否能从中获得乐趣。结果是，他会抱着玩一会儿，主要是被那些彩色的图片吸引。但一旦开始要求他“学习”——比如要求他指出某个物品并说出英文——他就会立刻表现出抵触情绪。这说明教材在“趣味性”和“教育性”之间的平衡点上，还是偏向了后者，并且是以一种比较传统的方式呈现的。在我看来，一个成功的幼儿园教材，应该是“看起来像玩具，用起来像游戏，学起来像吸收”的综合体。而这本教材，虽然在装帧上接近了“玩具”的标准，但在内容传达上，还是带着浓厚的“教科书”气息。如果能增加更多互动性的拉页、可以撕下来使用的贴纸奖励系统，或者是一些可以跟随音频进行肢体模仿的小剧场，或许能更好地激活孩子的参与度。现在的体验，更像是在一个安静的图书馆里阅读一本图文并茂的故事书，而不是在一个充满活力的游乐场里进行语言探索。

购买这套教材的初衷，主要是想给孩子建立一个扎实的早期英语认知框架。但用下来感觉，它提供的框架虽然稳固，但线条却过于粗糙了。比如，对于一些发音的标注和示范，它更多地依赖于配套的音频资源，这本身没有错，但对于没有受过专业语音训练的家长来说，光听音频去纠正孩子的发音，有时候反而会造成更多的困惑。我总担心自己带出来的发音是“中式英语”的变种，因为书本本身提供的视觉辅助指导实在有限。真正好的教材，应该能让家长在不依赖外部工具的情况下，也能进行有效的早期纠音和引导。此外，书中的活动设计，比如涂色和连线，虽然是幼儿园英语的标配，但变化性太少了。同样的活动模式重复好几周，孩子很快就失去了新鲜感，甚至开始抗拒做这些“作业”。我更倾向于那种能将语言学习、艺术创作和体能活动融为一体的综合性活动，而不是这种相对孤立的练习环节。

从一个成人学习者的角度去审视这套材料，我不得不说，它在词汇量的选择上是相当谨慎和保守的。对于一个学龄前儿童来说，所选用的核心词汇覆盖面还算周全，都是日常生活中接触频率较高的词汇。但是，这种“安全”也带来了一种乏味。它很少会触及一些更具想象力和创造性的主题，比如太空探索、神奇的动物世界，或者是一些与情绪表达相关的复杂词汇。孩子的好奇心是无穷无尽的，他们远比我们想象的更早地对那些新奇的事物产生兴趣。如果教材能稍微大胆一点，引入一些稍微“超纲”但有趣味性的词汇，并用巧妙的方式教授，可能会更好地激发他们的求知欲。现在的内容，感觉就像是给一个已经会走路的孩子，还在用学爬行的姿势去引导他，虽然安全，但限制了潜能的发挥。我希望看到的是能“推着”孩子向前走的动力，而不是仅仅“拉住”不让他摔倒的保护措施。

这本号称能让我家那小不点儿爱上英语的教材，我真是用了好一阵子才敢下笔谈谈感受。说实话，一开始抱着挺大的期望，毕竟是“外研社”这个金字招牌，总觉得专业度和权威性是没得说的。然而，实际使用体验下来，感觉这套书更像是一个中规中矩的“工具箱”，缺少了一些让人眼前一亮的“魔力”。比如，教材里的插图，虽然色彩鲜艳，但总觉得少了点故事性，孩子们看两眼就容易走神。我尝试着配合着书本来设计一些亲子互动小游戏，想把那些生词和短句“粘”在孩子的记忆里，但效果总是差强人意。很多时候，我发现自己得花更多时间去“二次加工”这些内容，比如自己编口诀、做卡片，把书本上的知识点用更活泼的方式重新包装一遍。如果仅仅是照本宣科地读和教，那效果真的就大打折扣了。这种感觉就像是拿到了一份非常详尽的菜谱，但食材的搭配和烹饪的火候，全得靠使用者自己去摸索和调整，对于刚入门的家长来说，门槛还是有点高的。我期待的是那种能一步到位，让孩子在自然而然中吸收的材料，而不是需要家长不断“翻译”和“美化”的半成品。

我必须得承认，从排版和印刷质量来看，这本书的硬件指标是无可挑剔的。纸张的厚度拿在手里很有质感，不易撕扯，这对于那些喜欢“暴力测试”教材的小朋友来说简直是福音。封面的设计也挺大气，一看就知道是正经出版物。但问题出在内容组织上，那种明显的“课程模块”划分，让我这个曾经学过语言的人都能感觉到一丝僵硬。每一课似乎都像被一块无形的板子隔开，新词汇的引入和旧知识的复习之间的衔接，总感觉不够丝滑。我希望能看到更自然的场景嵌入，比如，不是简单地罗列“apple, banana”，而是通过一个关于去水果店买东西的小故事，让这些词汇自然而然地跳出来。现在的内容，更像是知识点的堆砌，而不是知识的流动。孩子在学习时，那种“啊哈，原来是这样！”的顿悟感很难被激发出来。更多的时候，更像是在完成一项“任务”，而非享受一次“探索”。也许是定位的缘故，它更偏向于应试教育的某种基础打底，缺乏那种能点燃学习兴趣的火花，这一点，我作为家长感到挺遗憾的。