具体描述
《英语(新标准)(3年级起点)(第5册)(头饰)》内容简介：《英语》（新标准）头饰是外研社根据NewStandardEnglish教材中的主要人物制作的配套教学辅助产品，具备以下特色：色彩鲜艳，形象生动。采用无毒环保EVA材料制成，弹性好，安全可靠。依据每册教材出现的人物，专门设计配套表演用头饰。便于展开课本剧表演，助于培养学生口语表达能力。本册头饰共计16个，其中包括两套四个主人公头饰。适用对象：使用NewStandardEnglish教材的学校。
启蒙之光：多元智能下的少儿英语学习指南（第1-4册及后续配套资源） 本书系一套旨在全面提升少儿英语综合素养的系列教程，聚焦于构建扎实的基础知识体系与培养灵活的语言应用能力。本系列教材严格遵循《幼儿园教育指导纲要》及小学低年级课程标准的核心理念，以“全人教育”为导向，将语言学习深度融入幼儿的日常生活经验与认知发展阶段。 --- 第一册：奇妙的初探——声音、色彩与我的世界 适用对象： 初次接触英语的学龄前儿童（3-4岁） 核心目标： 建立对英语语音的初步敏感度，激发学习兴趣。 内容结构与特色： 本册教材以“感官探索”为核心主题，采用大量富含视觉冲击力和听觉趣味性的素材。 1. 语音启蒙与自然拼读基础： 侧重于26个字母的形状识别、基础发音（主要为首字母音）及常用自然拼读规则的初步引入。我们摒弃枯燥的字母表背诵，转而通过“字母家族”的故事串联，让孩子在情境中自然习得发音。 2. 核心词汇（约100词）： 聚焦于孩子最熟悉的生活场景，如颜色（Colors）、数字（Numbers 1-10）、家庭成员（Family）、常见动物（Animals）。每个词汇都配备原创的韵律儿歌（Rhymes）和动作指令（Total Physical Response, TPR），确保词汇学习的活泼性。 3. 情景对话设计： 对话极简，多为“What is this?”—“It’s a red ball.” 模式，强调模仿和重复。引入问候语（Hello, Goodbye）和简单的道谢/请求（Thank you, Please）。 4. 活动设计： 强调动手操作。例如，通过“颜色分类游戏”、“动物模仿秀”等活动，将语言输出与肢体表达紧密结合。 教学理念： 寓教于乐，注重兴趣的培养远胜于知识的灌输。 --- 第二册：我的小小宇宙——探索身边的事物与简单的表达 适用对象： 已具备基础词汇积累，准备系统学习基础句型的儿童（4-5岁） 核心目标： 掌握基础的日常交流句型，扩大词汇量至300词左右。 内容结构与特色： 第二册将学习的范围拓展至“我的周边环境”，着重于句型的操练与交际功能的实现。 1. 句型结构深化： 引入Be动词的肯定、否定及一般疑问句（I am, You are not, Are you...?）。重点学习“I have...”（所有）和“I like...”（偏好）等实用句式。 2. 主题模块： 围绕“我的身体部位”（Parts of Body）、“食物与饮品”（Food and Drinks）、“天气与季节”（Weather and Seasons）展开。 3. 自然拼读进阶： 开始教授短元音（Short Vowels）及常见辅音组合（如bl, st, tr）。通过“韵脚变化游戏”（Rhyme Change Games），帮助孩子理解字母组合与发音之间的关系，为自主阅读打下基础。 4. 文化渗透： 简单介绍西方国家的基础节日（如圣诞节的问候语），提供跨文化交流的初步概念。 5. 阅读材料： 引入第一批结构简单、词汇重复性高的“迷你故事卡片”，孩子可以根据图画和已学句型尝试“读”出故事内容。 教学理念： 结构化输入与大量重复练习相结合，确保句型内化。 --- 第三册：小小探险家——行动、地方与描述性语言 适用对象： 具备一定口语基础，开始接触复杂句子结构和功能性语言的儿童（5-6岁） 核心目标： 熟练运用方位介词、日常动词，并能进行简单的描述和提问。 内容结构与特色： 本册将学习重点转向“行动与空间”，培养孩子用英语描述环境的能力。 1. 语法功能聚焦： 重点学习方位介词（in, on, under, next to）、表示能力的Can/Can’t，以及日常高频动词（run, jump, sing, draw）的现在进行时态基础（I am running）。 2. 主题场景： 扩展至“游乐园”（Playground）、“我的家”（My Home Structure）、“交通工具”（Transportation）。每个场景都提供丰富的场景对话，模拟购物、问路等基础社会场景。 3. 阅读与拼读整合： 进一步巩固短元音，开始引入常见长元音（如：a_e, i_e）的发音规律。阅读材料升级为包含5-8个句子的短文，要求孩子不仅识别单词，还能理解句子间的逻辑关系。 4. 听说训练： 引入角色扮演活动，例如“小小售票员”、“动物园管理员”，要求孩子根据指令完成任务，并使用完整句进行回应。 教学理念： 强调语言的“功能性”，让孩子明白“我说这句话是为了做什么”。 --- 第四册：知识的联结——时间、天气与感受的表达 适用对象： 为进入小学做准备，需要全面复习巩固并学习更抽象表达的儿童（6岁） 核心目标： 掌握过去式简单表达，能够就感受、天气、时间进行连贯表达，完成从幼儿园到小学课程的无缝衔接。 内容结构与特色： 第四册作为衔接单元，内容深度和广度显著增加，更贴近小学一年级英语的知识体系。 1. 时态与描述性语言： 引入一般过去时的基础（Did you...? I played.），主要针对规则动词。重点学习表达时间（Clock Time）和天气状况的复杂句式（It was sunny yesterday.）。 2. 情感与社交词汇： 学习表达“感觉”（happy, sad, hungry）的进阶用法，以及如何礼貌地拒绝、提建议（Let’s go. / Why don’t we...?）。 3. 自然拼读与词汇： 系统教授双字母组合（Digraphs，如sh, ch, th）和混合音（Blends）。阅读材料开始出现简单的故事叙述，要求孩子能复述主要情节。 4. 综合运用： 引入图文匹配、信息提取等练习，模拟小学阶段的笔试要求。例如，根据天气图画写出简短描述。 5. 项目学习（Project Work）： 鼓励孩子完成一个小型主题研究（如“我的生日派对计划”），要求其综合运用已学词汇和句型，进行口头或书面展示。 教学理念： 巩固基础，提升语感与自主学习能力，确保学生在进入小学一年级时，能以自信的状态融入新的教学环境。 --- 配套资源支持（贯穿第1-4册）： 本系列教材不仅提供核心课本，还配备了丰富的辅助资源，确保教学效果的立体化： 教师用书： 包含详尽的单元教学目标、课时分配建议、活动变化方案及标准答案。 学生练习册： 大量图文并茂的练习，涵盖听力填空、连线、涂色、仿写等形式，用于巩固课本知识。 多媒体资源包（CD/APP）： 包含所有核心歌曲、故事录音、字母发音示范，以及互动式的发音跟读及小测试模块。 图卡与教具（Flashcards & Manipulatives）： 覆盖所有核心词汇和句型的实物或高清晰度图片卡，是课堂游戏和互动教学的必备工具。 本系列教程，旨在为中国少儿英语学习者构筑一个科学、系统、充满乐趣的学习路径，让英语成为他们探索世界的有力工具。
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