具体描述
《高等院校信息技术规划教材•计算机信息技术教程》分为8章，包括信息社会和信息技术、计算机系统基础知识、数字媒体及其应用、办公自动化信息处理、信息数据的组织与管理、通信技术基础、局域网和因特网、信息系统的安全与管理。每章附有小结和习题。
好的，这是为您构思的一份《计算机信息技术教程》之外的图书简介，侧重于其他领域的内容，旨在详尽、自然地展开： --- 《数字时代的叙事革命：从口述到算法的媒介变迁史》 书籍定位： 本书并非关于编程语言或操作系统原理的硬科学指南，而是一部跨学科的文化史和社会学著作。它深入探讨了人类信息交流模式自古至今的根本性转变，尤其关注数字技术如何重塑我们的感知、记忆与社会结构。 内容梗概： 人类文明的进步，本质上就是信息处理效率和传播广度的进步。本书将历史的目光投向了那些被教科书常常忽略的“媒介考古现场”，描绘了一幅波澜壮阔的“叙事革命”图景。 第一部分：前数字时代的记忆与权力 我们将从口述文化的集体记忆机制开始。在文字尚未普及的时代，信息的可靠性、变异性以及存储的载体——“人脑”和“仪式”——如何构成了早期的信息生态。随后，随着苏美尔泥板、古埃及莎草纸乃至中世纪羊皮卷的出现，书写如何首次实现了信息的“去中心化”存储，并催生了最早的官僚体系和知识阶层。 重点章节将剖析“印刷术的爆炸”。古腾堡的活字印刷术不仅仅是一种机械改进，它是一场深刻的认知革命。书籍的大规模生产，如何终结了教会对知识的垄断？它如何塑造了民族国家的概念，并为启蒙运动提供了思想的燃料？我们探讨了“阅读”行为从公共朗诵向私人沉思的转变，以及这种转变对个体主体性的塑造作用。在这一部分，我们将深入分析信息介质的物理特性（如纸张的易逝性、墨水的稳定性）如何反过来决定了早期知识的形态和流通速度。 第二部分：模拟时代的媒介迷思 十九世纪末到二十世纪中叶，是人类对“远距离即时通信”的集体狂热期。本书详细考察了电报、电话、广播和黑白电视的出现，如何第一次解除了地理空间的桎梏。 电报的“压缩叙事”——那种极度依赖符号和缩写、只关注效率的语言风格——是如何影响商业和外交决策的？收音机如何通过声音的私密性，将政治领袖的声音直接植入家庭客厅，创造出前所未有的情感联结与操纵潜力？ 聚焦于电视的“凝视文化”，我们将分析图像如何开始取代文字的主导地位。电视屏幕上的“实时性”营造了一种“在场感”的错觉，但这背后隐藏的却是信息过滤和框架设定的权力。我们将引用尼尔·波兹曼等学者的观点，探讨媒介的“比喻”（Metaphor）如何无形中定义了我们的社会关注点——当一切都成为娱乐时，严肃的公共讨论如何退场？ 第三部分：数字时代的碎片化与算法重构 进入互联网时代，叙事的载体发生了质变：从固定的物理介质转向流动的、可编程的代码和数据包。本书将探讨Web 1.0 的超链接结构如何象征着一种“非线性阅读”的自由，以及这种自由在随后的Web 2.0 时代，如何被“社交化”和“平台化”所重新驯服。 深入分析社交媒体的内在机制，我们揭示“点赞”和“分享”等微小互动如何构成了新的社会资本。这不是关于技术如何运作的教程，而是关于这些机制如何重塑了人类的自我表达和群体认同。我们讨论了“信息茧房”和“回音室”现象的社会学根源，它们并非技术故障，而是平台盈利逻辑的必然产物。 第四部分：后人类叙事与未来展望 最后，本书将目光投向更深远的未来。人工智能（AI）的崛起，尤其是生成式模型的成熟，标志着叙事主体可能从“人”扩展到“算法”。当机器能够以人类无法企及的速度和规模生成文本、图像和声音时，什么是“原创性”？什么是“真实”？ 我们将探讨“数据素养”的升级——这不再是辨别谣言的能力，而是理解数据采集、处理和反馈回路的能力。作者提出，未来的公民需要掌握的不是某项软件技能，而是对“媒介伦理”的深刻洞察，即如何在一个信息生产力空前发达的时代，捍卫人类意义和主观能动性。 本书特点： 跨学科视野： 融合了传播学、历史学、社会学和认知科学的理论框架。 案例丰富： 穿插了从古老的史诗吟诵到当代短视频传播的生动案例。 批判性思辨： 不预设立场，鼓励读者反思自己与所处媒介环境之间的复杂关系，警惕技术决定论的陷阱。 本书适合所有对人类文化演进、信息社会结构变迁以及媒介心理学感兴趣的读者，旨在提供一个理解我们所处数字时代的宏大叙事框架。它将挑战您对“信息”和“技术”的传统认知，引导您以更具历史深度和批判性的眼光，审视我们每天都在使用的工具和信息流。 ---
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